Este documento presenta actividades educativas para niños de quinto grado de primaria durante la contingencia por COVID-19. Incluye actividades del 30 de marzo al 3 de abril organizadas por área de conocimiento con instrucciones paso a paso y materiales requeridos. El objetivo es que los niños continúen aprendiendo desde casa con el apoyo de sus familias de manera divertida.

1. PRIMARIA
QUINTO GRADO
PRIMER DÍA
1
EDUCACIÓN
PRIMARIA
5° GRADO

2. Debido a la contingencia por el COVID 19 y con la finalidad de que las niñas y niños sigan aprendiendo
desde su casa, refuercen la convivencia y el acercamiento familiar; así como, el desarrollo de habilidades y
actitudes; se proponen las siguientes Fichas de “Aprendizaje en Casa” con actividades que pueden
llevarse a cabo con recursos que se tengan a la mano; estas actividades son divertidas, entretenidas y
pueden desarrollarse en familia.
Las fichas están distribuidas por día, del 30 de marzo al 3 de abril; están organizadas por área de
conocimiento, describen las actividades a desarrollar paso a paso y señala los materiales que se requieren.
Cada actividad puede ajustarse o modificarse de acuerdo con los intereses de las niñas y niños; así como
con los materiales que tengan a su alcance.
Es posible que su hija o hijo requiera de apoyo durante la realización de algunas actividades y existan
actividades en donde sea necesario que se les explique con mayor detalle las indicaciones. Por ello, en la
medida de lo posible, es importante su participación y acompañamiento al desarrollar las actividades.
Tenemos la certeza de que con su apoyo, cuidado y amor, sus hijas e hijos continuarán con éxito su
proceso de aprendizaje en el hogar.
Juntos podrán desarrollar las actividades para cada día.
Recuerden que lo importante es aprender, divertirse y convivir con sus hijas o hijos.
PRESENTACIÓN

3. Identificar las características
de un texto expositivo.
Computadora e internet,
impresora, lápices de
colores.
Reconocer cómo se
organizan las ideas en texto
expositivo.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Organización de las ideas en un texto expositivo
Consulta:
https://www.significados.com/texto-expositivo/
Pide ayuda para la impresión del texto expositivo.
F5_LYC06
1. Lee el texto “Los gérmenes”, que se encuentra en la siguiente página de internet:
https://kidshealth.org/es/kids/germs-esp.html .
2. Imprime el texto de la página de internet y con tus colores realiza lo siguiente:
• Subraya de color verde las ideas que se encargan de presentar el tema.
• Subraya de color amarillo las palabras que nombran los tipos de gérmenes que existen.
• Subraya de color rojo las definiciones de los conceptos siguientes: bacteria, virus, hongo,
protozoo.
• Subraya de color café las ideas que dan información útil para prevenir infecciones causadas
por gérmenes.
3. Contesta las siguientes preguntas:
• ¿Cómo es la información que presenta el texto para explicar el tema de “Los gérmenes”?
• ¿Tiene clasificaciones?
• ¿Presenta definiciones?
• ¿Expone causas y/o consecuencias?
• ¿Qué parte del texto consideras que es la Conclusión del tema? ¿Por qué?
4. En una tabla como la siguiente, registra las principales características de un texto expositivo.
Texto Características
Expositivo

