Este documento discute la importancia de la educación artística y la creatividad en las escuelas. Argumenta que las emociones son fundamentales para el aprendizaje y que las artes desarrollan la empatía, la confianza y las habilidades sociales en los estudiantes. Critica que las artes reciben menos horas en el horario escolar que otras asignaturas y que el sistema educativo enfatiza demasiado los conocimientos académicos sobre la formación de valores. Propone que las escuelas deberían centrarse más en inculcar valores

1. REFLEXIÓN A CERCA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS: “LLAMAMIENTO PARA LA
PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y LA CREATIVIDAD” Y “HOJA DE RUTA
PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA (2006)”
¿Alguna vez has pensado que la clave de controlar cualquier conocimiento está en las
emociones?
Para comenzar esta reflexión, diré qué desde mi punto de vista, hay cosas más
importantes que los estudios que tenga una persona, pienso que no se trata de ver si te
estás especializando en ciencias o en letras, si vas a la universidad o estas estudiando un
grado medio. Hoy en día, se le da mucha más importancia a la aportación que uno hace
al país en forma de dinero, que a la aportación diaria que haces con tu confianza, ayuda,
empatía o interés con la persona que tienes al lado. Es muy triste, pero el día a día está
movilizado por monedas y billetes, y en muchas ocasiones nos dejamos llevar por ello.
Las personas que controlan nuestro sistema educativo tienen un fin por encima de la
formación de personas críticas y culturizadas. Es precisamente estaaportación de laque
hablábamos en el párrafo anterior, factor a introducir desde que somos pequeños.
Recuerdo cuando era pequeña, los principios de cada curso en el colegio… todos los
niños y niñas pensábamos lo mismo. Llegaba el momento en el que se nos daban los
horarios, y siempre, las horas de música, educación física y plástica eran las más
reducidas. Sin embargo, a la mayoría de los alumnos eran las asignaturas que más nos
gustaban. Nos divertíamos, nos relacionábamos más con nuestros compañeros y nos
levantábamos de la silla en la que llevamos sentados tres horas seguidas.
Actualmente, estajerarquía de asignaturas,deconocimientos y de personas laseguimos
teniendo y observando en las escuelas, al igual que en la calle sin irnos más lejos. No
hace falta alejarse un montón de kilómetros, para escuchar una conversación en la que
dos adolescentes estén hablando de los estudios que tiene cada uno. Uno estudia
ciencias y el otro artes, bajo mi punto de vista, en alrededor de un 95% de los casos, en
la cabeza de la persona que está estudiando ciencias existe un pensamiento, por muy
pequeño que sea, de superioridad. No creo que esta persona tenga toda la culpa, está
claro que la sociedad en la que vivimos nos viene educando así desde que nacimos, pero
realmente me parece lamentable.
En mi opinión el sistema no debería estar enfocado de esta forma, pero este quizá sea
un tema más amplio. Centrándonos en las escuelas, creo que los colegios deberían estar
por encima de cualquier interés político, a mi parecer, la formación de una persona en
valores debería ser primordial, antes que los conocimientos académicos. Deberíamos
empezar a dejar que los niños nos enseñaran un poco más, porque no hay mente más
pura y fascinante que la de un niño, inocente, sincero y que todavía no ha sido
influenciado.

2. Estaes larazón por laque es tan sumamente importante lafamosa palabra“creatividad”
o “valores” o “educación individualizada”, o muchas más palabras fundamentales, que
en muchas ocasiones, se reducen a un conjunto de letras separadas por espacios,
escritas en un papel llamado currículo. Debemos luchar por ir más allá, por introducir en
las aulas gente que realmente haya demostrado ser buena persona, amor por la
educación y ganas de transmitir su buena voluntad y conocimientos. Las artes es un
camino precioso por el cual podemos mostrar a los niños de lo que estamos rodeados,
lo que somos capaces de hacer con nuestro propio cuerpo y lo que podemos enseñar al
de al lado. El arte es capaz de mostrarnos una visión del mundo que no se nos puede
hacer ver de otra manera. Es realista y un vínculo directo con las emociones y los
sentimientos que todos tenemos.
Hoy en día, tenemos la posibilidad de usar muchos recursos para formar y enseñar.
Tenemos en nuestras manos tecnología que nuestros abuelos ni hubieran soñado
utilizar, tecnología que puede llegar a cualquier parte del mundo si nosotros queremos.
Démosla un buen uso y mostremos lo que realmente somos capaces de hacer con ella.
En pleno siglo XXI, igual que tenemos ventajas tenemos inconvenientes, nuevas
sociedades dan lugar a nuevos conflictos y debemos preparar a los niños para
afrontarlos. Hoy en los colegios no hay ninguna asignatura en primaria que se llame
“Resolución de conflictos” o “Control de impulsos”. Es verdad que en el recorrido que
tenemos de vida, tiene que ser uno mismo quien se caiga y se levante, pero también
debemos formar a un montón de personas que luego se van a encontrar con una puerta
directa a la universidad, al trabajo o a la calle, y siempre que podamos debemos
amortiguar las caídas. Desde la caída de una niña que está triste porque su compañero
la ha roto la goma, a la de otra compañera suya que se va al baño todos los recreos a
llorar porque sus padres ya no se quieren.
A veces no está de más alzar la visa años atrás y preguntarnos qué errores cometidos en
nuestra educación y que por supuesto no nos sentaron bien en su momento, no
queremos que se vuelvan a repetir con nuestros hijos.
Reconozco que parece complicado cambiar tantas cosas siendo un individuo, pero soy
de las personas que no piensan en un cambio directo y global, sino en uno individual.
No creo que debamos plantearnos transformar la docencia de millones de niños de
golpe, debemos ser realistas, pero a nivel individual, tú con tus alumnos puedes elegir
como impartir el currículo e inculcarles unos valores u otros. Pues bien, solo
consiguiendo aportar esto a una clase, ya son mínimo veinticinco alumnos, quienes en
un futuro tendrán una familia y un circulo social con el que compartirá un montón de
experiencias. Sino empezamos por algún sitio, ahí, entonces, sí que es imposible
mejorar.
Ángela Herrero 2º Magisterio Doble titulación