El documento proporciona una definición de los estilos de aprendizaje y describe cuatro modelos principales de estilos de aprendizaje: el modelo de Kolb, el modelo VARK, y estilos visuales, auditivos, de lectura/escritura y quinésicos. Explica las características de cada estilo y ofrece sugerencias prácticas para enseñar a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.

1. Estilos de aprendizaje
Dra. Laura Magaña Valladares
Secretaria Académica

2. Definición
Son los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos que sirven como indicadores
relativamente estables de cómo los sujetos
perciben, interaccionan y responden a sus
ambientes de aprendizaje

3. Estilos de aprendizaje
• Honey...
– El aprendizaje es un proceso cíclico
– No existe un solo estilo sino un perfil de aprendizaje
– Más importante aún, los estilos de aprendizaje pueden
ser enseñados, desarrollados y mejorados

4. Propuestas de estilos de
aprendizaje

5. El modelo de Kolb
• Podemos partir:
– de una experiencia directa y concreta: alumno activo.
– o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos
cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo
cuenta: alumno teórico.
• Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se
transforman en conocimiento cuando las elaboramos de
alguna de estas dos formas:
– reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
– experimentando de forma activa con la información
recibida: alumno pragmático.

6. El modelo de Kolb
Actuar Reflexionar
(Alumno activo) (Alumno reflexivo)
Experimentar Teorizar
(Alumno pragmático) (Alumno teórico)

7. El modelo Vark
Se recibe información constantemente a través de los sentidos; el
cerebro selecciona parte de esa información e ignora el resto. Las
personas seleccionan la información a la que le prestan atención en
función de sus intereses, pero también influye cómo se recibe la
información
Su modelo toma el nombre de VARK por las siglas en inglés de las
modalidades sensoriales que identificaron: (Visual- Visual, Auditivo-
Auditory, Leer -Read/write, Quinésico - Kinesthetic)

8. Visual
Los alumnos de tipo visual prefieren:
– uso de imágenes
– cuadros
– diagramas
– círculos
– flechas
– láminas al momento de estudiar o de aprender conceptos nuevos
– un ambiente ordenado dentro del salón de clases
Los profesores visuales usan:
– ilustraciones
– páginas de Internet con gráficas y dibujos llamativos
– transparencias o acetatos con diagramas, cuadros sinópticos, flechas, mapas
conceptuales y caricaturas
– fragmentos de videos
– dibujos en rotafolios o en el pizarrón
– exámenes escritos con diagramas dibujos, cuadros sinópticos o mapas
conceptuales

9. Auditivo
Los alumnos auditivos:
– usan exposiciones orales, conferencias, discusiones y lo que involucre el escuchar
– usan sus voces y oídos para aprender
– recuerdan con facilidad lo que escuchan y lo que expresan verbalmente
– prefieren las explicaciones verbales
– hacen debates en clase, hablar con miembros del grupo y que el maestro les
brinde explicaciones
– se distraen fácilmente con los sonidos, ya que atienden a todos por igual sin
discriminar los importantes
– tienen habilidad para aprender música, lenguas extranjeras y otras áreas que
dependen de la discriminación auditiva
Los profesores auditivos prefieren:
– su voz en las explicaciones
– audiocasettes, llamadas telefónicas o conversaciones directas
– promover la discusión en el salón de clases
– organizar seminarios, exposiciones grupales, etc.
– hacer exámenes utilizando los verbos: explica, describe, discute, etc.

10. Lectura/escritura
• Los alumnos de este estilo prefieren:
– leer y escribir (vocalizan sólo moviendo los labios o en voz alta)
– repiten en voz alta
– tiene dificultad para trabajen en silencio
– toman notas
– hacen resúmenes
• Los profesores lectores/escritores:
– explican usando textos escritos
– dan resúmenes y apuntes
– promueven la lectura de libros, periódicos y revistas
– encargan tareas de forma escrita
– hacen exámenes de ensayo utilizando los verbos: define, justifica,
analiza, etc.

