Principales juegos

1. Área:
Matemática, personal social y
comunicación.
IMPORTANCIA: Es una
herramienta valiosa para detectar
problemas auditivos o de
concentración en los pequeños.
PARTICIPANTES: más de 1
 Estimula el desarrollo motor.
 Desarrollo de las nociones: cerca y lejos.
 Fomenta la socialización del niño con
iguales.
 Favorece la comunicación.
 Favorece la toma de decisiones.
 Comprender y respetar las reglas del
juego.
 Mejora la capacidad del niño ante los
riesgos.
 Estimula la inteligencia, creatividad e
imaginación.
Aprendizajes logrados
¿En qué consiste?:
Uno de los niños debe cubrirse los ojos
y contar hasta cierto número, mientras
que el resto encuentra un lugar para
esconderse. Una vez finalizada la
cuenta, debe abrir los ojos y ponerse a
buscar a todos. El primero que
encuentre, deberá ocupar su lugar.

2. Área:
Personal social y comunicación.
¿En qué consiste?:
Por sorteo o por elección entre todos,
eligen la "gallinita ciega" el que se irá con
los ojos tapados (pañuelo).Luego, después
de dar tres vueltas sobre sí misma, la
"gallinita ciega" intentará atrapar algún
amiguito. El grupo podrá desplazarse para
impedir que la gallinita atrape alguno,
Cuando consigue atrapar algún amiguito, y
lo reconoce, intercambiará su papel con él.
PARTICIPANTES: más de 3
Aprendizajes logrados
 Desarrollar el sentido de la seguridad en sí mismo.
 Favorecer el conocimiento y el contacto corporal como algo
natural.
 Desarrollar los sentidos corporales como el tacto y el oído.
 Desarrollar el sentido de la orientación espacial.
 Distinguir las distintas prendas de vestir de los compañeros.
 Conocer los nombres de los compañeros.
 Desarrollar la expresión oral.
 Ejercitar la memoria y la imaginación.
 Utilizar el lenguaje del cuerpo como medio de comunicación
 Trabajar en equipo.
 Tener confianza en el otro.


3. Área: Matemática, personal
social
¿En qué consiste?:
 En el suelo se dibujan unos cuadrados y se
escriben números dentro. Se tira la piedra, primero
al 1, y se debe saltar en un pie los demás
números, menos en el 4 y 5, y, 7 y 8, que se
coloca un pie en cada número a la vez, a la vuelta
se debe recoger la piedra en el número que esta,
sin apoyar los dos pies si corresponde ir en un pie,
si lo supera sigue jugando aumentando de
número, si no tira su compañero/a. La piedra debe
caer dentro del número sin que toque la línea.
PARTICIPANTES: más de 1
Aprendizajes logrados
 nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrás,
derecha, izquierda, cerca, lejos.
 la coordinación viso-motora
 Coordinación, agilidad,
 equilibrio postural
 Reconocer las formas de las figuras geométricas
 Identificar los números dígitos (o;1;2;3;4;5;6;7;8;9)
 Contar los números
 Reconocer los números pares e impares
 Utilizar los números ordinales
 Reconocer el número mayor y menor.
 Identificar el numero anterior y numero posterior
 Utilizar la secuencia de los números
 Utilizar la medida del tiempo y las medidas de longitud.
 Avanzar o retroceder según sea el caso
 Formular preguntar de suma, resta y multiplicación
 Enumerar los números en forma ascendente y
descendente

4. Área: Matemática, personal
social y comunicación.
PARTICIPANTES: más de 1
Aprendizajes logrados
 Reconocer la importancia de estar atentos
 Trabaja la expresión corporal
 aprende la competencia de comunicación
ESCUCHA
 Refuerza la confianza
 Trabaja el equilibrio y el tono muscular
 Trabaja conceptos espaciales
 Se trabaja ritmos lentos y rápidos
 Se refuerza la autonomía
¿En qué consiste?:
 Se empieza a bailar la música que
suena en ese momento y luego deberán
detenerse cuando el encargado apague
el sonido.
 El ganador del juego de las estatuas
será aquél que se quede quieto y no
realice ningún movimiento hasta que lo
indique el organizador. A medida que las
canciones avancen, se empezarán a
cometer errores y por lo tanto, serán
eliminados.

5. Área:
Personal social
PARTICIPANTES: más de 2
Aprendizajes logrados
 Refuerza la coordinación del cuerpo
 Refuerza la motricidad gruesa
 Fortalece el trabajo en equipo
 Trabaja la resistencia
 Fortalece la seguridad
 Cooperación con el compañero
¿En qué consiste?:
Se forman grupos de dos integrantes, uno de
pie y el otro haciendo de carretilla. Cuando el
organizador de la señal parten hacia la primera
llegada, allí cambian de posición, ósea el que
estaba de pie ahora hace de carretilla, y el otro
pasa a ser el que lleve la carreterilla, parten
hacia la segunda llegada, se vuelven a cambiar
de posición y se dirigen hacia la última llegada.

6. Área: Personal social y
comunicación
Aprendizajes logrados
 Se ejercitará su velocidad
 Trabaja la fuerza y la resistencia
 Mejora la coordinación
 Favorece la socialización
 Favorece la autonomía
 Ayuda al niño a explorar su entorno
¿En qué consiste?:
 Los participantes deben coger una bolsa o saco grande y
meterse dentro. Se dibuja una línea de salida, donde se
situarán todos los participantes en la carrera.
 Al dar la orden de salida deben comenzar a saltar y
avanzar con el saco, agarrándolo con la mano para que
se mantenga siempre por encima de las rodillas.
 Gana quien llegue primero a la línea de meta, sin que se
le haya caído el saco y vaya saltando con las dos piernas.
PARTICIPANTES: más de 1