Este documento presenta una rúbrica para evaluar las presentaciones orales de los estudiantes en cuatro categorías: habla claramente, uso de oraciones completas, vocabulario y tono. Cada categoría incluye descripciones de niveles de desempeño de 4 a 1 puntos. El propósito de la rúbrica es proporcionar una evaluación objetiva de la habilidad del estudiante para hablar claramente, usar un vocabulario apropiado, emplear un tono adecuado y demostrar comprensión del tema presentado.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Rúbrica Presentación Oral
1. Profe Terezinha
Nombre del maestro/a: Srta. Fernandes
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2
Habla Claramente Habla claramente y
distintivamente todo
(100-95%) el tiempo y
no tiene mala
pronunciación.
Habla claramente y
distintivamente todo
(100-95%) el tiempo,
pero con una mala
pronunciación.
Habla claramente y
distintivamente la
mayor parte (94-85%)
del tiempo. No tiene
mala pronunciación.
Oraciones Completas Habla con oraciones
completas (99-100%)
siempre.
Mayormente (80-
98%) habla usando
oraciones completas.
Algunas veces (70-
80%) habla usando
oraciones completas.
Vocabulario Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. Aumenta el
vocabulario de la
audiencia definiendo
Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. Incluye 1-2
palabras que
podrÃ-an ser nuevas
Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. No incluye
vocabulario que
podrÃ-a ser nuevo
Tono El tono usado expresa
las emociones
apropiadas.
El tono usado algunas
veces no expresa las
emociones apropiadas
para el contenido.
El tono usado expresa
emociones que no son
apropiadas para el
contenido.
Comprensión El estudiante puede
con precisión
contestar casi todas
las preguntas
planteadas sobre el
El estudiante puede
con precisión
contestar la mayorÃ-a
de las preguntas
plantedas sobre el
El estudiante puede
con precisión
contestar unas pocas
preguntas planteadas
sobre el tema por sus
Fecha de creación: Jul 15, 2013 12:50 pm (CDT)
Presentación Oral : Evaluación
2. 1
A menudo habla entre
dientes o no se le
puede entender o
tiene mala
pronunciación.
Raramente habla
usando oraciones
completas.
Usa varias (5 o más)
palabras o frases que
no son entendidas por
la audiencia.
El tono no fue usado
para expresar las
emociones.
El estudiante no
puede contestar las
preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compañeros de