Este documento presenta una introducción a la didáctica como disciplina pedagógica relacionada con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que la didáctica tiene como objeto de estudio la relación entre la enseñanza y el aprendizaje. Además, describe las cinco dimensiones del aprendizaje propuestas por Robert Marzano: 1) actitudes y percepciones, 2) adquisición e integración del conocimiento, 3) extender y refinar el conocimiento, 4) utilizar el conocimiento significativamente, y 5

1. Didáctica y Aprendizaje
Asignatura: Didáctica, Escuela e Inclusión II
Docente: Blanca Astorga L.
bastorga@academia.cl
Universidad UAHC / 2022.

2. ¿Qué es la
Didáctica?
 Disciplina pedagógica
 Relacionada con:
a)Proceso de enseñanza y
b)Generación de aprendizajes
genuinos, significativos y de
excelencia

3. ¿Qué es la
Didáctica?
 Didaktiké = enseñar
 Un conjunto de sáberes
 Sáberes organizados
La didáctica está marcada por los
modelos o teorías pedagógicas
que determinan la Educación

4. ¿Es una disciplina científica?
 ¿Por qué es una disciplina?
Las aportaciones y acciones
tendientes a la sistematización de
los alcances y transformaciones
generan nuevo conocimiento sobre
su objeto de estudio
 ¿Cuál es su objeto de estudio?
La relación entre la enseñanza y el
aprendizaje.

5. ¿Cuál es su objeto de
estudio?
1.- La enseñanza:
 Del modo en que el conocimiento es
enseñado, transmitido, alcanzado,
generado y/o construido.
2.- El aprendizaje:
 De la relación del conocimiento con
la realidad y el escenario escolar,
entre otros aspectos.

6. “Disciplina que se constituye
en el ámbito de organización,
método y eficacia”
Juan Amos Comenio, “Didáctica Magna” 1657
Definiciones de autor

7. Definiciones de autor
“Reflexión sistémica y
búsqueda de alternativas a
los problemas de la práctica”
Candau Vera, María. La didáctica en cuestión: investigación y
enseñanza. Edit. Narcea. Madrid.1998

8. “La didáctica es la disciplina que
explica los procesos de
enseñanza-aprendizaje para
promover su realización
consecuente con las finalidades
educativas”
Contreras. J (1990)
Definiciones de autor

9. “Entenderemos a la didáctica como
teoría acerca de las prácticas de la
enseñanza significadas en
contextos socio-históricos en que
se inscriben”
Edith Litwin. 2006
Definiciones de autor

10. La interrogante de la
didáctica es:
¿Cómo?

11. Tres Modelos didácticos
(Venegas, 2013)
 Modelo Tradicional,
 Modelo Humanista,
 Modelo Dialógico.
Desde los tres
se puede responder
a la pregunta anterior¡¡

12. LAS
DIMENSIONES
DEL
APRENDIZAJE:
DESDE LA
PERSPECTIVA DE
R. MARZANO
(2005)

13. Aprendizaje: las dimensiones,
según Robert, J. Marzano
1.- Actitudes y percepciones,
2.- Adquisición e integración del conocimiento,
3.- Extender y refinar el conocimiento,
4.- Utilizar el conocimiento significativamente y
5.- Hábitos mentales productivos.

14. Dimensiones del
Aprendizaje
 Revisamos en clase!
https://www.youtube.com/watch?v=k
NV4y5mYzmE
 Revisan de forma autónoma!
https://www.youtube.com/watch?v=e
di6zNbBItk

15. Dimensión 1:
Actitudes y percepciones
 Lograr una percepción positiva del aula
 Hacer del aula un ambiente cálido que
invite a aprender
 Que el entorno sea una motivación
Las preguntas de profesores
¿Cómo entrego seguridad?,
¿Cómo apoyo valoración y
cercanía entre estudiantes?
¿Cómo debe ser mi lenguaje?

16. Dimensión 2:
Adquisición e integración del
conocimiento
 Implica realizar una serie de
procesos mentales para aprender.
(c° declarativo)
 Implica incorporación de nuevos
contenidos al conjunto de
conocimientos que se tiene y que
sean fidedignos.
(c° procedimental)

17. Dimensión 3:
Extender y refinar el conocimiento
 Implica una serie de procesos
internos:
a) Analizar,
b) Comparar,
c) Abstraer.,
d) Clasificar,
e) Razonar,
f) Fundamentar

18. Dimensión 4: Utilizar el
conocimiento significativamente

19.  Lograr que las 4 dimensiones se
establezcan de forma definitiva
 Los hábitos mentales (pensamiento)
se desarrollen de manera consiente:
a) Autorregulación,
b) Pensamiento crítico y
c) Pensamiento creativo
Dimensión 5: Hábitos mentales
productivos

20. Analicemos y
debatamos

21. https://es.slideshare.net/Makarena_Acuna/dimensiones-del-aprendizaje-de-robert-marzano-71122195
Grupo 1

22. https://es.slideshare.net/MediAvatar/robert-marzano-las-dimensiones-del-aprendizaje
Grupo 2

23. Juguemos!

25. Grupo 4

26. Grupo
5

27. Recordemos?

28. ¿Cuáles son las 5
dimensiones que propone
Marzano?
¿Por qué es necesario
tenerlas en cuenta en el
proceso didáctico?
Grupo 6

29. Para la lectura, análisis y
comprensión autónoma.
(en tiempos de aprendizaje
autónomo)

30. ¿QUÉ ES EL
APRENDIZAJE?
 Proceso a partir del cual se van incorporando
nuevas experiencias,
 Tema muy importante dentro de la Didáctica,
 Las dimensiones y etapas permiten apoyar el
“transitar” los estudiantes para lograr una
apropiación sólida del contenido.
 Las dimensiones y etapas son partes del proceso
y constituyen el proceso pedagógico

31. ¿QUÉ ES EL PROCESO
PEDAGÓGICO?
“Proceso que se da (…) con el fin de
que los estudiantes incorporen a sus
experiencias de aprendizaje los
contenidos (…). Algunos llaman a
éste, proceso docente educativo o
proceso de enseñanza aprendizaje”
(Herrera y Fraga, 2009)

32. ¿QUÉ ES EL CONTENIDO?
“Sistema de conocimientos
habilidades, cualidades de la
personalidad, destrezas, competencias
y otros elementos que conforman la
cultura, por cuanto el contenido
objeto de aprendizaje es una parte de
la cultura”
(Herrera y Fraga, 2009)

33. Ya? Han leído?
… entonces ahora a profundizar
con el texto de apoyo.
“Síntesis de las Dimensiones de
Aprendizaje de Marzano”
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