Este documento describe una investigación realizada en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM sobre la integración de las nuevas tecnologías para apoyar el aprendizaje de un estudiante con debilidad visual en la carrera de Pedagogía. La investigación analiza el perfil de la facultad, el plan de estudios de Pedagogía y realiza entrevistas con estudiantes con discapacidad visual para determinar su nivel de conocimiento en tecnologías y cómo pueden ser apoyados mejor con herramientas virtuales en su

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO<br />FACULTAD DE STUDIOS SUPERIORES ACATLÀN<br />LIC. EN PEDAGOGÌA<br />NUEVAS TECNOLOGÌAS EN LA EDUCACIÒN<br />INTEGRACIÒN A LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS A ALUMNO CON DEBILIDAD VISUAL. APLICACIÒN DEL POWER POINT PARA DESARROLLAR BLOG EDUCATIVO.<br />GASPAR LÒPEZ JESUS ALBERTO<br />GUZMÀN VITTE ANGEL<br />MARTÌNEZ CARREÑO JAZMÌN<br />TREJO REYES MARIBEL <br />La implementación y uso de las herramientas virtuales para uso educativo para débiles visuales en la FES Acatlán hoy en día no tienen mucho desarrollo ni aplicación de programas actuales en pro de su desarrollo en alumnos con estas capacidades.<br />El uso de las nuevas tecnologías en Pedagogía es imprescindible para tener herramientas y poder aplicarlas como apoyo en la enseñanza-aprendizaje.<br />CARACTERIZACIÒN DE LA POBLACIÒN META:<br />La institución que estudiamos es pública de nivel superior llamado Facultad de Estudios Superiores Acatlán, perteneciente la UNAM, ubicado en el municipio de Naucalpan, Edo de México.<br />Imparten más de 15 carreras de diferentes áreas: humanidades, soco-económicas, ciencias jurídicas, diseño y edificación, matemáticas e ingeniería. Y 3 carreras de tipo abierta, además de diplomados y posgrados.<br />En centro de información documental tienen poco material en Braille y solo de contenido general y no específico para cada carrera. Tan solo implementarán no saben en que tiempo un programa auditivo que apoyará en la búsqueda de información. A partir del siguiente semestre colocarán el catálogo completo de libros, tesis y revistas en Braille, según la Lic. Heidy Jojana Oliva Tello, Jefa de Depto. De Consulta.<br />Para nuestro estudio tan solo tomamos al área de humanidades, en donde se encuentran 3 alumnos con discapacidad visual: 2 con debilidad visual y 1 con ceguera total. Específicamente en Pedagogía tenemos a un alumno con debilidad visual. Recursa la materia Nuevas Tecnologías y necesita por ello saber aplicar herramientas educativas como son el blog, wiki, creación de páginas web, caza tesoros, etc.<br />Lo que nos condujo a la realización del proyecto es que el alumno de pedagogía Jesús Alberto Gaspar López logre aplicar de manera independiente herramientas virtuales para que en la práctica educativa lo use como apoyo para una mejor praxis.<br />1.- Recursos tecnológicos o TIC en el aula ( incorporar reflexiones sobre TIC y educación a partir de las lecturas y materiales vistos en clase). (Es marco teórico) <br />Esto a tì te toca redactarlo Vitte!<br />Perfil de FES Acatlán<br />Historia<br />Hace 34 años, la Escuela Nacional de Estudios Profesionales (ENEP) Acatlán abrió sus puertas en el municipio de Naucalpan, Estado de México, para responder a la necesidad de la Universidad Nacional Autónoma de México de beneficiar a mayor número de estudiantes con la educación universitaria; introducir innovaciones educativas; impulsar la interdisciplina y la multidisciplina; vincular la investigación y la docencia; integrar la teoría y la práctica y vincularse con el entorno. Hoy, convertida en Facultad de Estudios Superiores, Acatlán ha logrado consolidarse como una entidad universitaria tanto en lo académico, como en lo cultural y deportivo.