Área comunicación
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•80 vistas
El documento habla sobre la didáctica del primer ciclo en el área de comunicación. Explica que la comunicación es una necesidad innata del niño desde el nacimiento y que se va desarrollando a través del contacto con la familia, especialmente la madre. En los primeros meses, los niños empiezan a identificar personas y objetos y emiten sonidos para comunicarse. El área de comunicación organiza sus competencias y capacidades a través de tres organizadores. Finalmente, enumera los nombres de cinco integrantes del equipo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Taller 1 - Piaget
Este documento presenta las respuestas a 4 preguntas sobre la adquisición del lenguaje. Explica que el proceso de adquisición del lenguaje comienza al nacer y continúa a lo largo de la vida, y que la función simbólica permite crear símbolos para el pensamiento y la expresión. También indica que las lenguas son sistemas semióticos porque permiten la comunicación a través de signos, y que el lenguaje oral se adquiere primero, antes que el lenguaje escrito, el cual se aprende posterior
Taller 1 - Piaget
Este documento presenta las respuestas a 4 preguntas sobre la adquisición del lenguaje y sus elementos. Explica que el proceso de adquisición del lenguaje comienza al nacer y no tiene límite de edad, define la función simbólica como la capacidad de crear símbolos para el pensamiento, y señala que las lenguas son sistemas semióticos porque permiten la comunicación a través de signos como gestos o tacto. Además, indica que el lenguaje oral se adquiere primero, desde bebé, mientras que
Malvareznegrete comunicación
La comunicación es vital para el desarrollo del pensamiento, lenguaje y contexto cultural. Existen varios tipos de comunicación, ya sea verbal o no verbal, que ocurren en el trabajo, escuela, casa y en público. Las formas de expresión incluyen comunicación simbólica, verbal y corporal, las cuales permiten compartir pensamientos y sentimientos con otros.
Lenguaje como transicion
Este documento trata sobre el desarrollo del lenguaje en la infancia. Explica que el lenguaje es una función compleja que permite la comunicación y representación a través de signos. Describe las etapas del desarrollo fonológico en los niños y las teorías sobre el desarrollo cognitivo y lingüístico, incluyendo conductismo, relativismo lingüístico, enfoques socioculturales y la hipótesis interaccionista. Además, discute la importancia del lenguaje en la comunicación, regulación del
PREGUNTAS
El documento contiene preguntas sobre el proceso de aprendizaje de lenguas indígenas, la identidad cultural, la enseñanza en la escuela primaria y los cambios necesarios en la enseñanza de lenguas. Algunas personas aprendieron lenguas indígenas de sus abuelos, pero sienten que su identidad cultural se ha debilitado debido a la falta de interés. En la escuela primaria, el aprendizaje se realizó a través de castigos en la lengua materna y el español, pero tuvo poco impact
Yetsabeth Hernandez Presentación Mándalas
Este documento es un informe académico presentado por la alumna Yetsabeth Hernandez a su docente Yelitza Martinez en el Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” en Maracay, Venezuela. El informe concluye que la comunicación es fundamental para la supervivencia humana ya que permite expresar ideas e intercambiar bienes y alimentos. La comunicación se aprende desde el nacimiento y evoluciona de gestos y gemidos en bebés a formas orales y escritas conforme los niños crecen y aprenden códigos en el
Lenguaje Idioma[1]
El documento habla sobre el lenguaje y sus diferentes aspectos. Explica que la lingüística estudia el significado, el significante, y las facetas de la morfología, semántica, sintaxis, fonética y fonología. También describe las funciones del lenguaje como la expresiva, referencial, lúdica y simbólica. Finalmente, discute sobre los juegos simbólicos en los niños y cómo estos les ayudan a desarrollarse cognitivamente con la guía de los adultos.
