Este documento nombra al Equipo Técnico Regional para la elaboración del Proyecto Educativo Regional de San Martín al 2036. Designa a los miembros del equipo y a los especialistas de cada área educativa. Además, instruye a las Unidades de Gestión Educativa Locales conformar sus propios equipos técnicos en coordinación con el equipo regional. Finalmente, dispone la publicación de esta resolución en el portal institucional de la Dirección Regional de Educación de San Martín.
Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las II...Jorge Luis Huayta
RVM 062-2021-MINEDU
Establecer disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector, el cual genera condiciones en la formación de la trayectoria lectora de las y los estudiantes en las Instituciones Educativas y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica, y en el desarrollo de competencias comunicativas para el ejercicio de su ciudadanía y participación en la vida social.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano se ha publicado, con fecha 16 de diciembre de 2016, la Resolución de Secretaría General N° 505-2016-MINEDU mediante la que se aprueba los Lineamientos denominados "Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica"
Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las II...Jorge Luis Huayta
RVM 062-2021-MINEDU
Establecer disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector, el cual genera condiciones en la formación de la trayectoria lectora de las y los estudiantes en las Instituciones Educativas y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica, y en el desarrollo de competencias comunicativas para el ejercicio de su ciudadanía y participación en la vida social.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano se ha publicado, con fecha 16 de diciembre de 2016, la Resolución de Secretaría General N° 505-2016-MINEDU mediante la que se aprueba los Lineamientos denominados "Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica"
Aprobar la Norma Técnica denominada "Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de la Educación Básica Alternativa para el periodo lectivo 2017", la misma que como Anexo forma parte integrante de la presente resolución.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, publicado el lunes 12 de diciembre de 2016 en el diario oficial El Peruano, se aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017 - 2022.
que establece acciones específicas, responsabilidades y metas para la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental, cuyo objetivo es desarrollar la educación, cultura y ciudadanía ambiental a nivel nacional.
En el marco del PLANEA, el MINAM orientará las acciones de educación ambiental que se desarrollan en el ámbito comunitario, como las impulsadas por las municipalidades, gobiernos regionales, ministerios, empresas y ONG, bajo orientaciones y rectoría del ministerio. Para lo cual apoyará a las municipalidades en la implementación de programas de educación, cultura y ciudadanía ambiental; impulsará la organización de promotores y voluntarios ambientales comunitarios que desarrollen acciones de comunicación e información ambiental; y fomentará acciones educativas en espacios públicos como parques, bibliotecas, áreas naturales, etc.
Por su parte, el Ministerio de Educación orientará las acciones que se desarrollan en el ámbito de la educación formal, básica y superior. Estas acciones serán llevadas a cabo por escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria y también por institutos y universidades. Para ello se fortalecerán las capacidades de los especialistas, docentes y estudiantes del sector educación para la incorporación del enfoque ambiental en los procesos educativos, con la asistencia técnica del MINAM.
La ministra del Ambiente, Elsa Galarza, destacó que el PLANEA permitiría que para el año 2022, el 87% de hogares urbanos tendrá por lo menos un miembro que separa sus residuos sólidos, como una práctica ambiental responsable que se generará a través de la educación y la información. “Además, el PLANEA tiene como meta que cerca de 500,000 funcionarios públicos, de los tres niveles de gobierno, adopten prácticas de ecoeficiencia en sus instituciones, lo cual impactará en un mejor uso de los recursos del estado y el cuidado del ambiente”, agregó.
El PLANEA permitirá vincular y potenciar las múltiples iniciativas que municipalidades, ministerios, gobiernos regionales, ONG y entidades privadas, entre otros, han venido desarrollando, además de promover la movilización de recursos para el financiamiento y fortalecimiento de proyectos y/o programas de educación e información ambiental.
El plan fue elaborado mediante un amplio proceso de análisis, participación y consulta pública liderado por el MINAM y el MINEDU, con la participación de diversas entidades del sector público y privado, así como de la sociedad civil.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, publicado en el Diario Oficial El Peruano el 12 de diciembre de 2016, se aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022 (PLANEA),.el cual tiene como misión promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible y a hacer frente al cambio climático a nivel local, regional y nacional; para tal efecto se plantean diversas acciones estratégicas a cargo del Ministerio de Educación, del Ministerio del Ambiente, de los Gobiernos Locales y Regionales, incluyendo a las Direcciones Regionales de Educación o quien haga sus veces, Unidades de Gestión Educativa Local e instituciones educativas, en el marco de sus competencias;
Aprobar la Norma Técnica denominada "Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de la Educación Básica Alternativa para el periodo lectivo 2017", la misma que como Anexo forma parte integrante de la presente resolución.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, publicado el lunes 12 de diciembre de 2016 en el diario oficial El Peruano, se aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017 - 2022.
que establece acciones específicas, responsabilidades y metas para la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental, cuyo objetivo es desarrollar la educación, cultura y ciudadanía ambiental a nivel nacional.
