Este documento presenta la descripción de tres unidades de aprendizaje sobre procesos de alfabetización inicial. La primera unidad se enfoca en los elementos teórico-metodológicos para iniciar a los estudiantes en la lengua escrita. La segunda analiza los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita. Y la tercera describe situaciones didácticas con propósitos comunicativos.

1. ENCUADRE DEL CURSO
Procesos de
alfabetización inicial
III Semestre
PLAN DE ESTUDIOS, 2011
• Acosta Sendejas Thania L.
• López Valdivia Leslie Gpe.

3. Trabajo en Binas.
-Acosta Sendejas Thania
Lorena.
-López Valdivia Leslie
Guadalupe.

4. Semestre 3°
Horas 6
Créditos 6.75

5. • Se promueve el conocimiento y el análisis
de diferentes elementos teorico-
metodologicos para que el estudiante inicie
a sus futuros alumnos como usuarios de la
lengua escrita.
• Además de que se logre en los futuros
alumnos la expresión adecuada de
competencia lingüísticas y comunicativas.

6. • Diseño de planeaciones didácticas.
• Aplicación critica del plan y programas de
estudio de la educación básica.
• Uso de las TICS.
• Empleo de la evaluación.
• Intervención de manera colaborativa en la
comunidad escolar.

7. • Conocer los elementos teorico-metodologicos.
• Diseño de estrategias didácticas.
• Reconocimiento de las practicas sociales del
lenguaje.
• Conocer y emplear de forma critica los planes
y programas de estudio de la educación
básica.

8. I.- Procesos de Alfabetización Inicial.
II.- Procesos de enseñanza y
aprendizaje en la lengua escrita.
III.- Situaciones didácticas con
propósitos comunicativos.

9. • Integración de la teoría con la practica.
• Es de carácter presencial.
• Conocimientos previos de los alumnos.
• Preguntas generadoras.
• Situaciones reales o diseñadas por el sobre los
procesos de alfabetización inicial que permiten
análisis profundos.
• Condiciones para el desarrollo de competencias.

10. • Es de manera diagnostica, formativa y
sumativa.
• El docente dará a conocer los criterios de
evaluación claros, para evaluar cada una
de las evidencias de aprendizaje.

11. PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN
INICIAL.

12. Conoce los elementos
teorico-metodologicos para Reconoce las
que el estudiante inicie a sus practicas sociales
futuros alumnos como
usuarios de la lengua escrita.
del lenguaje.

13. Secuencia de contenidos.
• Corrientes teóricas sobre el
proceso de alfabetización.
• Desarrollo cognitivo y
psicolingüístico en la construcción
del lenguaje escrito.
• Influencia social y cultural
• La función social de la lengua oral.

14. Evidencias de aprendizaje
• Cuadros comparativos.
• Fichas de trabajo.
• Rubricas.
• Diagramas de flujo.
• Lectura y elaboración de resúmenes.
• Videos.
• Cartel Collage.

15. Bibliografía
• Enseñar la lengua, Cassany, D
• La lectura en la escuela, Gómez
Palacio M
• Estrategias de lectura, Solé I
• Caperucita roja aprende a
escribir, Ferreiro
• Dificultades de aprendizaje en la
infancia, Dockrell.

16. Unidad II
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN LA LENGUA ESCRITA

17. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Diseñar propuestas
Conocer los planes y didácticas
Criterios Teórico-
programas de conociendo las
Metodológicos
estudio Prácticas Sociales
del Lenguaje

18. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE CONTENIDOS:
1. La enseñanza centrada en el aprendizaje
respecto al proceso alfabetizador.
2. Ambientes de aprendizaje en el proceso
alfabetizador
3. Condiciones para la alfabetización inicial
4. La influencia de las TIC en el proceso de
alfabetización

19. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Discusiones
Propuestas
Situaciones didácticas Identificar
Estrategias didácticas situaciones
Análisis
Actividades de aprendizaje Lectura
Práctica

20. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
– ¿Qué principios de la postura constructivista están
presentes en los casos y cómo se identifican?
– ¿Qué elementos del ambiente de aprendizaje favorecen la
alfabetización inicial?
– ¿Qué elementos del ambiente sociocultural influyen en el
proceso de alfabetización inicial y cómo se relacionan?
– ¿Qué papel juega el uso de las tics en el proceso de
alfabetización inicial?
– ¿Cuáles son las principales problemáticas
de la incorporación de las TIC en el proceso
alfabetizador?

21. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
• Escrito reflexivo “Desarrollo de habilidades digitales”
• Ensayo sobre la influencia y las consecuencias de incorporar
las TIC en el proceso alfabetizador.
• Informe final sobre los temas abordados en la unidad de
aprendizaje.
• Informe del debate sostenido.
• Creación de un medio visual o
audiovisual que favorezca las praxias,
o la discriminación visual o auditiva,
para favorecer la adquisición
de la lengua escrita.

22. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• Lecturas recomendadas:
• – Cuetos Vega, F. (2008). El sistema de lectura: comprensión. En Psicología
de la lectura (pp. 11-59) (7ª ed.). Madrid: Wolters Kluwer.
• – Cuetos Vega, F. (2009). Psicología en la escritura (8ª ed.). Madrid:
Wolters Kluwer.
• – Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la
vida. México: McGraw Hill.
• – Ferreiro, E. y M. Gómez Palacios (comp.). (2007). Nuevas perspectivas
sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI.
• – Meece, J. (2000). Desarrollo del lenguaje y alfabetismo. En Desarrollo del
niño y del adolescente. Compendio para educadores (pp. 201-268).
México: McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).
• – Montes de Oca, R. (2007). Alfabetización múltiple en nuevos ambientes
de aprendizaje. México: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

23. Unidad III
SITUACIONES DIDÁCTICAS CON
PROPÓSITOS COMUNICATIVOS

24. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Diseña propuestas Diseñar propuestas
didácticas para la didácticas para
Criterios Teórico-
búsqueda y fortalecer el
Metodológicos
comprensión de desarrollo de los
información alumnos

25. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE CONTENIDOS:
1. Prácticas alfabetizadoras dentro y fuera de
la escuela.
2. La alfabetización a partir de las prácticas
sociales del lenguaje.
3. Estrategias para la alfabetización inicial.
4. Planificación, organización y evaluación de
actividades alfabetizadoras.

26. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Discusiones
Propuestas
Situaciones didácticas Planeación
Evaluación
Estrategias didácticas Análisis
Actividades de aprendizaje Lectura
Reflexión
Búsqueda

27. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
– ¿Qué prácticas alfabetizadoras se dan dentro y fuera de la
escuela?
– ¿Qué estrategias son las más pertinentes y adecuadas para
la alfabetización inicial?

28. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
• Tabla de elementos teórico-metodológicos lengua escrita
• Registro de prácticas de observación.
• Organizador gráfico, clasifica las prácticas observadas en el
aula y fuera de ella.
• Cuadro sinóptico, clasificación de las
estrategias.
• Plan y propuesta de evaluación de una
• situación didáctica.
• Texto reflexivo de la lectura
• y revisión del programa de español 2011.
• Ambientes de aprendizaje.
• Proyecto didáctico.

29. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• Lecturas recomendadas:
• – Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre
la escuela y la vida. México: McGraw Hill.
• – Nemirovsky, M. (1999). Orientaciones pedagógicas (pp.
15-118). En Sobre la enseñanza del lenguaje escrito… y
temas aledaños. México: Paidós.
• – Pellicer, A. y Vernon S. (1999). Aprender y enseñar la
lengua escrita en el aula. México: SM.
• ─ Nemirovsky, M. (2004). La enseñanza de la lectura, de la
escritura y uso de soportes informáticos. Revista
Iberoamericana de educación. No 36, pp. 105 – 112.

30. Gracias por
su atención.