La ONU (1989) declaró que los derechos de los niños van más allá de brindarles cuidados básicos, sino que los niños son sujetos de derechos desde que nacen. El modelo de educación inicial se fundamenta en estudios sobre los derechos de los niños, el desarrollo infantil, neurociencias y aprendizaje, el vínculo afectivo, y el contexto. El modelo busca generar condiciones para el desarrollo, aprendizaje y bienestar de los niños desde su nacimiento hasta los 3 años a través de la

1. CRITERIOS
PEDAGÓGICOS
PARA LA
EDUCACIÓN INICIAL
Raquel Mariana Carrillo Segovia

2. propósitos de la creación de un
modelo de educación inicial
La educación inicial se inició con el propósito de:
1.- Responder a las demandas de la sociedad
actual, buscando:
 desarrollo en un ambiente estimulante.
 Confianza e interés de los agentes educativos.
 Estimular la exploración y autonomía.
 Proteger la salud física y emocional.
 Cuidar el desarrollo integral de las niñas y niños
 Favorecer el desarrollo e integración al medio social.

3.  Fortalecer su confianza y
seguridad.
 Favorecer el desarrollo de sus
habilidades
 Mejorar la integridad física y
emocional.
 Alcanzar un desarrollo saludable.
 Compensar la desigualdad
 Ofrecer protección y atención
adecuadas
 Detectar dificultades:
neurológicas, psicológicas, físicas,
sociales o de aprendizaje.
 Educación de buena calidad
2.- Orientar las prácticas de
crianza; pretende:

4.  proporcionando conjunto
de oportunidades de
aprendizaje
 fortalecer las
capacidades con las que
nacen
 mejorar los niveles de
desarrollo, y condiciones
de vida
 fortalecer capacidades
intelectuales, afectivas y
físicas.
3.- Centrarse en el desarrollo y la construcción de
capacidades de las niñas y los niños, del nacimiento
a los 3 años de edad:

5. línea de tiempo del proceso para crear
el modelo
La ONU declara
que los derechos
de los niños va
mas allá delos
cuidados
básicos.
Importancia
de la
educación
Inicial
1989
90’s
2005
ONU: 1er programa de
Atención y educación
De la 1ra infancia.
2008
México y Monterrey,
Encuentro Internacional
“perspectivas de la
educación Inicial.
DGDC , informe nacional
Para fortalecer la
Educación inicial en todas
Las entidades federativas
2008

6. Integración
del Modelo
de atención
de educación
inicial
Equipo
Interinstitucional:
DIF, IMSS,
ISSTE, UPN, UAM,
CONAFE,
SEDESOL, DGEI,
SNTE
2008
2008
2008
1ra Reunión
Conaedu Tijuana,
sobre la educación
inicial
2008 a 2010
6 reuniones nacionales
De 32 entidades
federativas
2008 a 2010
Se integro por
1ra vez un asesor de
Educación inicial.

7. 2008 a 2010
Se llevaron a cabo
8 reuniones
Interinstitucionales.
2008 a 2011
Se llevaron a cabo
6 talleres nacionales
para la actualización
de agentes educativos.
2009
Se sumaron al equipo
interinstitucional:
UNAM, IPN, PEMEX,
PRONIM
2009
4ta reunión
de responsables
De la educación
inicial
2009
2da Reunión Conaedu
En Durango.
2009 a 2010
Se integraron las
actividades
De la fase de
sensibilización
En 30 estados de la
republica

8. Marco de referencia y Modelo de Educación
Inicial
Marco de Referencia:
serie de acuerdos que se toman en cuenta,
como:
Salud
Protección
cuidado de los niños
desarrollo de sus capacidades
orientación a los padres, docentes, cuidadores.

9. necesidades de desarrollo y aprendizaje del nacimiento a los
3 años.
Garantizar el respeto de los derechos de los niños.
Crear vínculos de participación en las familias
Formación y actualización de los agentes educativos.
lineamientos de gestación.
mejorar el lugar donde se brinda la atención educativa.
Modelo de educación inicial:

10. Enfoques que sustentan el Modelo:
Se fundamenta en:
•estudios de contexto.
•enfoque de los
derechos de los niños
•perspectivas sobre el
desarrollo de los niños
•estudios sobre
neurociencias y
aprendizaje infantil
•investigaciones sobre el
soporte emocional y vinculo

11.  La ONU (1989), declara que los derechos de
los niños va más allá de brindarles protección
y cuidados básicos; es concebir que los niños
son sujetos de derechos desde el momento
que nacen.

12. En el enfoque de derecho mencionamos 3
acciones importantes:
 Provisión.-
Crea condiciones de vida necesarias
para la supervivencia como lo son
prevenir enfermedades y generar
ambientes afectuosos y cálidos.
•Protección.- brindar seguridad integral
y prevención de maltrato, abuso
violencia o explotación infantil.
•Participación infantil.- el derecho que tienen a ser
informados y escuchados.

13. Perspectiva sobre el desarrollo de las niñas
y los niños:
 Enfocado en las capacidades de aprendizaje
desde que nacen a lo largo de su
infancia, incluye: las experiencias que viven en
su contexto a través de la exploración y
experimentación para la construcción de
nuevos aprendizajes.

14. Neurociencias y aprendizaje infantil
 ¿Qué son las neurociencias?
conjunto de disciplinas que relacionan
los procesos cerebrales con los procesos cognitivos.
el cerebro humano.
Su objeto de estudio:
•El desarrollo cerebral en los
primeros años de vida se va
estructurando según la
incorporación de nuevas
experiencias.

15. Las investigaciones en neurociencias destacan tres
elementos fundamentales:
 Periodos sensibles y su relación con la
organización cerebral.
 Plasticidad cerebral y su relevancia en el
aprendizaje.
 Ambientes enriquecidos que influyen en el
aprendizaje.

16. Soporte emocional y vinculo
 El vinculo afectivo es la base para el
progreso del niño en los diferentes ámbitos
de su desarrollo.
Una de las tareas fundamentales
de la educación inicial es generar dispositivos
de atención en los cuales todos los niños
puedan ser mirados y escuchados.

17. Estudios de contexto.
 Los bebes al momento de nacer traen
consigo una carga genética que es un aspecto
importante para su formación.
•Es importante también
el medio donde viven o
se desenvuelven, el
contexto que lo rodean
y las personas que
forman parte de su
vida como la FAMILIA

18. ¿Consideras que los propósitos del Modelo
son relevantes? ¿Por qué?
 Si, considero que si son importantes, porque
gracias a estos modelos, podemos tener una
visión más amplia de todo lo que podemos
lograr en los niños en la etapa inicial,
considero también que estos modelos, son
como una guía para todas las personas que se
dedican a trabajar en el ámbito de
educación inicial, es un apoyo para poder
brindar una educación inicial de calidad.