En el marco del PLANEA, el MINAM orientará las acciones de educación ambiental que se desarrollan en el ámbito comunitario, como las impulsadas por las municipalidades, gobiernos regionales, ministerios, empresas y ONG, bajo orientaciones y rectoría del ministerio. Para lo cual apoyará a las municipalidades en la implementación de programas de educación, cultura y ciudadanía ambiental; impulsará la organización de promotores y voluntarios ambientales comunitarios que desarrollen acciones de comunicación e información ambiental; y fomentará acciones educativas en espacios públicos como parques, bibliotecas, áreas naturales, etc.
Por su parte, el Ministerio de Educación orientará las acciones que se desarrollan en el ámbito de la educación formal, básica y superior. Estas acciones serán llevadas a cabo por escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria y también por institutos y universidades. Para ello se fortalecerán las capacidades de los especialistas, docentes y estudiantes del sector educación para la incorporación del enfoque ambiental en los procesos educativos, con la asistencia técnica del MINAM.
La ministra del Ambiente, Elsa Galarza, destacó que el PLANEA permitiría que para el año 2022, el 87% de hogares urbanos tendrá por lo menos un miembro que separa sus residuos sólidos, como una práctica ambiental responsable que se generará a través de la educación y la información. “Además, el PLANEA tiene como meta que cerca de 500,000 funcionarios públicos, de los tres niveles de gobierno, adopten prácticas de ecoeficiencia en sus instituciones, lo cual impactará en un mejor uso de los recursos del estado y el cuidado del ambiente”, agregó.
El PLANEA permitirá vincular y potenciar las múltiples iniciativas que municipalidades, ministerios, gobiernos regionales, ONG y entidades privadas, entre otros, han venido desarrollando, además de promover la movilización de recursos para el financiamiento y fortalecimiento de proyectos y/o programas de educación e información ambiental.
El plan fue elaborado mediante un amplio proceso de análisis, participación y consulta pública liderado por el MINAM y el MINEDU, con la participación de diversas entidades del sector público y privado, así como de la sociedad civil.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, publicado en el Diario Oficial El Peruano el 12 de diciembre de 2016, se aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022 (PLANEA),.el cual tiene como misión promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible y a hacer frente al cambio climático a nivel local, regional y nacional; para tal efecto se plantean diversas acciones estratégicas a cargo del Ministerio de Educación, del Ministerio del Ambiente, de los Gobiernos Locales y Regionales, incluyendo a las Direcciones Regionales de Educación o quien haga sus veces, Unidades de Gestión Educativa Local e instituciones educativas, en el marco de sus competencias;
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. .i-...
frn t olurhín Dine*-ul frrgisnnl
Nn1 4l -2}z2-GRSMiDRE
Moyobamba, l ll §$. 16¿.
Visto; el fi/lemorando N' 0792-2022-GRSM-
DRESM-DO/D (Expediente N' "O1g-ZO2Zlq5499)' el lñforme N" 708- 2022- ^'
GRSM-DRESM/OPDI (Expediente No 019-2022737984) y demás
documentación en un total de siete (7) folios útiles, y;
CONSIDERANDO:
Que, los artículos 1 30 y 16o de la Constitución
Política del Perú, precisan que la finalidad de la educación es el desarrollo
integral de la persona. Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido
de recibir educación adecuada por razón de su condición económica o de
limitaciones mentales o físicas; .
Que, en los literales a y b del artículo 47'de la
Ley No 27867 - Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales, el Gobierno Regional
tiene competencia para formular, aprobar, ejecutar y administrar las políticas
regionales de educación, cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación en
la región; además, diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Regional en
conformidad con la Ley N" 28044 - Ley General de Educación;
Que, el artículo 7" del Reglamento de la Ley N"
28044, aprobado por Decreto Supremo No 011-2012-ED, establece que' la
Dirección Regional de Educación, la Unidad de Gestión Educativa Local o la
que haga sus veces en el marco de la descentralización, con la contribución del
respectivo consejo Participativo, elaboran y actualizan el diagnóstico de Ia
realidad educativa regional o local, identifican los factores que favorecen o
impiden un servicio educativo sin exclusiones y determinan sus metas de
universalización con calidad y equidad que contribuyan a mejorar los proyectos
educativos;
Que, además, en el artículo 1520 del precitado
Reglamento, señala que la Dirección Regional de Educación es responsable de
la elaboración, implementación, seguimiento y evaluación del Proyecto
Educativo Regional (PER). con la participación de los integrantes del consejo
Participativo Regional de EducaciÓn (coPARE). El gobierno regional aprueba,
,i
2. frRrahrcinn ginecforut frRqitnal
NN -2022-(;RSM/DRE
publica, monitorea y evalua el proyecto Educativo Regional (pER), de acuerdo
., con los indicadores establecidos;
,"'
Que, el ártículo .,l46"
del Reglaniento de la Ley
No 28044, aprobado mediante Decreto supremo N.011-2012-ED y modificado
según er Decreto supremo No oog-2016-MTNEDU estabrece que, ra Dirección
Regional de Educación (DRE) es el órgano del Gobierno nlg¡"*iqr", .,
concordancia con ra porítica educativa nacionar, ímprementa v aup"í¡." ul
desarroro de ra porítica educativa regionar en er ámbito de su jurisdiccion;
"n
ur
marco de ras disposiciones normativas técnicas sobre ra materL
"rtaor*iáa
po,.