El lenguaje
El lenguaje humano es el medio de comunicación fundamental para modelar el pensamiento y se desarrolló a partir de la necesidad de comunicación entre los seres humanos. El lenguaje crea cultura, organiza la experiencia y configura la realidad social. Se manifiesta a través de aspectos psicológicos, fisiológicos, individuales y sociales.
Recomendados
Taller 1 - Piaget
Este documento presenta las respuestas a 4 preguntas sobre la adquisición del lenguaje. Explica que el proceso de adquisición del lenguaje comienza al nacer y continúa a lo largo de la vida, y que la función simbólica permite crear símbolos para el pensamiento y la expresión. También indica que las lenguas son sistemas semióticos porque permiten la comunicación a través de signos, y que el lenguaje oral se adquiere primero, antes que el lenguaje escrito, el cual se aprende posterior
Taller 1 - Piaget
Este documento presenta las respuestas a 4 preguntas sobre la adquisición del lenguaje y sus elementos. Explica que el proceso de adquisición del lenguaje comienza al nacer y no tiene límite de edad, define la función simbólica como la capacidad de crear símbolos para el pensamiento, y señala que las lenguas son sistemas semióticos porque permiten la comunicación a través de signos como gestos o tacto. Además, indica que el lenguaje oral se adquiere primero, desde bebé, mientras que
Malvareznegrete comunicación
La comunicación es vital para el desarrollo del pensamiento, lenguaje y contexto cultural. Existen varios tipos de comunicación, ya sea verbal o no verbal, que ocurren en el trabajo, escuela, casa y en público. Las formas de expresión incluyen comunicación simbólica, verbal y corporal, las cuales permiten compartir pensamientos y sentimientos con otros.
Lenguaje como transicion
Este documento trata sobre el desarrollo del lenguaje en la infancia. Explica que el lenguaje es una función compleja que permite la comunicación y representación a través de signos. Describe las etapas del desarrollo fonológico en los niños y las teorías sobre el desarrollo cognitivo y lingüístico, incluyendo conductismo, relativismo lingüístico, enfoques socioculturales y la hipótesis interaccionista. Además, discute la importancia del lenguaje en la comunicación, regulación del
PREGUNTAS
El documento contiene preguntas sobre el proceso de aprendizaje de lenguas indígenas, la identidad cultural, la enseñanza en la escuela primaria y los cambios necesarios en la enseñanza de lenguas. Algunas personas aprendieron lenguas indígenas de sus abuelos, pero sienten que su identidad cultural se ha debilitado debido a la falta de interés. En la escuela primaria, el aprendizaje se realizó a través de castigos en la lengua materna y el español, pero tuvo poco impact
Yetsabeth Hernandez Presentación Mándalas
Este documento es un informe académico presentado por la alumna Yetsabeth Hernandez a su docente Yelitza Martinez en el Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” en Maracay, Venezuela. El informe concluye que la comunicación es fundamental para la supervivencia humana ya que permite expresar ideas e intercambiar bienes y alimentos. La comunicación se aprende desde el nacimiento y evoluciona de gestos y gemidos en bebés a formas orales y escritas conforme los niños crecen y aprenden códigos en el
Lenguaje Idioma[1]
El documento habla sobre el lenguaje y sus diferentes aspectos. Explica que la lingüística estudia el significado, el significante, y las facetas de la morfología, semántica, sintaxis, fonética y fonología. También describe las funciones del lenguaje como la expresiva, referencial, lúdica y simbólica. Finalmente, discute sobre los juegos simbólicos en los niños y cómo estos les ayudan a desarrollarse cognitivamente con la guía de los adultos.
El lenguaje
El lenguaje humano es el medio de comunicación fundamental para modelar el pensamiento y se desarrolló a partir de la necesidad de comunicación entre los seres humanos. El lenguaje crea cultura, organiza la experiencia y configura la realidad social. Se manifiesta a través de aspectos psicológicos, fisiológicos, individuales y sociales.