<br />A través de estos 34 años de quehacer universitario, no sólo ha tenido avances en lo cuantitativo, sino sobre todo en lo cualitativo. El aumento de su matrícula, de su planta de profesores, así como el crecimiento de su infraestructura, han ido a la par con la calidad educativa que imparte, lo que la ha posicionado como una de las mejores instituciones de educación superior de la zona noroeste del área metropolitana, gracias al trabajo comprometido de toda la comunidad que la conforma.<br />El Consejo Universitario de la UNAM le reconoció a la ENEP Acatlán la consolidación académica y cultural alcanzada durante su existencia, por lo que el 5 de marzo de 2004 le otorgó el rango y denominación de Facultad de Estudios Superiores.<br />En consecuencia, la Facultad de Estudios Superiores Acatlán está considerada como uno de los centros educativos más importantes de la zona noroeste del área metropolitana y uno de los espacios alternativos a Ciudad Universitaria. Actualmente cuenta con una comunidad cercana a 20,000 universitarios.<br />La investigación se hizo en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán ubicado en av.Alcanfores y San Juan Totoltepec, sin número, Col. Santa Cruz Acatlán, en el municipio de Naucalpan de Juàrez, Edo de Mèxico.<br />Imparten más de 15 carreras de diferentes áreas: humanidades, soco-económicas, ciencias jurídicas, diseño y edificación, matemáticas e ingeniería. Y 3 carreras de tipo abierta, además de diplomados y posgrados.<br />La misión y visión de las Universidades es la siguiente:<br />Misión Formamos con calidad, pertinencia social y con alto nivel académico, profesionales, investigadores y docentes, mediante su desarrollo intelectual, social, emocional y físico; de manera que sean promotores del cambio para la consecución de una sociedad que dé más valor a la justicia, a la cultura y a la corresponsabilidad.<br /> Visión Consolidaremos a la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la Universidad Nacional Autónoma de México, como la mejor oferta educativa de calidad y pertinencia social del país y del entorno, para impulsar su presencia, liderazgo y vanguardia académica.<br />Actitud crítica y propositiva<br />El diálogo crítico y propositivo es fundamental para la consecución de nuestra Visión.<br />Actitud de servicio<br />Nuestra actitud está sustentada en la calidad y la calidez de nuestro desempeño como universitarios.<br />Actitud permanente de búsqueda de la verdad<br />La formación profesional en cada una de nuestras disciplinas está sustentada en el rigor teórico-metodológico para la resolución idónea de los problemas.<br />Compromiso social<br />Asumimos el compromiso y la responsabilidad de retribuir a la sociedad mexicana los conocimientos y el ejercicio profesional.<br />Libertad de cátedra<br />Nos inspiramos en los principios de libre investigación y libertad de cátedra, mismos que permean nuestro modelo educativo.<br />Orgullo y sentido de pertenencia universitaria<br />Portamos con orgullo y respeto el sentido de pertenencia a la Máxima Casa de Estudios del país.<br />Pluralismo cognoscitivo y cultural<br />Estamos formados en la apertura a todas las corrientes del pensamiento y a las tendencias de carácter científico y social.<br />Respeto y sentido comunitario<br />Nuestro desarrollo académico y nuestra convivencia están sustentados en el respeto a la diferencia y a la apertura crítica y constructiva.<br />Sentido de participación democrática<br />Nuestra formación y nuestra participación en el cumplimiento de nuestras funciones es incluyente, y con una fuerte sensibilidad de justicia social.<br />Sentido ético<br />Somos congruentes en nuestro desempeño profesional conforme al Artículo 3° del Estatuto General de la UNAM: estar íntegramente al servicio del país y de la humanidad, de acuerdo con un sentido ético y de servicio social, superando constantemente cualquier interés individual.<br />Vida colegiada<br />Nuestra participación colegiada y nuestros órganos de decisión representativos garantizan el cumplimiento de nuestra misión universitaria.