Puzzles tabla-del-100-03
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El documento presenta un ejercicio de puzle utilizando la tabla del 100. Se propone recortar la tabla en piezas para intercambiarlas con un compañero y reconstruir la tabla que le haya tocado, pudiendo omitir algunos números para aumentar la dificultad.
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Lauro gallegos eje2_actividad3
El documento describe una serie de tablas numéricas que son modificadas por diferentes personajes. Telsita elimina los números pares de la primera tabla. Thalesa agrega múltiplos de 5 a la tabla de Telsita. Hipotenuisita invierte la tabla de Thalesa para que solo aparezcan los números eliminados originalmente. Finalmente, Restarin elimina de la tabla números que tengan divisores primos mayores a 7, dejando la tabla final con 14 elementos y un número mayor de 98.
Jesusramon garciacastaneda eje2_actividad 3
Este documento describe un problema de razonamiento lógico matemático en el que varios personajes (Telsa, Thalese, Hipotenusa, Aritmética y Restarin) pasan tarjetas con números del 1 al 100 eliminando ciertos números según sus preferencias, dejando solo 25 tarjetas al final.
EJE 2 ACTIVIDAD 3
El documento describe un problema en el que varios personajes (Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin) eliminan tarjetas con números de 1 a 100 según diferentes criterios, dejando finalmente solo 5 tarjetas y el número mayor siendo 98.
Razonamiento logico
El documento describe un problema en el que cinco personajes (Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin) pasan un montón de 100 tarjetas numeradas del 1 al 100 entre sí eliminando ciertos números según reglas específicas. Al final, Restarin cuenta las tarjetas que le quedan y cuál es el número más alto restante.
Divisores de un Número Natural
Este documento presenta una actividad matemática que involucra divisores de números. En la primera parte, se pide identificar los divisores de ciertos números dados. En la segunda parte, se pide colorear los divisores de diferentes números en una tabla, usando colores específicos para cada número.
Claudia cipatli bautistafuentes_eje2_actividad3
Este documento describe un problema matemático que involucra varios pasos de eliminación de números en tarjetas por parte de diferentes personajes. El problema finalmente pregunta cuántas tarjetas quedan en poder de Restarín y cuál es el mayor número en esas tarjetas. Para resolverlo, se crearon tablas para mostrar la eliminación de números en cada paso, llegando a la conclusión de que Restarín tiene 17 tarjetas con el número 98 como el mayor.
tabals ds
La tabla muestra números del 0 al 10 en las filas y columnas, con cada número en una celda aumentando en incrementos de 1 a lo largo de las filas y columnas, creando una tabla de multiplicar. El documento también lista 4 cosas aprendidas sobre cómo usar hojas de cálculo, como arrastrar números, cambiar el tamaño de celdas, hacer tablas y darle color a las celdas.
Planteamiento y las fases de la solucion del problema
El documento describe un problema de eliminación de números de tarjetas a través de varias etapas. Inicialmente, Teresita tiene 100 tarjetas con números del 1 al 100. Ella elimina los números impares, dejando solo los pares. Luego pasa las tarjetas restantes a Thalesa, quien elimina todos excepto los múltiplos de 5. Las tarjetas pasan por Hipotenusa, Aritmética y finalmente Restarin, cada una eliminando números de acuerdo a ciertas reglas. Al final, Restarin tiene 10 tarjetas
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El documento describe un problema en el que cinco personajes (Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin) pasan un montón de 100 tarjetas numeradas del 1 al 100 entre sí eliminando ciertos números según reglas específicas. Al final, Restarin cuenta las tarjetas que le quedan y cuál es el número más alto restante.
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Algunas consideraciones acerca de la enseñanza del sistema
Este documento discute consideraciones importantes sobre la enseñanza del sistema de numeración. Primero, trabajar con números escritos implica complejidad al usarlos y reflexionar sobre ellos para construir y organizar el sistema. Segundo, las bandas numéricas son útiles para mostrar la organización entre los sistemas hablados y escritos. Tercero, la enseñanza de matemáticas implica resolver problemas y reflexionar sobre ellos.