Glosario de Luci
Este documento proporciona definiciones de 24 términos relacionados con la salud, incluyendo trastornos alimenticios, trastornos del sueño, enfermedades infecciosas, trastornos neurológicos y más. Algunos ejemplos son la anorexia, que se caracteriza por la negativa a comer a pesar del apetito; la hiperhidrosis palmar, que es la producción excesiva de sudor en las manos; y la meningitis, que es la inflamación de las membranas que recubren el
árbol de objetivos
El documento describe cómo los cuidados maternos pueden prevenir enfermedades virales en los niños. Explica que los niños están menos expuestos a infecciones estomacales, hay un bajo número de niños en los hospitales y una mayor presencia de los niños en clase cuando las madres se concentran en los buenos hábitos alimenticios, el diálogo sobre cuidados maternos y la explicación de la importancia del lavado de manos.
Arbol problems
El documento describe las causas y consecuencias de la adquisición de enfermedades virales en niños. Las causas incluyen la falta de atención y cuidados maternos adecuados como la mala alimentación, falta de hábitos de higiene y lavado de manos. Las consecuencias son la hospitalización de los niños, infecciones estomacales y la pérdida de clases. El documento analiza la relación entre los cuidados maternos y la adquisición de enfermedades virales en los niños.
Glosario fi
Este documento presenta definiciones de 30 términos relacionados con la salud infantil. Algunos de los términos definidos incluyen apgar, anoxia, bilirrubina, bruxismo, cianótico, control de esfínteres infantil, distrofia muscular, encopresis, enuresis, escarlatina, espástico, fórceps, hiperactivo, hipoactivo, hipotónico, hipoxia, ictérico, labilidad emocional, meningitis, onicofagia, ototó
Anamnesis
Este documento contiene un formato de anamnesis para evaluar a un paciente. Recopila información sobre datos generales del paciente, motivo de la consulta, antecedentes del problema, expectativas sobre el tratamiento, conductas del paciente, historia evolutiva, ambiente escolar, antecedentes familiares e impresión diagnóstica. El objetivo es obtener información clínica relevante sobre el paciente para realizar una evaluación completa.
REGGIO EMILIA
La metodología Reggio Emilia fue creada por Loris Malaguzi y se enfoca en que los niños aprenden a través de la observación y el desarrollo de proyectos propios en un ambiente acogedor. Esta metodología guía el desarrollo intelectual, emocional, social y moral del niño a través de proyectos a largo plazo y da importancia a la participación de los padres y la escucha activa de los docentes. El objetivo es crear una escuela activa e investigativa donde los niños, docentes
Manual virtual de juegos para I ciclo y II ciclo
Este manual presenta juegos tradicionales peruanos y de otros países para ser utilizados por profesores en primer y segundo ciclo. Los juegos fueron recopilados por estudiantes de educación inicial y tienen el objetivo de recrear, divertir y formar valores en los niños de manera distinta al aprendizaje tradicional. El manual incluye una sección teórica sobre el valor del juego en el desarrollo infantil y propuestas concretas de juegos para cada ciclo.
jUEGOS tRADICIONALES
Este documento presenta varios juegos para niños en edades preescolares que desarrollan habilidades en áreas como matemáticas, desarrollo personal y social, y comunicación. Los juegos incluyen gallina ciega, saltar números, estatuas musicales, carreras en parejas y carreras en sacos, y trabajan competencias como coordinación motriz, trabajo en equipo, reconocimiento de números y formas, y comunicación.
Pikler, waldorf, a.
El documento describe varias metodologías educativas centradas en el niño. La metodología de Emmi Pikler se basa en el respeto a las capacidades innatas del niño y proporciona un entorno seguro y espacios amplios para que el niño se mueva y explore libremente. La metodología de Bernard Aucouturier une el cuerpo y la mente a través de la psicomotricidad para favorecer el desarrollo del pensamiento, la comunicación y otras funciones. La metodología Waldorf se centra en el desar
HIstoria del juego
El documento describe la historia y evolución del juego desde las primeras tribus primitivas hasta las primeras civilizaciones. Explica que en las tribus primitivas el juego servía para prepararse para la vida y la supervivencia. Luego describe los juegos en las culturas griega, romana, medieval y renacentista, destacando los Juegos Olímpicos. Finalmente resume el desarrollo de los primeros juegos de estrategia, pelota y otros en las civilizaciones de Babilonia, Egipto, India, Maya y otros.
