Este documento presenta el pre-proyecto de investigación de Guillermo Raúl Quiroga sobre el impacto del uso del foro de voces como recurso TIC en el proceso educativo. El estudio de caso analizará una escuela rural digital en San Luis. El objetivo general es conocer el impacto del foro de voces en los alumnos, mientras que los objetivos específicos incluyen evaluar su uso, analizarlo como recurso motivador y determinar si brinda un espacio para superar dificultades. La metodología incluye una muestra de 10

1. BIENVENIDOS
M.I.T
PRE- PROYECTO DE INVESTIGACION
DEFENSA DE LA ELABORACION DE PROTOCOLO
AÑO 2013

2. TITULO:
IMPACTO DEL USO DEL FORO DE VOCES
COMO RECURSO TICs EN EL PROCESO
EDUCATIVO,UN ESTUDIO DE CASO
• Autor: Quiroga ,Guillermo Raúl
• Profesora de Metodología de la investigación Tecnológica:
Dr. Beatriz García

3. ¿Cómo surge la idea de la investigación
realizada?
• De la observación de clases en una escuela rural
• Dicha escuela forma parte de las nuevas escuelas públicas
digitales.
• Es un escenario educativo nuevo con experiencias también
novedosas.
• Me pregunto ¿qué modos tienen de relacionarse con los
docentes y alumnos además de las clases presenciales y de
qué modo van resolviendo sus dudas en las actividades.
• Me interiorizo e intereso en el foro de voces.
“Nació así la inquietud de saber cómo impactaría este recurso en
la enseñanza “.

4. INTRODUCCIÓN
Al elaborar la introducción describo la idea y problemática de la
investigación que dieron origen e importancia al tema de mi
estudio, escribiendo allí lo que constituyó la base que
enunciaron el trabajo.
Entre estos resumo:
1. La experiencia de enseñanza en si del foro.
2. El foro como discusión.
3. La retroalimentación de alumnos - docentes.
4. En esta nueva sociedad, nuevas estrategias utilizando TICs.
5. Creación de EPD(Escuelas Públicas Digitales) en San Luis.
6. Apropiación de los estudiantes de nuevas herramientas

5. OBJETIVOS
Entonces establezco mis objetivos de investigación:
Un objetivo general:
• Conocer el impacto que el Foro de Voz en TICs. logra tener en el
grupo de alumnos de la EPD Estancia Grande involucrados en la
investigación
Y Objetivos Específicos:
• Evaluar el uso del foro, desarrollo del espíritu participativo de los
miembros, la relación entre alumnos
• Analizar el foro de voces como recurso motivador, desarrollador de
habilidades interpersonales.
• Determinar si el foro de voz brinda un espacio para superar
dificultades que alguno de los alumnos pueda tener.
• Identificar dificultades y obstáculos sobre el uso del foro de voces
por parte de alumnos y docentes.

6. Elaboración del
Marco Teórico
1. Bibliografía
Para poder diseñar el marco teórico que le di a la investigación he
recurrido a las fuentes bibliográficas.
De la Literatura consultada algunas fuentes secundarias (como es
un resumen de tesis y otro de estudios sobre el tema ) y de la
extracción de textos de artículos de fuentes primarias (como
algunas investigaciones), puedo observar que solo se
relacionaban parcialmente con mi objeto de estudio pero que
constituyeron la base de mis antecedentes
• Utilicé las paginas de recursos bibliográficos google
académico y scirus
• Biblioteca universitaria UCC