<br />Plan de estudios de la carrera de Pedagogìa<br />Primer semestre<br />Fundamentos de la PedagogíaDesarrollo Humano y ProfesionalHistoria de la EducaciónParadigmas Psicológicos y EducaciónInvestigación DocumentalPensamiento Político y Económico para el Análisis de la Educación<br />Segundo semestre<br />Pensamiento PedagógicoFundamentos de la DidácticaFundamentos de EpistemologíaPsicología de la InfanciaMetodología de las Ciencias Sociales y HumanasSociología de la Educación<br />Tercer semestre<br />Pensamiento Pedagógico ContemporáneoProceso DidácticoHistoria de la Educación en MéxicoPsicología de la AdolescenciaEstadística Aplicada a la EducaciónEducación en América Latina<br />Cuarto semestre<br />Educación PermanenteComunicación EducativaEvaluación EducativaPsicología Social y EducaciónPsicología del AdultoPolítica Educativa de México IOptativa del Área de Investigación Pedagógica<br />Quinto semestre<br />Nuevas Tecnologías EducativasGrupos en EducaciónPsicología EducativaMetodología de la Investigación EducativaPolítica Educativa en México IIOptativa del Área PedagógicaAsignatura Optativa de Elección del Área Histórica - Filosófica<br />Sexto semestre<br />Administración y Gestión EducativasFundamentos para la Intervención Pedagógica ProfesionalFilosofía de la EducaciónInvestigación Educativa IAsignatura del Área de PreespecialidadOptativa del Área Psicopedagógica<br />Séptimo semestre<br />Fundamentos y Perspectivas CurricularesIntervención Pedagógica Profesional IInvestigación Educativa IIProblemas Actuales de la Educación en MéxicoOptativa del Área de PreespecialidadOptativa del Área Sociopedagógica<br />Octavo semestre<br />Diseño y Evaluación CurricularIntervención Pedagógica Profesional IIAsignatura del Área de PreespecialidadOptativa del Área Pedagógica<br />Asignaturas Optativas de Elección Área de Investigación Pedagógica<br />Estudio de CasoTécnicas de Investigación CualitativaTécnicas de Investigación CuantitativaTécnicas para el Análisis Estadístico<br />Asignaturas Optativas de Elección Área Pedagógica<br />Análisis del Discurso EducativoDiseño y Elaboración de Recursos DidácticosEducación para la ComunicaciónElaboración de Guiones Educativos<br />Asignaturas Optativas de Elección Área Histórico - Filosófica<br />Antropología PedagógicaFilosofía de la Educación en MéxicoHermenéutica PedagógicaHistoria de la Educación en América LatinaTemas Selectos de Historia de la Educación<br />Asignaturas Optativas de Elección del Área Psicopedagógica<br />Elementos de Evaluación PsicopedagógicaEstrategias de Intervención GrupalModelos ConstructivistasOrientación para la Educación SexualPropuestas Psicopedagógicas AlternativasPsicoanálisis en el Campo de la Investigación Educativa<br />Asignaturas Optativas de Elección del Área Sociopedagógica<br />Economía de la EducaciónEducación MulticulturalEducación Popular y ComunitariaPerspectiva de Género en EducaciónPolítica Educativa y Calidad de la Educación<br />Asignaturas Optativas de Elección del Área Pedagógica<br />Estudio Monográfico Clásicos de la PedagogíaEstudio Monográfico Clásicos de la Pedagogía MexicanaInnovaciones en EducaciónModelos de DocenciaOrientación EducativaPedagogía ComparadaPedagogía ContemporáneaPedagogía de los ValoresPedagogía InstitucionalPlaneación Educativa en Espacios InstitucionalesProyecto de Titulación<br />Implemento de las TIC en la enseñanza- Aprendizaje<br />Para que se introduzca al alumno en la praxis educativa es necesario conocer su historia de vida, su contexto, que elementos de la computadora sabe utilizar, tanto del hardware, software, uso de sistemas operativos, internet, programas que apoyen su desarrollo profesional y social, etc.<br />Para ello se realizaron entrevistas a los 3 alumnos del área de humanidades que tienen discapacidad visual.<br />Mostraremos diferentes características que ellos conocen tanto del uso de la computadora como el apoyo que ofrece la universidad.<br />