Esquema experimento-4-años
El documento describe un experimento científico realizado con niños de 4 años para enseñarles que el agua y el aceite no se mezclan. El experimento involucró darle a cada niño un vaso con agua y aceite para que intente mezclarlos y observe que no ocurre. El objetivo era que los niños descubran esta propiedad y la representen gráficamente. El experimento se desarrolló en tres etapas: inicio con canciones, desarrollo donde los niños intentaron la mezcla y observaron el resultado, y cier
Esquema experimento-yesica
El documento presenta un plan para una actividad experimental con niños de 4 años sobre los cambios que ocurren cuando se enciende una vela debajo de un vaso. La actividad tiene como objetivos observar que la vela se apaga por falta de oxígeno y que el agua sube dentro del vaso debido a la menor presión del aire con dióxido de carbono. La actividad sigue las etapas de inicio, desarrollo y cierre, en las que los niños manipulan materiales, realizan el experimento observando qué ocurre, y explican sus
Sesiones marisell
Estos documentos describen tres sesiones de aprendizaje llevadas a cabo en diciembre de 2017 con niños de educación inicial en la Universidad Nacional de Trujillo. Cada sesión tuvo una duración aproximada de 40 minutos y utilizó canciones, discusiones y actividades prácticas para que los niños exploraran conceptos científicos como mezclas, propiedades de los materiales y observación de la naturaleza.
Sesiones yesica
La sesión de aprendizaje tiene como propósito que los niños exploren y manipulen herramientas de jardinería como palas y rastrillos. Los niños serán recibidos con una canción y explorarán los materiales en el jardín de la escuela. Luego identificarán los objetos utilizados y describirán cómo funcionan antes de guardarlos y despedirse también cantando.
Cartel desugerencias1
El documento describe los materiales y herramientas que componen un kit de ciencias para niños en educación inicial, incluyendo brindaluz portátil, termómetro, platos, velas, embudos, baldes, lupas, imanes, martillo, jarras medidoras, tazas, rastrillo, cedazo, espejos, gotero, lentes de aumento, matraces, palas y cinta métrica. Explica cómo los niños pueden utilizar cada elemento para realizar experimentos y explorar conceptos científicos de una man
Dipos de-ciencia-naturales (1)
El documento lista los materiales que componen un kit de ciencias para niños, incluyendo linternas, lupas, tubos de ensayo, balanzas, termómetros y otros instrumentos para realizar experimentos y observar el entorno de manera lúdica y didáctica.
Ficha de-reflexión-22
La ficha de reflexión individual resume lo que la estudiante aprendió en su curso de Didáctica de las Ciencias Naturales. Aprendió sobre la coordinación en equipo, la importancia de la ciencia en la educación de los niños, cómo planificar sesiones y áreas verdes para la exploración científica, y cómo realizar actividades experimentales y armar un kit de ciencia utilizando diversos materiales. La estudiante también aprendió a través de temas presentados por sus compañeras y de la orientación de la docente. Considera que lo aprendido
Más contenido relacionado
Más de Jessely Zavala
Glosario de Luci
Este documento proporciona definiciones de 24 términos relacionados con la salud, incluyendo trastornos alimenticios, trastornos del sueño, enfermedades infecciosas, trastornos neurológicos y más. Algunos ejemplos son la anorexia, que se caracteriza por la negativa a comer a pesar del apetito; la hiperhidrosis palmar, que es la producción excesiva de sudor en las manos; y la meningitis, que es la inflamación de las membranas que recubren el
árbol de objetivos
El documento describe cómo los cuidados maternos pueden prevenir enfermedades virales en los niños. Explica que los niños están menos expuestos a infecciones estomacales, hay un bajo número de niños en los hospitales y una mayor presencia de los niños en clase cuando las madres se concentran en los buenos hábitos alimenticios, el diálogo sobre cuidados maternos y la explicación de la importancia del lavado de manos.