Tomas escobar eje2_actividad3.doc
El documento presenta un problema de razonamiento lógico-matemático que involucra a 5 participantes (Telsita, Thalesa, Hipotenusa, Aritmetica y Restarin) y 100 cartas numeradas del 1 al 100. Se utiliza una tabla para eliminar cartas según los criterios de cada participante de forma secuencial hasta determinar cuántas cartas quedan para Restarin y cuál es el número mayor en esas cartas.
28p6
Cinco personas - Calculín, Pitagorín, Thalesa, Hipotenusia y Arquimedín - tienen 100 tarjetas numeradas del 1 al 100. Cada persona elimina ciertos números según sus preferencias: Calculín elimina pares, Pitagorín añade múltiplos de 5, Thalesa elige los números eliminados por los otros, Hipotenusia elimina múltiplos de 6 y 8, y Arquimedín elimina primos mayores que 7. Al final, Arquimedín cuenta 17 tarjetas con el número más alto siendo 98.
División[1]
Esperanza Rocío LG IAE
Instituto Anglo Español
Primaria
Comparto con ustedes un trabajo sobre la división. A lo alumnos les agradó y fue claro para apoyar el concepto de la división.
Angel vera eje2_actividad3
Este documento presenta un problema matemático que involucra a 5 personas (Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarín) manipulando 100 tarjetas numeradas del 1 al 100. Se detalla el proceso paso a paso que sigue cada persona al incluir o quitar tarjetas. Al final, Restarín cuenta las tarjetas que le quedan y el número mayor escrito en ellas. La solución muestra que Restarín tiene 7 tarjetas con el número 98 escrito en la mayor.
Tomas escobar eje2_actividad3.doc
El documento presenta un problema de razonamiento lógico-matemático que involucra a 5 participantes (Telsita, Thalesa, Hipotenusa, Aritmetica y Restarin) y 100 cartas numeradas del 1 al 100. El resumen describe el proceso seguido en 6 fases para eliminar cartas de acuerdo a los gustos de cada participante y determinar cuántas cartas quedan para Restarin y cuál es el número mayor en esas cartas.
Esmirna escamilla eje2_actividad 3
Las cinco amigas Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin tenían 100 tarjetas numeradas del 1 al 100. Cada una iba eliminando o agregando tarjetas según criterios específicos, dejando que la siguiente amiga eligiera de las tarjetas restantes. Al final, Restarin contó que solo le quedaban 5 tarjetas con los números 2, 4, 14, 28 y 98.
Eje 2 actividad 3 Reto Matemático
El documento presenta un reto matemático en el que 5 personas (Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin) pasan un montón de 100 tarjetas numeradas del 1 al 100 entre ellas eliminando números según sus preferencias. Al final, Restarin cuenta las tarjetas que le quedan, siendo 5 tarjetas con el número 98 como el mayor.
Cesar castro eje2_actividad3
Cinco personajes eliminan tarjetas numeradas del 1 al 100 según sus preferencias. Telsita descarta pares, Thalesa agrega múltiplos de 5 faltantes, Hipotenusia toma tarjetas descartadas, Aritmética elimina múltiplos de 6 y 8, y Restarin primos mayores a 7. Restarin termina con 7 tarjetas, la mayor siendo 98.
Erika esparza eje2_actividad3.doc
Las cinco personas eliminaron números específicos de un montón de 100 tarjetas numeradas del 1 al 100. Telsita eliminó los pares, Thalesa agregó los múltiplos de 5 faltantes, Hipotenusia tomó las tarjetas eliminadas por los otros dos, Aritmética eliminó los múltiplos de 6 y 8, y Restarin eliminó los números primos mayores a 7. Al final, Restarin tenía 5 tarjetas numeradas del 1 al 98.
Tenis
El documento habla sobre las reglas básicas del tenis. Explica que el tenis es un deporte entre dos jugadores o parejas divididos por una red, con el objetivo de devolver la pelota al campo contrario. Detalla el sistema de puntuación para ganar puntos, juegos y sets en un partido de tenis, así como algunas reglas clave como no tocar la red o la cancha durante el saque.
