Tarea 3. Plan de búsqueda: Oscar_ Tigasi

1. “UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LENGUA Y LITERATURA
INFOPEDAGOGÍA
Ing. Gustavo Orozco
Integrantes:
Mayorga Jocelyne
Muñoz Gabriela
Shaigua Adriana
Tigasi Oscar
María José Vique
Leslie Yupanqui
30 DE ENERO DE 2024

2. El Aprendizaje basado en problemas es un proceso de construcción continua y conjunta del ser
humano, al ser una metodología innovadora es necesaria en la formación, y más aún si nos
referimos a la educación superior. En este sentido, ha surgido la iniciativa de revisar el estado del
arte sobre el tópico “Aprendizaje basado en problemas”, con el propósito de conocer su
definición, el proceso para su aplicación, los roles de los agentes involucrados en dicho proceso,
los elementos esenciales para su práctica, su incidencia en la educación superior y las buenas
prácticas educativas relacionadas a esta estrategia.
La información que se desea buscar es para conocer la situación actual sobre el desarrollo del Aprendizaje
basado en problemas, en cuanto a la formación de los estudiantes universitarios. Este proceso servirá
para contribuir en el Proyecto “Aplicación del ABP para la innovación de la educación superior”, que se
está desarrollando en la Universidad Nacional de Chimborazo por medio de un grupo de estudiantes de
cuarto semestre de la Carrera de Pedagogía de la Lengua y Literatura.
Los destinatarios principales de esta información serán los integrantes del proyecto en mención, ya que
nos ayudará a tomar decisiones en cuanto a la aplicación del ABP, tanto técnica como
metodológicamente.
PLANIFICACIÓN DEL ACCESO, RECUPERACIÓN Y SELECCIÓN DE
INFORMACIÓN EN LA RED
1.- QUÉ NECESITO BUSCAR:
Escribir MI necesidad informativa:
Establecimiento de Objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?

3. El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes (desde el 16
de noviembre hasta el 17 de diciembre), por cuanto se realizará entre seis estudiantes. Y para el
procesamiento de la información se dispondrá de dos meses.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la
información?
1.1. CONTENIDO DE LA DEMANDA
¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda?
Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar
juicios) ¿Qué se ya sobre este tema?
• Aprendizaje basado en problemas.
• Formación de los estudiantes.
• Educación superior.
• Metodología innovadora.
• Etapas del ABP.
• Proceso de aplicación.
• Modalidad Presencial
Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas
afines) ¿Con qué se relaciona este tema?
Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros,
comparando los mapas y visualizando otras conexiones)

4. Semi
Presencial
Educación
superior
Virtual
Presencial
Estrategias
ABP
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 CONCEPTO 5
Educación superior Metodología Modalidad presencial ABP
Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos
1.2 HIPÓTESIS
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué se y qué voy a
descubrir?

5. “necesito…” “relacionado con esto… en (este lugar) (para este momento)”
Necesito buscar, recopilar y organizar la información relacionada con el ABP que han sido analizadas para
mejorar la educación superior a base de datos de Scielo, Dialnet, además de Google Académico durante el mes
de diciembre.
1.3 META
2. PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
(Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categoría)
CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Educación superior
Modalidad
presencial
Metodología Aprendizaje
basado en
problemas
a). -Sinónimos Enseñanza
superior
Modalidad
convencional
Método ABP
Instrucción escolar Clases
presenciales
Procedimiento PBL
Estrategias
¿Qué sé del tema?
• El ABP es una metodología innovadora.
• Las necesidades de formación de los estudiantes universitarios.
• Es un aprendizaje que se construye en equipo.
¿Qué voy a descubrir?
• Conocer los procesos metodológicos para la aplicación del ABP.
• Las temáticas abordadas en el ABP para mejorar la formación de los estudiantes universitarios.
• La conceptualización del ABP.
• Su incidencia en la educación superior.
• Las buenas prácticas relacionadas al ABP.

6. b). - Palabras con el
mismo significado
enotros idiomas
Application
Problem based
learning
c). -
Palabras
relacionadas
Enseñanza
Modalidad Estrategia
metodológica
Adoctrina
miento
Enfoque
Instrucción Sistema
d). - Palabras NO
relacionadas con
elconcepto que se
necesita buscar
Educación
Básica
Modalidad
Semipresencial
Desorganización
Educación
secundaria
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1.- (“aprendizaje basado en problemas” OR ABP) “educación superior” (“enseñanza de la lengua” OR
“enseñanza de la literatura”)
2.- (“aprendizaje basado en problemas” OR ABP) “educación superior” “buenas prácticas educativas”
¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo
actuar en cada una de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico
Español e inglés
Búsqueda de artículos relacionados
al tema.
BASE DE DATOS
ACADÉMICAS
Scielo
Dialnet
Inglés
Búsqueda de artículos relacionados
al tema.

7. 2.- Protocolo y entrenamiento Pregunta de Investigación
• ¿Cuál es la definición de ABP?
• ¿Cuál es el proceso o procedimiento para aplicar el ABP?
• ¿Cuáles son los resultados más significativos al aplicar el ABP en la enseñanza de la lengua y la
literatura?
• ¿Cuáles son las buenas prácticas educativas al aplicar el ABP en la enseñanza de la lengua y la literatura?
Idioma Español
Inglés
Período de
tiempo
2011-2023
Palabras claves Aprendizaje basado en problemas, formación, educación superior.
Canales de
Búsqueda Google académico (https://scholar.google.es/schhp?hl=es)
Dialnet (https://dialnet.unirioja.es/)
Tipo de
documento
Artículos de Revistas Científicas, Artículos presentados en Congresos.
Criterios de
Inclusión
• Los estudios que cumplan con el criterio de actualidad, en este caso, a
partir del 2011.
• Los títulos de los trabajos de investigación deberán tener relación con las
palabras claves escogidas.
• El título, resumen, palabras claves y objetivos deben guardar relación
entre sí.
• Los estudios a escoger podrán ser teóricos, cuantitativos,
cualitativos o mixtos.
• El idioma del estudio, en este caso inglés o español
Criterios de
Exclusión
• Los estudios que no se hayan ejecutado en Educación Superior.
• Los artículos que no hablen de ABP.
3. Búsqueda de la literatura
Estrategias de Búsqueda Descripción
Operador booleano OR Este conector sirve para unir temas afines,
sinónimos subtemas que amplían la búsqueda.

8. Operador booleano AND Este conector une dos o más términos,
reduciendo y especificando la búsqueda.
Operador booleano NOT Este conector se utiliza para excluir un término
o cuando hay temas afines de área, pero solo
se quiere enfocar la búsqueda en uno solo.
Mayorga Jocelyne (2021-2023)
Muñoz Arline (2019-2021)

9. Shaigua Adriana (2017-2019)
Tigasi Oscar (2015-2017)

10. Vique María (2013-2015)
Yupanqui Leslie (2011-2013)