Arbol problems
El documento describe las causas y consecuencias de la adquisición de enfermedades virales en niños. Las causas incluyen la falta de atención y cuidados maternos adecuados como la mala alimentación, falta de hábitos de higiene y lavado de manos. Las consecuencias son la hospitalización de los niños, infecciones estomacales y la pérdida de clases. El documento analiza la relación entre los cuidados maternos y la adquisición de enfermedades virales en los niños.
Glosario fi
Este documento presenta definiciones de 30 términos relacionados con la salud infantil. Algunos de los términos definidos incluyen apgar, anoxia, bilirrubina, bruxismo, cianótico, control de esfínteres infantil, distrofia muscular, encopresis, enuresis, escarlatina, espástico, fórceps, hiperactivo, hipoactivo, hipotónico, hipoxia, ictérico, labilidad emocional, meningitis, onicofagia, ototó
Anamnesis
Este documento contiene un formato de anamnesis para evaluar a un paciente. Recopila información sobre datos generales del paciente, motivo de la consulta, antecedentes del problema, expectativas sobre el tratamiento, conductas del paciente, historia evolutiva, ambiente escolar, antecedentes familiares e impresión diagnóstica. El objetivo es obtener información clínica relevante sobre el paciente para realizar una evaluación completa.
REGGIO EMILIA
La metodología Reggio Emilia fue creada por Loris Malaguzi y se enfoca en que los niños aprenden a través de la observación y el desarrollo de proyectos propios en un ambiente acogedor. Esta metodología guía el desarrollo intelectual, emocional, social y moral del niño a través de proyectos a largo plazo y da importancia a la participación de los padres y la escucha activa de los docentes. El objetivo es crear una escuela activa e investigativa donde los niños, docentes
Manual virtual de juegos para I ciclo y II ciclo
Este manual presenta juegos tradicionales peruanos y de otros países para ser utilizados por profesores en primer y segundo ciclo. Los juegos fueron recopilados por estudiantes de educación inicial y tienen el objetivo de recrear, divertir y formar valores en los niños de manera distinta al aprendizaje tradicional. El manual incluye una sección teórica sobre el valor del juego en el desarrollo infantil y propuestas concretas de juegos para cada ciclo.
jUEGOS tRADICIONALES
Este documento presenta varios juegos para niños en edades preescolares que desarrollan habilidades en áreas como matemáticas, desarrollo personal y social, y comunicación. Los juegos incluyen gallina ciega, saltar números, estatuas musicales, carreras en parejas y carreras en sacos, y trabajan competencias como coordinación motriz, trabajo en equipo, reconocimiento de números y formas, y comunicación.
Pikler, waldorf, a.
El documento describe varias metodologías educativas centradas en el niño. La metodología de Emmi Pikler se basa en el respeto a las capacidades innatas del niño y proporciona un entorno seguro y espacios amplios para que el niño se mueva y explore libremente. La metodología de Bernard Aucouturier une el cuerpo y la mente a través de la psicomotricidad para favorecer el desarrollo del pensamiento, la comunicación y otras funciones. La metodología Waldorf se centra en el desar
HIstoria del juego
El documento describe la historia y evolución del juego desde las primeras tribus primitivas hasta las primeras civilizaciones. Explica que en las tribus primitivas el juego servía para prepararse para la vida y la supervivencia. Luego describe los juegos en las culturas griega, romana, medieval y renacentista, destacando los Juegos Olímpicos. Finalmente resume el desarrollo de los primeros juegos de estrategia, pelota y otros en las civilizaciones de Babilonia, Egipto, India, Maya y otros.