Actividad 3: Razonamiento lógico matemático
Restarín cuenta las tarjetas que le quedan después de que varias personas eliminaron ciertos números de un montón original de 100 tarjetas numeradas del 1 al 100. Telsita eliminó los números pares y Thalesa agregó los múltiplos de 5 que Telsita había descartado. Hipotenusia se quedó con esas tarjetas y Aritmética eliminó los múltiplos de 6 y 8. Restarín eliminó los números primos mayores a 7. Al contar, Restarín tiene 36 tarjetas y el número mayor es el 98.
Matemática 2do encuentro
El documento describe la enseñanza de los números naturales en el primer grado según el currículo de 2008. Se enfoca en que los estudiantes aprendan haciendo matemáticas a través de problemas y situaciones, y no solo memorizando hechos. Propone que exploren los números del 0 al 100 usando diferentes actividades como juegos con dados, cartas o pistas para avanzar o retroceder; problemas de conteo; y lectura y escritura de números redondos.
Yemanha pimentel eje2_actividad3.doc
Este documento presenta un problema matemático sobre 5 personas (Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin) que pasan 100 tarjetas numeradas del 1 al 100 entre ellas eliminando ciertos números según sus preferencias. Se utiliza el método de cuatro pasos de Polya para resolver el problema de forma estructurada. Al final, Restarin se queda con 6 tarjetas cuyo número mayor es el 98.
Erika esparza eje2_actividad3.doc
Cinco personajes pasan un montón de 100 tarjetas numeradas del 1 al 100 entre sí, eliminando ciertos números según sus preferencias. Al final, Restarin elimina los números primos mayores a 7 y cuenta las tarjetas restantes. Tiene 17 tarjetas, siendo el mayor número el 98.
Eduardo gónzalez eje2_actividad3
Las cinco personas eliminan tarjetas de acuerdo a sus preferencias: Telsita descarta pares, Thalesa múltiplos no divisibles por 5, Hipotenusia se queda con las descartadas, Aritmética elimina múltiplos de 6 y 8, y Restarin primos mayores a 7. Al final, quedan 5 tarjetas, siendo el número mayor el 98.
HIPÓTESIS FANTÁSTICA
Tarjetas para el desarrollo de la técnica de hipótesis fantástica en el taller de escritura creativa.
Crucinumeros
El documento contiene varias páginas con crucigramas numéricos sin completar para diferentes nombres y fechas, con el objetivo de que sean completados.
Crucinúmeros 1.
Este documento contiene un crucinúmero con 5 números desordenados y un espacio en blanco para completarlo. Los números dados son 49, 5625, 27, 25, 53 y 35.
Crucinúmeros 3
Este documento contiene un crucinúmero con tres números: 33, 24 y 45. No hay más información proporcionada.
Lecturas comprensivas-2009-21
Este documento contiene varias páginas con preguntas y actividades sobre diferentes temas como la salud, la escuela, las actividades extracurriculares, las vacaciones y la alimentación saludable para niños. Cada página presenta entre 4 y 5 preguntas cortas sobre detalles del texto correspondiente.
Problemas de hucha 3
El documento contiene varias páginas con registros de cuánto dinero falta para comprar juguetes. Cada registro incluye un nombre, tres cantidades de dinero y fechas. El propósito es llevar un seguimiento de los fondos necesarios para diferentes compras de juguetes.
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Las cinco amigas Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin tenían 100 tarjetas numeradas del 1 al 100. Cada una iba eliminando o agregando tarjetas según criterios específicos, dejando que la siguiente amiga eligiera de las tarjetas restantes. Al final, Restarin contó que solo le quedaban 5 tarjetas con los números 2, 4, 14, 28 y 98.
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El documento presenta un reto matemático en el que 5 personas (Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin) pasan un montón de 100 tarjetas numeradas del 1 al 100 entre ellas eliminando números según sus preferencias. Al final, Restarin cuenta las tarjetas que le quedan, siendo 5 tarjetas con el número 98 como el mayor.
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