er Ministerio de Educación. A su vez, ra DRE evarúa ros resurtados o" ru gu;ío;
educativa para ra mejora continua de sus procesos y servicios, de acuerdo a ras
características de su territorio, considerando ros estándares de caridad en er
- servicio educativo estabrecidos por er Ministerio de Educación en e¡ercicio oesu"
rectoria;
R-esramento de ra Ley No 28044 ffi:rlfi#f::fr,':,T:::§"3Jo.."T: l,"fi[i:
2016- MINEDU instituye que, ra organización de ra DRE, se adecúa a ras
características territoriares de ra jurisdicción que abarca, siendo estabrecida y
aprobada por er Gobierno Regionar a través de una ordenanza Regionar.
Además, en er marco de ras funciones estabrecidas en Ia Ley Generar de
Educación, es responsabre entre otras, de: proponer er proyecto Educativo
Regional (PER) al Gobierno Regional para su aprobación y posterior
implementación, considerando Ias iniciativas presentadas por er consejo
Participativo Regionar de Educación (copARE). rmpremeniar tas porittas
educativas nacionales en el ámbito de su jurisdicciOn, tormutanOá y
desarrollando poríticas regionares y orientaciones pedagógicas acordes a ra
realidad territorial, de manera eficíente, eficaz, transparente y participativa;
G e n e ra r d e E d u ca c i ó n * "r, o oo'r"
j,o
[til['fl:l,:o; l:r: :f
tj"":*"",:.
r, I
.il
011-2012- ED, y su modificatoria aprobado mediante D.s No 009_2016 MTNEDU
y con ras visaciones der Director de Gestión pedagógica, er Director de
operaciones, er responsabre de Asesoría JurÍdica de Ia Dirección Regionar de
Educación de san Martín, y en uso de ras facurtades conferidas por la RER No
316-202'1-cRSM-GR
.
3. frpsohdán Dinertn¡ral
NO 3'r I -2022-GRSM/DRE
SE RESUELVE:
EOU IPO
DIRECTIVO
Roberto LoPEZ SANTILLAN
eRtículo SEGUNDo DtsPoNER, que los
integrantes del Equipo Técnico Regional, organicen e implementen un Plan de
Trabajo conducente a ta formulación del Proyecto Educativo Regional de San
l,4artin al 2036.
;
Roqiennl
,,
(=i#-
vii'
M IEMBROS NOMBRES Y APELLIDOS CARGO DEPEDENCIA
Wlson
ORTIZ
Ricardo QUEVEDO Director Regional de
San Martin
GRSM
Director de Gest¡ón
Pedagógica
DRESI4
Edwin Angel SANTANA MEZA Director
Operaciones
cie
Oscar Jovani ZAMBRANO
INFANTE
Especialistas de
Educación lnicial
Virino LUCANA SANTILLAN Espec¡alista de
Educación Primaria
Hipólito Percy
MOZO
BARBARAN Especialista de
Educación Secundar¡a
DRESM/DGP
Wilson GARATE Pl Especialista de EBA
Hans Freddman
CARBAJAL
Espec¡alista de EBE
Alfonso MERINO TORRES Especia¡ista cETPRO
EOU IPO
TÉCN ICO
Especialista de EST
lnmer LEYVA PEREYRA Especialista de ESP
Walter RODRIGUEZRUIZ Espec¡al¡sta ETR
Especialista
Racionalización
de
Carlos RENGIFO FASABI
Juan Carlos SANDOVAL ISLA
Espec¡al¡sta
Planificación
de
Luis Delmi PINEDO ZAMALLOA
Especialista
Estadistica
de
María Celeste PINTADO
MONTALVAN
de
.á: Equ'ipo récnico Regionar o;," #ffffiJr,."?3}I3!T,1,[:-,il
lí:i" el cual conducirá el proceso de participación y consulta ciudadana para la
il,.y,ii.ft1i. ,; elaboración del Proyecto Educativo Regional al 2036, designándose a Ios
'r'" ': siguientes miembros:
SALAS
Maria J ulia VELA CARO
Espec¡al¡sta
lnfraestructura
4. Rpó ahrción Dirc*f,orut frqiunat
N' ./31t -2022-c;RSNv»na
presente acto adm in istra,,uo
",offi#tffiffi ",".HIi:';lX;.". o?
Gestión Educa:tiva Locares, con Ia finaridad de qúe conformen su Equ¡po Técnico
Local en coordinación con el Equipo Técnico Regional.
presente Resolución en el
Educación San Martín www.dre san m
ARTICULO C UA RTO, PUBLICAR, IA
Portal lnstituciona lde la Dirección Regionai de
rt¡n ob.
Regístrese, comunÍquese y cúmplase
WROO/DRE
EASITUDO
01t06t2022
GOATERNO
Dt¡.cto. Régronar d; Edi¡cación
GO IfI¿r¿o llI ctoN/t t»
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