Este documento describe una experiencia de aprendizaje invertido en el aula sobre sistemas de ecuaciones 2x2. Los estudiantes ven videos sobre el tema fuera de clase y luego en clase discuten problemas y los resuelven. El docente presenta un problema para que los estudiantes lo interpreten y lo expresen como un sistema de ecuaciones para resolverlo más fácilmente. Finalmente, esta estrategia permite una participación activa de los estudiantes y capacita a docentes y estudiantes, creando una interacción agradable y productiva en el aula.

1. ANÁLISIS EXPERIENCIA DE AULA
APRENDIZAJE INVERTIDO DESDE LA TEMATICA SISTEMAS DE EC. 2X2
RAMIRO BOLAÑOS
PASO 1:
El aprendizaje invertido es una técnica didáctica en la que la exposición de
contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de
manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de
problemas entre otras.
En ese orden de idea, la temática desarrollada en mi praxis se basaba en la
interpretación de problemas algebraicos, más específicamente en los sistemas de
ecuación de dos por dos, situaciones problemas de las mismas.
PASO 2:
Para el desarrollo de la temática antes mencionada el docente plantea un problema
donde los estudiantes deberán interpretar a su manera, de este mismo problema
deberán pasar del lenguaje literal al lenguaje matemático y una vez construido dicho
problema matemáticamente saber qué sistema de ecuación se puede utilizar de tal
forma que sea un poco más Facio su desarrollo.
PASO 3:
Finalmente podemos concluir que ésta estrategia es generadora de espacios que
oxigenan el proceso de enseñanza-aprendizaje, permiten la participación activa del
estudiante y le enseñan al joven a construir conocimiento desde su realidad y en la
medida de sus potencialidades, como también nosotros los docentes nos
capacitamos y aprendemos con las prácticas hechas por los estudiantes. Lo cierto
es que cada día la interacción se hace de una manera agradable y productiva.