4. 1
F1_E06
PENSAMIENTO MATEMÁTICO: ¿Y ahora qué haremos?
1. Busca un reloj, puede ser un reloj analógico (que tiene manecillas) o un reloj digital y
anota en una hoja de tu cuaderno la hora que marca en ese momento.
Posteriormente registra en tu mismo cuaderno, las actividades que realizas durante
el día (ver televisión, comer, jugar, hacer actividades en familia, etc.).
2. Con apoyo de un familiar imprime la plantilla del reloj. Ármalo utilizando las flechas
como manecillas. Señala en el reloj las horas de las actividades que registraste en tu
cuaderno en la actividad anterior.
3. Invita a un familiar a jugar “El reto del reloj”.
• Entrega a tu familiar el reloj que armaste previamente.
• Solicítale que mueva las manecillas del reloj para señalar una hora que le indiques.
Realicen esta actividad varias veces con distintas horas.
• Ahora cambien de rol. Solicita a tu familiar que te diga una hora y tú la representas
en el reloj. Repite este ejercicio varias veces.
4. Recorta la plantilla que tiene los relojes digitales y pégala en tu cuaderno. Señala el
reloj digital que indica la hora que te solicitan en la pregunta.
Representar entre unidades
de medida de tiempo.
Plantilla de reloj.
Libro: Desafíos Matemáticos
(pág. 38-39).
Identificar la hora en un reloj
y el significado de cada
manecilla.
Observa el video ¿Qué hora es?
https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU
Apoyo de la familia para la realización del juego “El reto del
reloj” y para la impresión de los materiales.

5. Observa el video ¿Qué hora es?
https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU
Apoyo de la familia para la realización del juego “El reto del
reloj” y para la impresión de los materiales.
F1_E06
PENSAMIENTO MATEMÁTICO: ¿Y ahora qué haremos?
5. Al finalizar esta actividad, contesta las siguientes preguntas y registra las respuestas
en tu cuaderno de matemáticas:
• ¿Qué indica la manecilla grande en un reloj?
• ¿Qué indica la manecilla chica?
• ¿Cómo identificas la hora en un reloj digital?
Representar entre unidades
de medida de tiempo.
Plantilla de reloj.
Libro: Desafíos Matemáticos
(pág. 38-39).
Identificar la hora en un reloj
y el significado de cada
manecilla.

6. Conocer las costumbres
alimentarias de mi comunidad.
Identificar las causas y
consecuencias de una mala
alimentación y comprender la
importancia de mejorar mis
hábitos.
Enciclopedias, Computadora o
Teléfono Celular con internet.
Conocer los hábitos
alimentarios de mi comunidad
y la importancia de mejorar
mis propios hábitos
alimenticios.
CUIDADO DE LA SALUD: La dieta correcta y su importancia para la salud
Consulta en: https://www.archivo.cdmx.gob.mx/vive-
cdmx/post/cultivos-en-la-cdmx
Apoyar al alumno en su investigación.
F5_CS06
1. Investiga cuáles son las festividades de tu comunidad y registra la información en un cuadro
como el siguiente:
2. Con tu familia, indaga qué alimentos se cultivan o producen en tu comunidad y cuáles
provienen de otros lugares.
3. Platica con ellos sobre los aportes que tienen los alimentos (platillos) o productos alimenticios
de tu localidad para una dieta saludable.
Bebidas que se
consumen
Alimentos (platillos) Ingredientes utilizados

7. Conocer las costumbres
alimentarias de mi comunidad.
Identificar las causas y
consecuencias de una mala
alimentación y comprender la
importancia de mejorar mis
hábitos.
Enciclopedias, computadora o
teléfono celular con internet.
Conocer los hábitos
alimentarios de mi comunidad
y la importancia de mejorar
mis propios hábitos
alimenticios.
CUIDADO DE LA SALUD: La dieta correcta y su importancia para la salud
F5_CS06
4. A partir del grupo de alimentos del Plato del Bien Comer (que puedes consultar en
https://www.gob.mx/siap/es/articulos/el-plato-del-bien-comer), las características de una dieta
saludable y con la información que ya investigaste, responde las siguientes preguntas:
• ¿Los platillos típicos incluyen en su preparación alimentos de los tres grupos?
• Si algún platillo no los considerara, ¿Qué se podría hacer para complementarlo?
• ¿Qué se consume o produce en tu comunidad?
• ¿A qué grupos pertenecen los alimentos y las bebidas que se producen en tu
comunidad?
5. Representa tus conclusiones a través de un dibujo.
Apoyar al alumno en su investigación.Consulta en: https://www.archivo.cdmx.gob.mx/vive-
cdmx/post/cultivos-en-la-cdmx

