La red conceptual fue propuesta en 1990 por Lydia Glagovsky y se basa en las teorías de Ausubel y Chomsky. Una red conceptual es un diagrama de cuadros y flechas que muestra la interrelación de conceptos, explicando causas, consecuencias y relaciones. Los conceptos más generales están en la parte superior y los más específicos en la parte inferior. Los nodos son sustantivos o sustantivos con adjetivos relevantes al tema, y la importancia de los conceptos depende de las relaciones más que del orden. Las redes conceptuales difieren de los mapas

1. REDES
CONCEPTU
ALES

2. HISTORIA
La red conceptual fue propuesta por Lydia
Glagovsky en(1990),quien toma como
fundamentos a la teoría de instrucciones de D.
Ausubel y la teoría psicolingüística de Noam
Chomsky,

3. DEFINICION
Una red conceptual es básicamente un
diagrama de cuadros y flechas donde
diferentes conceptos se
interrelacionan, explicando
causas, consecuencias, participantes, proce
sos y las relaciones que se establecen entre
ellos.

4. Situación de los conceptos
Los conceptos más generales e
inclusivos se sitúan en la parte
superior de la red, entre los conceptos
intermedios y los conceptos
progresivamente más específicos y
menos inclusivos, que aparecen en la
parte inferior.

5. Composición
NODOS
LEYENDAS QUE SE
RELACIONAN
Los nodos son sustantivos o
sustantivos mas adjetivos, pero
siempre que sean conceptos
relevantes sobre el tema.
La importancia entre los conceptos
está dada por la cantidad de
relaciones que tienen y no por su
orden jerárquico.

6. Mapas conceptuales Redes conceptuales
SIMILITUDES ENTRE:
 Con respecto al aspecto gráfico, puede decirse que
los mapas y las redes conceptuales se parecen.
De hecho, ambos instrumentos están formados por
nodos (es decir, palabras enmarcadas) y conexiones
entre nodos (es decir, líneas que unen los nodos y
que dan cuenta de que entre ellos existe alguna
relación).

7. DIFERENCIAS
 Es en el aspecto semántico donde los mapas y las redes se
diferencian fundamentalmente. Es decir, importa con qué tipo
de palabras está permitido llenar los nodos y completar las
leyendas sobre los nexos.
 La lectura de un mapa conceptual es, entonces, de arriba
hacia abajo.
Las redes conceptuales, en cambio, no requieren jerarquía
gráfica vertical; por lo tanto, las conexiones entre nodos, en
vez de líneas, son flechas que orientan el sentido de la
lectura.

8. ELEMENTOS
Los conceptos clave Los conceptos específicos
son los más generales e
inclusores y permiten
identificar la idea central de
un tema o de un texto (Ej.: el
concepto de “lectura” es
inclusor de “lector”, “texto” y
“proceso de comprensión”).
Se ubican arriba o en el
centro de la red.
desprenden del concepto
clave pero a su vez pueden
ser inclusores de otros más
específicos (Ej. el concepto
de “lector” puede incluir
los conceptos de “experto”
o “inexperto”, o el de
“decodificador”