El aprendizaje transmite mejor el conocimiento tácitoAlbert Calderó
Me ha parecido interesante este artículo porque hace tiempo que critico la manera de entender la formación en la administración pública española. Formar profesionales no tiene casi nada que ver con programar cursillos teóricos de 10 o 20 horas. Esto como máximo debería ser la cereza del pastel. Formar profesionales consiste sobre todo en poner aprendices a trabajar junto a maestros que enseñen el oficio. Y más en España, donde la formación universitaria es pura teoría académica, igual que en la época del trivium y el quadrivium. Me ha gustado leer en un artículo de un profesor universitario lo mismo que pienso yo. Un profesor norteamericano, claro...
El aprendizaje transmite mejor el conocimiento tácitoAlbert Calderó
Me ha parecido interesante este artículo porque hace tiempo que critico la manera de entender la formación en la administración pública española. Formar profesionales no tiene casi nada que ver con programar cursillos teóricos de 10 o 20 horas. Esto como máximo debería ser la cereza del pastel. Formar profesionales consiste sobre todo en poner aprendices a trabajar junto a maestros que enseñen el oficio. Y más en España, donde la formación universitaria es pura teoría académica, igual que en la época del trivium y el quadrivium. Me ha gustado leer en un artículo de un profesor universitario lo mismo que pienso yo. Un profesor norteamericano, claro...
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. ¿Qúe es un racimo baconiano?
Es una técnica de síntesis que permite a
los estudiantes relacionar, evocar,
reconstruir saberes previos con lo que
están aprendiendo y poder tener la
visión de encajar esa información en
otros aspectos de aprendizaje.
3. ¿Cómo hacer un racimo baconiano?
Hay que tomar en cuenta la temporalidad del conocimiento ya que este se divide
en pasado presente y futuro.
Lo siguiente es dibujar nuestra línea de tiempo, aunque la elecciones libre en
cuanto a la forma, hay muchas mentes creativas que los hacen en forma de
racimos de uva aportando no solo información sino belleza a su esquema.
4. En la parte izquierda deberás anotar todo lo que sabías con respecto al tema que
se te está enseñando, el pasado. Se vale anotar que no sabías nada al respecto
En la parte de en medio, el presente, la nueva información que aprendiste.
recuerda que no es transcribir la clase completa sino lo que más te llamó la
atención y que tenga que ver con tus saberes previos.
En la parte derecha anota cómo lo relacionas con otras materias o datos de todo
tipo, recuerda que la información, mientras más relación tenga con tus
experiencias pasadas se cunplirá la ley de relevancia, por loq ue la información
será recordada con mayor fluidez.
6. Historia
Francis Bacon en su obra
Instauratio Magna dijo que los
axiomas descubiertos
correctamente, llevarán
consigo obras y no las
producirán una por aquí y otra
por allá sino en racimos.
7. Uno de los problemas en la
educación, es que al pasar de grado
la información adquirida no se
retoma, por lo que ésta tiende a
olvidarse con el tiempo.
8. El propósito del racimo
baconiano es integrar la
información nueva con lo ya
adquirido para tener bases más
sólidas que estructurarán la
información que se adquirirá en
grados superiores.
9. Les dejo algunos ejemplos
de los racimos que han
elaborado mis estudiantes.
espero esta técnica te ayude
a incrementar tu
conocimiento.