Este documento presenta un informe sobre una actividad didáctica llevada a cabo con estudiantes de tercer grado durante la práctica docente. La actividad se llamó "Pócimas mágicas" y tuvo como objetivo que los estudiantes determinaran la capacidad de diferentes recipientes usando unidades de medida no convencionales. La autora describe el desarrollo de la actividad, los aprendizajes de los estudiantes y algunas dificultades que enfrentó, concluyendo que la aplicación de estrategias lúdicas como el juego

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Informe de práctica
Alumna: SAYRA DENNIS PÉREZ SANDOVAL
N.L.: 25
Dra.: HERCY BÁEZ CRUZ
CURSO: PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS Y ACADEMICOS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
6° SEMESTRE GRUPO “B”
TUXPAN, VER. 01 DE junio DEL AÑO 2021

2. Mi informe argumentado referente a una experiencia didáctica
Durante estas dos semanas de prácticas llevadas a cabo del 14 al 25 de
junio se presentaron diversas actividades para el reforzamiento del
aprendizaje de los alumnos.
Siendo así, que en esta ocasión se retomará una actividad presentada el
día martes 15 de dicho mes, en un horario de 10:00 a.m. a 11:00 a.m., por
medio de la plataforma de meet, en la que asistieron 3 de 10 alumnos, de
igual forma se encontró presente la educadora a cargo del grupo de
tercero.
En cuanto a la actividad mencionada, lleva por nombre “Pócimas mágicas”
del campo formativo “Pensamiento matemático”, con el propósito de que
los infantes determinen la capacidad de diversos recipientes utilizando
unidades no convencionales de medida.
Ausbel, Novak y Hanesian (1983) mencionan que “el factor más importante
que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y
enséñesele en consecuencia” (p.8).
En este caso los infantes debían de tener a su alcance, una cubeta con
agua, una botella de 600 ml, una de 1 litro y un vaso, con estos materiales
ellos iban a poder interactuar, para esto, el primer paso de este proceso fue
que iban a observar ambas botellas y mencionar cual consideraban que
era más grande con el fin de que construyeran sus propias ideas o supuestos,
para de esta manera partir de sus conocimientos previos, es bien sabido que
los infantes no llegan en blanco a la escuela, pero la realidad es que no
todos lo saben todo es por eso que aquí entra nuestro papel, el de
enseñarles y dotarlos de conocimientos significativos, esta actividad les
beneficia para identificar en algún momento la capacidad que tienen los
objetos y así saber cual contiene más y cual menos.

3. Por consiguiente, se les preguntaría cuantas tazas o vasos de agua
consideraban que verterían en las botellas ocupando el agua de la cubeta,
creando supuestos a simple vista, en caso de que las botellas no se llenaran
con la cantidad de vasos mencionados se cuestionaría a los infantes el ¿Por
qué?, para después continuar vertiendo hasta llegar a la cantidad de tazas
exactas, en este caso también estuvo inmerso el conteo.
Al final, debían de mencionar a cuál de las dos botellas le cupo más tazas y
por qué consideraban que era de esa manera.
De las dificultades que enfrentaron los niños fue cuando no reconocían o
sabían cómo mencionar por qué a una botella le cupo más o por qué
menos, no obstante, se les explico a modo de conclusión que una
necesitaba más debido a su capacidad de las botellas o por el tamaño del
vaso o taza que ocuparan.
Para evaluar un poco lo aprendido en los infantes se trabajó con un anexo
en donde debían de identificar en los cuatro conjuntos de recipientes cual
consideraban que le cabía más capacidad de agua, desde mi punto de
vista en este caso, tuvieron más noción de lo que iban a realizar y como
realizarlo ya que al principio no reconocían o bien no sabían cómo
expresarlo, para esto cada uno de los niños que estaba en la videollamada
realizo un grupo y de igual forma mencionando el porque consideraba que
era ese recipiente.
Por otra parte, en mi caso las dificultades que considero que presente en el
transcurso de la actividad fue el cómo decirle las cosas a los niños, ya que
es un tema que requiere de información clara para poder ser comprendido,
lo que hice en este caso fue centrar bien mis ideas en lo que los infantes
realizaban el llenado de sus botellas o cuando esperaba a que me dieran
su punto de vista hacia alguna pregunta que se les formulo, también una

