Este documento presenta información sobre problemas frecuentes de desarrollo, apego y ansiedad. Describe las cinco etapas del desarrollo psicosocial del hombre, incluidas la etapa prenatal, la niñez temprana, la niñez intermedia y la adolescencia. También discute temas como el apego, la dependencia y la autonomía, así como la ansiedad, la inseguridad y la estabilidad emocional. Finalmente, ofrece definiciones de conceptos como la separación, la individualización y las manifestaciones de ansiedad exces

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
PSICOPEDAGOGIA
PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache
ESTUDIANTE: Ingrid Mendieta

2. TEMAS
Áreas problemáticas del desarrollo psicosocial.
Apego, dependencia-independencia, autonomía.
Ansiedad, inseguridad- seguridad, estabilidad emocional.

3. A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LOS CINCO
PERIODOS O ETAPAS DEL HOMBRE EN EL
DESARROLLO PSICOSOCIAL

4. PRIMEROS PERIODOS DE LA VIDA DEL HOMBRE
Etapa prenatal Etapa de los primeros
pasos 0 mes a 3 años
Niñez temprana
de 3 a 6 años
Niñez intermedia
de 6 a 12 años
Adolescencia
12 a 20
Formación de
los órganos y
estructura
corporal
básica
El recién nacido es
dependiente los
sentidos funcionan
desde el
nacimiento,
crecimiento físico y
desarrollo de
habilidades motoras
.
Aumenta la fuerza y
las habilidades
motoras fina y
gruesa se
incrementa el auto
control.
El niño empieza a
pensar lógicamente
disminuye el
egocentrismo
incrementa la
memoria y el
Los cambios físicos son
rápidos y profundos
comienza la madurez
reproductora se
desarrolla el
pensamiento
abstracto y el empleo
del razonamiento
científico

5. APEGO DEPENDENCIA Y
AUTONOMÍA
APEGO: Proximidad, Base Segura, Refugio seguro
DEPENDENCIA Y AUTONOMÍA: búsqueda de ayuda, atraer la
atención, proximidad física, aprobación y reconocimiento.
AUTONOMÍA: sentimientos solidos de confianza, tolerancia a la frustración,
cordialidad y sinceridad.

6. APEGO
El apego es el vinculo emocional que desarrolla el niño con sus
cuidadores o figuras de apego y que le proporciona la seguridad
emocional indispensable para un buen desarrollo de la personalidad.

7. SEGÚN CARVER Y SCHEIER, LAS DIFERENTES
TEORÍAS DE LAS RELACIONES OBJETALES
COMPARTEN DOS IDEAS:
• El modo de relacionarse con los demás se establece en las
interacciones en la niñez temprana.
• Los patrones que se forman durante ese tiempo tienden a
recurrir una y otra vez durante la vida.

8. SEPARACION - INDIVIDUALIZACIÓN
GOROSTEGUI, MA. ELEN(1997)
Separación: la emergencia del niño desde un estado de fusión
simbiótica con la madre, es decir, la diferenciación entre el yo del niño
y la madre.
individualización: los logros que indican el reconocimiento e
internalización por parte del niño de sus propias características
individuales.

9. ANSIEDAD INSEGURIDAD-SEGURIDAD
Y ESTABILIDAD EMOCIONAL
La ansiedad es en principio una respuesta normal y
adaptativa ante amenazas reales o imaginarias, mas o
menos difusas, que produce el organismo para reaccionar
frente a situaciones de peligro.
Echeburúa (1996)

10. SARASON Y SARASON (1996) DEFINEN LA
ANSIEDAD QUE CAE EN EL DOMINIO DE LO
PATOLÓGICO
como
Un estado emocional desagradable acompañado por
excitación Fisiológica y elementos cognitivos de aprensión,
culpabilidad y sensación de desastre inminente.

11. ALGUNOS CLÍNICOS HAN DENOMINADO NIÑOS
HIPERANCIOSOS O CON ANSIEDAD EXESIVA.
Wicks- Nelson e Israel (1997)
Parecen estar excesivamente preocupados por su competencia y
rendimiento, mostrando hábitos nerviosos,(por ejemplo morderse las
uñas), trastorno del sueño y dolencias físicas, tales como dolores de
estomago.

12. IMÁGENES DE ANSIEDAD EN NIÑOS