11. Quinésico o Kinestésico
• Los alumnos quinésicos prefieren::
– la experiencia y la práctica (simulada o real)
– actuar o hacer con sus manos, físicamente ocupados en el
aprendizaje
– tomar notas sólo para tener sus manos ocupadas
– aprender a utilizar las cosas y los aparatos experimentando
– aprender simulando experiencias en el salón de clases
• Los profesores quinésicos :
– usan ejemplos de la vida real
– casos de estudios, tareas prácticas, laboratorios, visitas fuera del
salón de clases
– llevan objetos
– promueven el juego de roles
– hacen exámenes a libro abierto
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, es un aprendizaje profundo.
Una vez que se aprende algo con el cuerpo se ha aprendido con la memoria
muscular y es muy difícil que se olvide

12. Comportamientos generales de
acuerdo al sistema de
representación preferido

13. VISUAL ADITIVO KINESTÉSICO
Conducta • Organizado, ordenado, • Habla solo, se distrae • Responde a las
observador y tranquilo fácilmente muestras físicas de
cariño
• Preocupado por su • Mueve los labios al leer
aspecto • Le gusta tocarlo todo
• No le preocupa su
• Se le ven las aspecto • Se mueve y gesticula
emociones en la cara mucho
• Monopoliza la
conversación • Sale bien arreglado de
casa, pero en seguida se
• Le gusta la música arruga, porque no para de
moverse
• Modula el tono y timbre
de voz • Tono de voz más bajo,
pero habla alto
• Expresa sus emociones
verbalmente • Expresa sus emociones
con movimientos.

14. VISUAL ADITIVO KINESTÉSICO
Aprendizaje • Aprende lo que ve • Aprende lo que oye a • Aprende con lo que
base de repetirse a si toca y lo que hace
•Necesita una visión mismo paso a paso todo
detallada y saber dónde el proceso • Necesita estar
va involucrado
• Si se olvida de un solo personalmente en
• Le cuesta recordar lo paso se pierde alguna actividad
que oye
• No tiene una visión
global
Lectura •Le gustan las •Le gustan los diálogos • Le gustan las historias
descripciones a veces se y las obras de teatro, de acción
queda con la mirada evita las descripciones
pérdida imaginándose la largas, mueve los labios • Se mueve al leer
escena y no se fija en las
ilustraciones • No es un gran lector

15. VISUAL ADITIVO KINESTESICO
Memoria •Recuerda lo que ve, por •Recuerda lo que oye, •Recuerda lo que hizo o
ejemplo las caras, pero por ejemplo los la impresión general que
no los nombres nombres, pero no las eso le causó, pero no los
caras. detalles.
Distracción •Se distrae cuando hay •Se distrae cuando hay • Se distrae cuando las
movimiento o desorden ruido. explicaciones son
visual, sin embargo el básicamente auditivas o
ruido no le molesta visuales y no le
demasiado. involucran de alguna
forma.

16. Sugerencias prácticas para el salón de clases:
Estrategias de enseñanza para el estilo Estrategias de enseñanza para el estilo
visual auditivo
Uso de instrucciones escritas: Uso de:
mapas conceptuales  instrucciones verbales
diagramas, modelos, cuadros sinópticos  repetir sonidos parecidos
animaciones computacionales  audiocasettes
videos, transparencias, fotografías e ilustraciones  debates, discusiones y confrontaciones
 lluvia de ideas
 leer el mismo texto con distinta reflexión
 lectura guiada y comentada
Estrategias de enseñanza para el estilo Estrategias de enseñanza para el estilo
lectura escrita quinésico o kinestésico
Uso de: Uso de:
escritos de un minuto  Juego de relojes y dramatizaciones
composiciones literarias, diarios, bitácoras y dinámicas grupales que requieran sentarse y
reportes parase
elaboración de resúmenes, reseñas y síntesis de el pizarrón para resolver problemas
textos manipulación de objetos para explicación de
revisión de textos de los compañeros fenómenos
gestos para acompañar las instrucciones orales