Tipo de presentación: Memoria preprofesional (2006- 2008) Por Ps. Catalina Florez Fuentes Correspondencia: ps.catalinaflorez@hotmail.com LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/cataflorezfuentes/

1. PSICOLOGÍA DE EMERGENCIAS Y DESASTRES
RUTA DE APRENDIZAJE PREPROFESIONAL
Catalina Isabel Florez Fuentes

2. EL OBJETIVO…

3. LAS EXPERIENCIAS
2006 – 2008 | EN LA BRIGADA DE EMERGENCIAS PSICOLÓGICAS ,
FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNMSM
2009 | EN LA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN CRIMINAL Y
APOYO A LA JUSTICIA , POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
2010 – 2011 | EN EL INSTITUTO DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS
FORENSES, MINISTERIO PÚBLICO DEL PERÚ
2012 | EN EL CONSULTORIO PSICOLÓGICO ,
FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNMSM

4. EXPERIENCIA EN LA BRIGADA DE EMERGENCIAS PSICOLÓGICAS
– FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNMSM

5. Intervención psicológica
en emergencias y desastres
“Personas normales en situaciones anormales”.
Reacciones frente a desastres (APA, citado en
Valero, 2002): normales, paralizantes, hiperactivas
o corporales.
Preparación para asesorar frente a la crisis,
desarrollar terapia de grupo para adultos, terapia
de juego para niños, terapia familiar e intervención
comunitaria fortaleciendo los grupos de autoayuda
(OPS, citado en Valero, 2002).
Según el Reglamento de la Ley Nº 28369, Ley del
Trabajo del Psicólogo, se define como el campo de
especialización que se aboca al comportamiento
individual y colectivo de los seres humanos frente a
eventos adversos de origen natural y antrópico en
cualquiera de sus fases.
BRIGADA DE EMERGENCIAS PSICOLÓGICAS: DEFINICIONES Y RESUMEN
Total de atenciones grupales 7
Total de personas (aproximadamente) 300

6. BRIGADA DE EMERGENCIAS PSICOLÓGICAS: ÁREAS Y ACTIVIDADES
I. ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
1.1 Apoyo en intervención con niñas, niños y adolescentes (desmovilizaciones)
1.2 Apoyo en intervención con adultos (desmovilizaciones)
II. ÁREA DE ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA
2.1 Asistencia a capacitaciones internas
2.2 Participación en capacitaciones externas
2.3 Desarrollo de revisiones teóricas
III. ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL
3.1 Apoyo a poblaciones en situación de riesgo
3.2 Apoyo en actividades preventivas (simulacros)

7. Bibliografía
Lima, B., & Gaviria, M. (1989). Consecuencias psicosociales de
los desastres: La experiencia latinoamericana. México:
Hispanic American Family Center.
Slaikeu, K. (2000). Intervención en crisis: Manual para práctica
e investigación (2ª ed.). México: Editorial El Manual Moderno.
Valero, S. (2002). Psicología en emergencias y desastres. Lima:
Editorial San Marcos.
BRIGADA DE EMERGENCIAS PSICOLÓGICAS:

8. LAS CONCLUSIONES
1. Las experiencias preprofesionales permiten desarrollar competencias
fundamentales para el ejercicio profesional futuro. La práctica afianza el
dominio teórico y técnico dentro de un espacio privilegiado, fomentando la
autoeficacia y el sentido crítico en los practicantes.
2. La actividad constante permite consolidar hábitos de estudio y sensibiliza
sobre la relevancia de mantenernos actualizados a fin de contar con una
adecuada fundamentación para nuestras intervenciones.
3. Estas experiencias brindan la oportunidad de conocer una amplitud de
realidades y demandas, en función de las cuales construimos una noción del
panorama laboral que nos espera.

9. LAS CONCLUSIONES
4. En el camino hacia la profesionalización, descubrimos la real importancia del
contacto, del sufrimiento y del cambio. Conocimiento que, como psicólogos,
debemos aprender a gestionar con madurez y responsabilidad.
5. La sociedad demanda al psicólogo el compromiso ético y moral de mantener
un crecimiento personal constante, con tolerancia a la frustración y
capacidad de autoevaluarse y evaluar su disciplina con regularidad.
El día en que dejemos de crecer, dejemos de prepararnos y dejemos de
investigar; habremos cerrado el dialogo con nuestra realidad social…
Por tanto, si ese día llega, habremos dejado, también, de ser psicólogos.

10. Ps. Catalina Florez Fuentes
Ps.catalinaflorez@hotmail.com