Esquema experimento-4-años
El documento describe un experimento científico realizado con niños de 4 años para enseñarles que el agua y el aceite no se mezclan. El experimento involucró darle a cada niño un vaso con agua y aceite para que intente mezclarlos y observe que no ocurre. El objetivo era que los niños descubran esta propiedad y la representen gráficamente. El experimento se desarrolló en tres etapas: inicio con canciones, desarrollo donde los niños intentaron la mezcla y observaron el resultado, y cier
Esquema experimento-yesica
El documento presenta un plan para una actividad experimental con niños de 4 años sobre los cambios que ocurren cuando se enciende una vela debajo de un vaso. La actividad tiene como objetivos observar que la vela se apaga por falta de oxígeno y que el agua sube dentro del vaso debido a la menor presión del aire con dióxido de carbono. La actividad sigue las etapas de inicio, desarrollo y cierre, en las que los niños manipulan materiales, realizan el experimento observando qué ocurre, y explican sus
Sesiones marisell
Estos documentos describen tres sesiones de aprendizaje llevadas a cabo en diciembre de 2017 con niños de educación inicial en la Universidad Nacional de Trujillo. Cada sesión tuvo una duración aproximada de 40 minutos y utilizó canciones, discusiones y actividades prácticas para que los niños exploraran conceptos científicos como mezclas, propiedades de los materiales y observación de la naturaleza.
Sesiones yesica
La sesión de aprendizaje tiene como propósito que los niños exploren y manipulen herramientas de jardinería como palas y rastrillos. Los niños serán recibidos con una canción y explorarán los materiales en el jardín de la escuela. Luego identificarán los objetos utilizados y describirán cómo funcionan antes de guardarlos y despedirse también cantando.
Cartel desugerencias1
El documento describe los materiales y herramientas que componen un kit de ciencias para niños en educación inicial, incluyendo brindaluz portátil, termómetro, platos, velas, embudos, baldes, lupas, imanes, martillo, jarras medidoras, tazas, rastrillo, cedazo, espejos, gotero, lentes de aumento, matraces, palas y cinta métrica. Explica cómo los niños pueden utilizar cada elemento para realizar experimentos y explorar conceptos científicos de una man
Dipos de-ciencia-naturales (1)
El documento lista los materiales que componen un kit de ciencias para niños, incluyendo linternas, lupas, tubos de ensayo, balanzas, termómetros y otros instrumentos para realizar experimentos y observar el entorno de manera lúdica y didáctica.
Ficha de-reflexión-22
La ficha de reflexión individual resume lo que la estudiante aprendió en su curso de Didáctica de las Ciencias Naturales. Aprendió sobre la coordinación en equipo, la importancia de la ciencia en la educación de los niños, cómo planificar sesiones y áreas verdes para la exploración científica, y cómo realizar actividades experimentales y armar un kit de ciencia utilizando diversos materiales. La estudiante también aprendió a través de temas presentados por sus compañeras y de la orientación de la docente. Considera que lo aprendido
Más de Jessely Zavala (20)
Último
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Último (20)
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Área comunicación
- 1. DIDÁCTICA DEL I CICLO ÁREA DE COMUNICACIÓN (DCN)
- 2. FUNDAMENTACIÓN: La comunicación es una necesidad innata del niño desde el inicio a la vida. El niño va construyendo su propio lenguaje y a través del contacto con la familia, sobre todo la madre. En el primer ciclo se da el lenguaje no verbal como una manera de expresarse. En los primeros meses de vida empieza a identificar a determinadas personas y objetos, va emitiendo sonidos repetidamente con el afán de comunicarse.
- 3. EL ÁREA ORGANIZA SUS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRAVÉS DE TRES ORGANIZADORES:
- 4. INTEGRANTES: Blas Calderón Sumiko Mendiola del Águila María Segura Samana Lucila Rosales Trujillo Cinthia Zavala Prieto Yessenia