Este documento describe las redes conceptuales y los modelos de procesamiento de información. Explica que una red conceptual es una representación gráfica de conceptos y sus relaciones. También describe el modelo cognitivo de Gagné, que explica cómo se procesa la información a través de los receptores sensoriales, la memoria operativa y la memoria a largo plazo. Finalmente, detalla la clasificación de Anderson sobre el conocimiento declarativo y procedimental y cómo se almacenan y recuperan en la memoria.

1. Redes ConceptualesLic. Gabriela E Tambasco

2. Una Red conceptual o red semántica: es un instrumento gráfico semántico , un conjunto de conceptos organizado espacialmente y unidos entre sí por líneas y comentarios o enlaces que indican sus relaciones.Está asociada a la expresión palpable de un mapa cognitivo, este no es una estructura acabada y estática situada en nuestra cabeza y que consultamos como una guía de turismo para orientarnos. Es más bien un proceso constructivo de razonamiento espacial que nos permite resolver multitud de problemas de localización, orientación, comprensión y desplazamiento (Downs y Stea, 1977) El mapa cognitivo es flexible y dinámico, es un modo de pensar y resolver problemas en nuestra interacción con el medio. Tiene un carácter multimodal. Su componente imaginativo está modulado por información conceptual y proposicional. Por ejemplo, las distancias y orientaciones estimadas subjetivamente sufren distorsiones sistemáticas causadas por la preponderancia, deseabilidad o representatividad de los lugares.

3. Modelo cognitivo de procesamiento de la información (Gagné 1985)· Los fenómenos psicológicos son transformaciones de la información de entrada (input) a información de salida (output)

4. · Los receptores reciben la información y se centraliza en el registro sensorial. Una parte se transfiere a la memoria operativa (Memoria a corto plazo) y el resto se pierde.

5. · La memoria operativa tiene capacidad limitada y si no se repite o codifica, se pierde. La información codificada pasa a la memoria a largo plazo que tiene gran capacidad de almacenamiento.

6. · La información almacenada se puede recuperar. El generador de respuestas la organiza en un patrón de actuación que guía a los efectores.Clasificación de los aprendizajes y formas de representación de los concimientos en la memoria (teoria de Anderson)

7. Se muestra diversas formas de representaciones del conocimiento ; su localización sería:Las proposiciones (presentadas en forma de nodos y eslabones) Tienen la forma SI- ENTONCESY las imágenes (Producciones) que se utilizan para representar y manipular la memoria operativa (corto plazo)Al activar las proposiciones la información pasa a la memoria operativa (corto plazo) mientras que en el caso de las producciones va directamente al generador de respuestas

8. Para Gagné (1984) la proposición es la unidad básica de información en el sistema de procesamiento del ser humano. Corresponde aproximadamente a una idea. una proposición está compuesta de dos elementos: una relación y un conjunto de argumentos. Los argumento son los temas de la proposición (nombres y pronombres. La relación restringe el tema (verbos, adverbios, adjetivos) (En la frase el hombre arreglo la rueda, el argumento es El hombre y la rueda, la relación es arregló) (En la frase el libro está sobre la mesa, el argumento es: libro y mesa, la relación es: esta sobre)

9. Una imagen de la memoria a largo plazo es la de una red proposicional como la siguiente:

10. Archivos de la informaciónResultados del aprendizajeEl aprendizaje es un proceso interno invisible que se manifiesta externamente a través del cambio de conductaEl resultado de este proceso es lo que queda en el archivo de la información y a lo que llamamos conocimientosAnderson (Ellen Gargné) identificó dos tipos de conocimiento, en función de: Forma de ArchivoForma de recuparaciónForma manifiesta externa (conducta visible)

11. Conocimiento declarativo(Conceptual)Se archiva como proposiciones presentadas en forma de NODOS O ESLAVONES (estructuras conceptuales /conceptos relacionados)

12. La Manifestación externa tiene que ver con el DECIR (la expresión oral o escrita, simbólica o gráfica)

13. Se RECUPERA de manera CONSCIENTE (La respuesta armada, requiere un tiempo)Conocimiento procedimental (Reglas de acción)Se archiva como REGLAS DE ACCIÓN Simples (Si…..entonces)Complejas ( Si…entonces/Si…entonces….)Se MANIFIESTA EXTERNAMENTE en el hacer (intelectual o motor)

14. Se RECUPERA de manera inconsciente (la respuesta es automática e inmediata)Anderson investigó las diferencias entre archivos de “NOVATOS” y “EXPERTOS”El nivel de experto de cada persona en una disciplina está determinada por:Nivel de organización y esquematización del conocimiento declarativo: Tiene que ver con la “red conceptual” Se asciende en el nivel de experto a medida que la red conceptual persona abarca más con menos. Nivel de compilación y automatización del conocimiento procedimental. Tiene que ver con el “nivel de problema” de las asignaturas que es capaz de resolver la persona. Se ascienden a medida que se es capaz de resolver problemas más complejos con menos tiempo

16. Marco para la confección de una Red Conceptual (basado en Galagovsky) UNIDAD: la unidad componente de la red es la “oración nuclear” compuesta por dos “ nodos” unidas por una “unión” nodos= conceptos

17. NODOS: Los nodos serán ocupados por signos lingüisticos que representen conceptos escenciales del tema en cuestión.Conceptos muy abarcativos como “Crisis de…” “modelos de….” etc. Deberán corresponde al título de la red y no ser incorporados como nodos.No se aceptaran ecuaciones matemáticas como nodos, excepto unidos a algún concepto mediante la leyenda se simboliza mediante

18. UNIONES: La totalidad de las uniones que generen oraciones nucleares entre nodos deberán exhibir leyendas que incluyan un verbo precisoLos verbos tales como “afectan”, modifican” “está relacionado con” no están conciderados como presisos, se debe usar el verbo que exprese “el efecto”, la modificación, la conexión o la relaciónNo se incluirán leyendas sobre las flechas conceptos que permanezcan a la esencia del tema en cuestión y que no hubiere sido desglosado previamente en los nodos

19. LECTURA:Las oraciones nucleares se leerán en el sentido señalado por la flechaLa lectura podrá comenzar en cualquier nodoEl diseño grafico asegurará claridad de lectura