Este documento presenta un resumen de las semanas de un curso de didáctica. La primera semana introduce el concepto de didáctica. La segunda semana cubre principios, modelos y enfoques didácticos. Posteriormente, se presentan cuatro casos prácticos sobre principios didácticos. Las semanas siguientes abordan temas como el modelo 3P, los recursos del proceso didáctico, teorías que afectan la práctica docente y formas de diseñar y organizar contenidos.

1. RECAPITULACIÓN

2. 1°
Semana:
¿Qué es la
didáctica?

3. 2° Semana: principios , modelos y enfoques
Modelos
Modelo
Positivista
Modelo
Humanista
Modelo
Crítico
Enfoques
• Perspectiva tecnológica
• Perspectiva artística
• Perspectiva Cultura indagadora

4. Reforzamiento: La didáctica en la historia
COMENIO ROUSSEAU

5. Principios:
Principios de
socialización
Principio de
individualización
Principio de
autonomía
Principio de
actividad
Principio de
creatividad

6. CASO 1: PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN
Diseñar una sesión de aprendizaje en la que se enseñe a los estudiantes el
uso del ABP como técnica.
La clase debe abordar la temática de la construcción de la identidad
ciudadana. Solo deben diseñarse cuatro actividades, una de motivación, dos
de desarrollo y una de cierre.
El tiempo de presentación es de 30 minutos por grupo.
Presentación lunes 29 de mayo.

7. Caso 2: Principio de autonomía: Promover el
trabajo autónomo del estudiante
Diseñar una sesión de aprendizaje en la que se enseñe a los
estudiantes el uso del aprendizaje invertido como técnica.
La clase debe abordar la temática de dilemas morales. Solo deben
diseñarse cuatro actividades, una de motivación, dos de desarrollo y
una de cierre. La actividades de desarrollo deben desarrollarse en el
entorno virtual.
El tiempo de presentación es de 30 minutos por grupo.
Presentación lunes 29 de mayo.

8. Caso 3: Principio de Actividad – Interacción en
clase
Diseñar una sesión de aprendizaje en la que se enseñe a los
estudiantes el uso del ABI como técnica.
La clase debe abordar la temática de la Reformas Borbónicas. Solo
deben diseñarse cuatro actividades, una de motivación, dos de
desarrollo y una de cierre.
El tiempo de presentación es de 30 minutos por grupo.
Presentación miércoles 31 de mayo.

9. Caso 4: Principio de Autonomía
Diseñar una sesión de aprendizaje en la que se enseñe a los
estudiantes el uso del ABA como técnica.
La clase debe abordar la temática de la pobreza en el Perú. Solo deben
diseñarse cuatro actividades, una de motivación, dos de desarrollo y
una de cierre.
El tiempo de presentación es de 30 minutos por grupo.
Presentación miércoles 31 de mayo.

10. Semana 3: Modelo 3P
Relacionar propósito docente-proceso didáctico-
producto logrado
EVALUACIÓN - CASUÍSTICA

11. Semana 4: Los
medios y
recursos del
proceso
didáctico.
• Hablamos del acto didáctico
1. El acto didáctico como facilitador de aprendizaje:
docente, contexto, alumno.
2. El acto didáctico como relación (sistema): el rol de la
enseñanza como proceso comunicativo, la intención del
acto didáctico (forzada, jerárquica), factores externos e
internos que intevienen (organización escolar,
expectativas sociales)
3. El acto didáctico como relación comunicativa: El acto
didáctico como proceso (modelo informativo, modelo
interactivo, modelo retroactivo).

12. Semana 5: teorías que afectan la práctica docente –
Maite Bustamante
• Se juzga la práctica docente en función de un proyecto educativo
(ideal, institucional o nacional).
• Identifica seis factores:
Factores institucionales: Reglas de juego institucional y como juegos
de la política puede alterar la forma de desempeño de los docentes.
Factores discursivos: discursos que existen en la sociedad, los
discursos que se han enraizado y generalizado.
Características personales de los docentes: Personalidad, relación
del docente con su trabajo, identidad, vocación.

13. Recursividad del docente: Recursos pedagógicos, calidad y pertinencia de
dichos recursos o la falta de estos en el docente. También se relaciona con
los mensajes contradictorios (que priorizar, el tema de la inclusión).
Condiciones laborales: Clima laboral, relaciones sociales adecuadas.
Mercado Laboral: Incentivos laborales (subvalorada), incentivos
extrasalariales (reconocimientos), desempleo, otros beneficios (flexibilidad,
la sobrecarga, etc.)

14. Semana 6: teorías de la enseñanza y su
relación con las teorías psicológicas.
• Constructivismo
• Constructivismo cognitivo
FORMAR GRUPOS DE DOS: De la lectura de Jesús
Guzmán, Gerardo Rojas y Hortensia Vigil.
1. ¿Con qué modelo teórico te identificas y por qué?
(uno del equipo explica)
2. Describe y explica una actividad de aprendizaje que
responda a ese modelo.

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16. Semana 7: Formas y estructuras para diseñar
y organizar contenidos
ESTRATEGIA
• Se relaciona con
la planificación
para alcanzar un
objetivo.
• Procedimiento o
conjunto de
ellos para lograr
objetivos de
aprendizaje
MÉTODO
• Sistema de
pensamiento
que orienta la
acción del
docente
• Positivista
• Crítico
• Cultura
Indagadora
• Constructivista
• Cognoscitivista,
etc
TÉCNICA
• Son
procedimientos
didácticos que
busca obtener
resultados de
aprendizaje
• Ejemplo: ABP,
ABA, ABI,
Aprendizaje
invertido,
aprendizaje
colaborativo,
trabajo
autónomo, etc
ACTIVIDAD
• Conjunto de
tareas
específicas que
facilitan la
ejecución de la
técnica.
• Ejemplo: una
casuística para
desarrollar el
ABP, fichas de
trabajo,
pruebas, etc.