4. parte importante al trabajar estos temas es estar informados de cómo
llevarlos a cabo y recolectar la mayor información posible a modo de que
los infantes logren comprender.
Delgado (2011), considera que “el juego es el medio a través del cual el niño
se desarrolla y entra en contacto con el medio que le rodea, es de este
modo como mejor podrá comprender y asimilar la realidad” (p.7).
Una de las estrategias que presente para que el tema quedara claro fue
mediante el juego, es decir, en este caso se implementó el realizar burbujas,
de esta manera ellos podrían comprender lo antes visto con objetos o
acciones que hay en su entorno, en donde necesitarían pinturas y jabón
liquido o en polvo, pero para esto se les dio una instrucción a los infantes, en
la que debían de llenar su botella a la mitad y contar cuantas tazas
ocuparon, considero que a pesan de las dificultades lograron comprender,
ya que llenaron su botella adecuadamente, también mencionaron
correctamente cuantos vasos de agua ocuparon y el por qué, una de las
niñas me mencionaba que la de su compañero se llenó con más vasos
porque su vaso era pequeño y el de ella era más grande pero que ambos
llegaron a la mitad, una vez escuchado sus respuestas, la siguiente
indicación fue agregar dos gotas de colorante y 8 cucharadas de jabón en
polvo u en dado caso 15 gotas de jabón líquido, para este caso pude
observar que la indicación fue acatada correctamente y ocuparon
adecuadamente el conteo, una vez realizado todo esto ahora si a jugar con
sus pócimas mágicas.
Para finalizar, debo mencionar que mis alumnos que estuvieron en la
videollamada lograron comprender cuales eran las unidades no
convencionales, determinar la capacidad de sus botellas, esto debido a
que los estuve dotando de información o bien por la situación del juego que

5. en mi opinión fue muy favorable, pero no puedo estar totalmente segura de
mis alumnos que no se conectaron, ya que es imposible saber si fue él el que
realizo la actividad, por más que uno haya enviado explicaciones de la
actividad, pero en este caso considero que a mí me falto enviar algún video
referente al tema para que no simplemente mamá les explicaran lo que les
escribí vía WhatsApp, aunque si tuve interacción con ellos por medio de
audio no es lo mismo que observar lo que realizan o de verdad están
diciendo y esta situación me queda de experiencia para en otro
determinado momento de prácticas mejorar.
Referencias:
López, J. (2009). La importancia de los conocimientos previos para el
aprendizaje de nuevos contenidos. Algarrobillo, Sevilla: Innovación y
experiencias educativas.
Ruiz, M. (2017). El juego: Una herramienta importante para el desarrollo
integral del niño en Educación Infantil. Universidad de Cantabria.

6. Reflexión
Cabe mencionar que, al realizar este texto, se presentaron algunas
dificultades como aclarar bien las ideas de lo que se quería escribir para
posteriormente organizarlas y unir, de esta manera dar coherencia en cada
uno de los párrafos, otra de las cosas que se presentaron fue el uso de las
palabras repetidas siendo aquí es donde entran los conectores.
Es por eso que es importante que el texto tenga sentido, pues de esta
manera atrae al lector y sobre todo que es comprensible para este mismo.
Para dar solución a estos puntos, fue necesario escribir y reescribir, leer y
releer para hacer algunas adecuaciones que al leerlo no se escuchaban
correctamente, las palabras repetidas hacían que se tornara un tanto
confuso, es ahí donde se usaron los conectores de tal manera en que las
ideas se unieran de una mejor manera.
Desde mi punto de vista considero que el realizar este tipo de escritos te
permite familiarizarte con ellos, siendo así que con la práctica aprendes a
pulir cada vez más y con fluidez lo que quieres transmitir. También uno de los
puntos importantes es que vas nutriendo tus conocimientos y vocabulario,
ya que por este medio conoces palabras nuevas y las pones en práctica.
En cuanto a mi experiencia no había tenido la oportunidad de redactar de
esta manera, es decir, con los datos que fueron solicitados, en otras
ocasiones la única manera de redactar era observando otros ejemplos de
informes para así de esta manera guiarme y tener conocimiento de cómo
elaborarlos, sin embargo, considero que he retomado algunos puntos así
pero no detalladamente. En mi opinión fue de gran ayuda para concretar
paso a paso dicho escrito y así nuevamente al redactar alguno tener la
noción de la estructura para de esta manera perfeccionar y obtener un

7. buen trabajo, también es de gran utilidad en estos momentos en los que se
está trabajando el informe para nuestro proceso de titulación.