8. F1_E06
CONVIVENCIA SANA Y CIVISMO: Todos cambiamos
1. Colorea los óvalos con los cambios que se presentan en la pubertad de acuerdo con la
clave de colores.
Cambios emocionales. Cambios físicos.
Aparición y
crecimiento
de vello
púbico y
axilar.
Necesidad
de
seguridad
en sí mismo.
Aparición de
acné.
Acciones
exageradas.
Cambio en
la voz.
Cambios
repentinos
en el estado
de ánimo.
Aumento de
estatura.
Establecer
objetivos y
metas.
Los cambios en su desarrollo
y respetar las diferencias
físicas y emocionales.
Hojas, bolígrafo, regla,
colores o plumones y libro
SEP FCE del alumno.
La importancia de respetar
los ritmos de crecimiento de
cada persona.
.
Libro SEP FCE Libro del Alumno (Pág. 17) Palabras
claras.
Solicita el apoyo de un adulto para que te
platique sobre los cambios físicos y emocionales
en las personas.

9. Los cambios en su
desarrollo y respetar las
diferencias físicas y
emocionales.
Hojas, bolígrafo, regla,
colores o plumones y libro
SEP FCE del alumno.
La importancia de respetar
los ritmos de crecimiento de
cada persona.
Libro SEP FCE Libro del Alumno (Pág. 17) Palabras
claras.
Solicita el apoyo de un adulto para que te platique sobre los
cambios físicos y emocionales en las personas.
F1_E06
CONVIVENCIA SANA Y CIVISMO: Todos cambiamos
3. Escribe una frase sobre la importancia de respetar los ritmos de crecimiento de cada
persona, ilústrala con un dibujo o recortes de revista.
2. A partir del ejercicio anterior, realiza una lista de tus cambios físicos y emocionales.

10. 1
Bibliografía
• Dirección General de Materiales Métodos Educativos (1994). Fichero de Actividades. Matemáticas. Quinto Grado.
Subsecretaría de Educación Básica y Normal. SEP.
• Dirección General de Materiales Métodos Educativos (1994). Fichero de Actividades. Español. Quinto Grado. Subsecretaría
de Educación Básica y Normal. SEP.
• Cien Lenguajes del Niño, A.C. (2018). Fichero de Actividades Didácticas para Primaria. Dirección General de Desarrollo de
la Gestión Educativa. SEP.
• Dirección General de Materiales Educativos (2019). Español Quinto grado. SEP.
• Dirección General de Materiales Educativos (2019). Español. Libro de Lectura. Quinto grado. SEP.
• Dirección General de Materiales Educativos (2019). Desafíos Matemáticos. Quinto grado. SEP.
• Dirección General de Materiales Educativos (2019). Formación Cívica y Ética. Quinto grado. SEP.
• Dirección General de Materiales Educativos (2019). Ciencias Naturales. Quinto grado. SEP.
Referencias de internet
• Kids Healts. “Qué son los gérmenes” (2018). Recuperado de: https://kidshealth.org/es/kids/germs-esp.html consultado el 23
de marzo de 2020.
• Blog. Significados (2018). Recuperado de: https://www.significados.com/texto-expositivo/ consultado el 23 de marzo de 2020.
• Gobierno de México. Plato del Bien Comer. Guía de Alimentación. Recuperado de: https://www.gob.mx/siap/es/articulos/el-
plato-del-bien-comer consultado el 23 de marzo de 2020.
• ¿Qué hora es? Cómo usar el Reloj | Videos Educativos para Niños (2016). Recuperado en:
https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU consultado el 21 de marzo de 2020.
• CDMX. Cultivos en la Ciudad de México (2016). Recuperado en: https://www.archivo.cdmx.gob.mx/vive-cdmx/post/cultivos-
en-la-cdmx consultado el 24 de marzo de 2020.
Referencias de tablas
• Dirección General de servicios Educativos Iztapalapa (2020). Subdirección Técnico Académica.

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