7. Elaboración del
Marco Teórico
De estas fuentes cité según normas APA en mi pre proyecto la
siguiente bibliografía:
• Capó Alonso M., Forbes Menéndez, M.C. Cañete Prades, J., Bejerano, E.
• (2006)Tesis: La Voz Como instrumento esencial en el proceso de enseñanza
aprendizaje. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-
logo/la_voz_como_instrumento_esencial_en_el__proceso_ensenanza_-
_aprendizaje.pdf fecha de consulta: 1 de junio de 2013
• Garibay, M.T. (2011)El Foro virtual como recurso integrado a estrategias
didácticas para el aprendizaje significativo Facultad de Cs.Exactas Ingeniería y
agrimensura Universidad de nacional de Rosario .
• Martí, J. (1875) “Clases orales”. En: Obras completas, tomo 6, pp. 233-236.
http://josemarti.org/jose_marti/obras/articulos/clasesorales/clasesorales0
1.htm . Fecha de Consulta: 7 de junio de 2013
• Ornellas Gutierrez, D. (Nov.2007) El uso del Foro de Discusión Virtual en
laenseñanza-Universidad Autónoma de Guadalajara, México Revista
Iberoamericana de Educación ISSN: 1681-5653 n.º 44/4
• Páez, H. , Arreaza,E.,Vizcaya,W.(2010) Criterios de Valoración del desempeño del
participante en foros electrónicos de discusión . Caso Educación de Post Grado.
Universidad José A. Páez. Venezuela

8. Elaboración del
Marco Teórico
2. Bases Teóricas
El foro virtual como recurso integrado de estrategias
didácticas para el aprendizaje significativo
(Garibay,2011),integrando a la voz como instrumento
esencial de la Enseñanza-Aprendizaje (Capó Alonso y
otros ,2006), le dan una verdadera importancia al uso
de la voz en la comunicación.
El Foro Virtual de voz puede ser calificado como una
experiencia de aprendizaje en sí misma. Si el docente lo
desea, puede incluir en los criterios de calificación de
su materia, el cumplimiento de esta actividad. (Ornelas
Gutierrez,2007)

9. Metodología
Tipo de investigación exploratoria con
finalidades evaluativas, examiné este recurso,
foro de voz, prácticamente no utilizado en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Diseño experimental dado que sometí a los
alumnos a una práctica planeada con el objeto
de lograr su intervención en el foro de voces,
apreciando de modo cualitativo los resultados.

10. Metodología
• POBLACION : alumnos primer ciclo de la Escuela Publica Digital
Estancia Grande. Las edades oscilan entre los 13 y 15 años.
• MUESTRA: sujetos de estudio 10 alumnos , tomados de modo
aleatorio. Segmentados cinco varones y cinco mujeres
• VARIABLE DE ESTUDIOS: Estrategias del pensamiento, sentido
crítico ,sentido creativo.
• INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS: Matriz de análisis
de intervenciones. Encuestas. Audición del foro
• Software utilizado: Libre. Voxopop

11. Metodología
Cronograma: en Gráfico de Gantt

12. Conclusiones
ANALISIS DE RESULTADOS
Elaboré las conclusiones interpretando los efectos que produce la
aplicación del foro de voces. Dentro del encuadre de la investigación
concluyo que :
• Los alumnos tendrán una participación de acuerdo a las
estimulaciones didácticas del docente y su ponderación de la
actividad de foros como parte del proceso de enseñanza
• Los alumnos no dialogarán si un moderador no genera un tema de
debate con una pregunta disparadora y que desinhiba la falta de
interés por parte de los alumnos
• En cuanto a la adaptabilidad tecnológica los alumnos ya están
capacitados y por ende no tendrán inconvenientes en cuanto al
manejo técnico del foro de voz.
• Aparece con el foro de voces un nuevo estimulo para desarrollar el
sentido critico y creativo .

13. Resumen
Finalmente procedí a la elaboración del resumen
ejecutivo en un contexto académico ya que será
leído y evaluados por profesores y alumnos.
Conteniendo lo primordial del pre-proyecto
investigativo tratando de llevar una idea de lo
realizado.
Planteamiento de lo que se pretende estudiar,
metodología y resultados todo esencialmente
resumido.

14. FINAL DE PRESENTACION
GRACIAS
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL MENDOZA
LICENCIATURA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION TECNOLÓGICA
AÑO 2013