Kailash Satyarthi trabaja para abolir el trabajo infantil y garantizar que todos los niños tengan acceso a la educación. Varias cartas agradecen los esfuerzos de Satyarthi para poner fin a la explotación infantil y defender los derechos de los niños a recibir educación y disfrutar de la infancia. Los autores reconocen la importancia de este trabajo y expresan su apoyo a la causa.
Este documento habla sobre la crianza de niños y ofrece consejos a los padres. Explica que la crianza es el arte de cuidar y acompañar a los niños en su desarrollo. Señala que no hay una única forma correcta de criar hijos y que los estilos de crianza varían entre culturas y cambian a través del tiempo. También resalta la importancia de reflexionar sobre nuestras propias prácticas de crianza para mejorar el desarrollo integral de los niños.
Este documento habla sobre los estilos de crianza de los niños. Describe cinco estilos principales: autoritario, violento, permisivo, posesivo y razonable/democrático. Explica las características de cada estilo y cómo afectan el desarrollo emocional de los niños. Recomienda el estilo razonable, que establece normas pero también valora la opinión del niño y fomenta su independencia a través del diálogo.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se unen el esperma y el óvulo, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas y proporcionar información adecuada a la edad de los niños.
Este documento compara la concepción de la infancia en las décadas de 1960-1970 con la actualidad. Antes, la educación de los niños era responsabilidad de toda la comunidad. Ahora hay más debates sobre quién es responsable. También se veía a los niños como más fuertes, mientras que ahora se les considera más frágiles. La infancia parece haberse acortado y la adolescencia alargado. Los padres necesitan ser "tutores de resiliencia" para ayudar a sus hijos a crecer en un mundo más complejo.
El documento presenta un libro ficticio titulado "Madres en Desuso" que critica la idealización de la maternidad. Describe diferentes tipos de madres y programas como "Relactancia Inducida para Adultos" que satirizan los mandatos maternos. El resumen concluye que los fondos recaudados por la venta del libro se destinarán a instituciones como guarderías para hijos adultos e inmaduros que se burlan de las expectativas sobre las madres.
Este documento describe cómo el patriarcado ha reprimido las capacidades naturales de las mujeres y los niños de experimentar placer, amor y cercanía a través de sus cuerpos. Se ha promovido una crianza fría que corta los vínculos entre madres, padres e hijos. Esto ha llevado a generaciones de personas que crecen sin amor, empatía ni confianza, perpetuando así el sistema. Se necesitan cambios urgentes en las políticas para apoyar una crianza basada en la satisfacción de las necesidades emocionales y fís
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de los 3 años. El cuento busca explicar estos temas de una manera sencilla e inclusiva para todas las familias.
Este documento habla sobre la crianza de niños y ofrece consejos a los padres. Explica que la crianza es el arte de cuidar y acompañar a los niños en su desarrollo. Señala que no hay una única forma correcta de criar hijos y que los estilos de crianza varían entre culturas y cambian a través del tiempo. También resalta la importancia de reflexionar sobre nuestras propias prácticas de crianza para mejorar el desarrollo integral de los niños.
Este documento habla sobre los estilos de crianza de los niños. Describe cinco estilos principales: autoritario, violento, permisivo, posesivo y razonable/democrático. Explica las características de cada estilo y cómo afectan el desarrollo emocional de los niños. Recomienda el estilo razonable, que establece normas pero también valora la opinión del niño y fomenta su independencia a través del diálogo.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se unen el esperma y el óvulo, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas y proporcionar información adecuada a la edad de los niños.
Este documento compara la concepción de la infancia en las décadas de 1960-1970 con la actualidad. Antes, la educación de los niños era responsabilidad de toda la comunidad. Ahora hay más debates sobre quién es responsable. También se veía a los niños como más fuertes, mientras que ahora se les considera más frágiles. La infancia parece haberse acortado y la adolescencia alargado. Los padres necesitan ser "tutores de resiliencia" para ayudar a sus hijos a crecer en un mundo más complejo.
El documento presenta un libro ficticio titulado "Madres en Desuso" que critica la idealización de la maternidad. Describe diferentes tipos de madres y programas como "Relactancia Inducida para Adultos" que satirizan los mandatos maternos. El resumen concluye que los fondos recaudados por la venta del libro se destinarán a instituciones como guarderías para hijos adultos e inmaduros que se burlan de las expectativas sobre las madres.
Este documento describe cómo el patriarcado ha reprimido las capacidades naturales de las mujeres y los niños de experimentar placer, amor y cercanía a través de sus cuerpos. Se ha promovido una crianza fría que corta los vínculos entre madres, padres e hijos. Esto ha llevado a generaciones de personas que crecen sin amor, empatía ni confianza, perpetuando así el sistema. Se necesitan cambios urgentes en las políticas para apoyar una crianza basada en la satisfacción de las necesidades emocionales y fís
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de los 3 años. El cuento busca explicar estos temas de una manera sencilla e inclusiva para todas las familias.
El problema de las chicas y chicos blancos, by Pippa Biddle.Cooperacion Uva
La autora explica por qué dejó de hacer voluntariado en el extranjero. Se dio cuenta de que, como mujer blanca de un país desarrollado, no tenía las habilidades adecuadas para proporcionar una ayuda concreta y soluciones a largo plazo. Aunque tenía buenas intenciones, su presencia era innecesaria y perpetuaba el concepto del "salvador blanco". En su lugar, fomenta el liderazgo local y el desarrollo de capacidades dentro de las propias comunidades.
El documento habla sobre cómo los espacios no escolarizados como la ciudad, el campo y la naturaleza pueden ser lugares de aprendizaje. La autora describe su experiencia aprendiendo del humedal de Córdoba en Bogotá durante 15 años. Explica que los seres vivos aprenden a mantener su independencia de la incertidumbre a través de establecer relaciones con su entorno y otras realidades. Los espacios no escolares ofrecen experiencias que fortalecen nuestra naturaleza de seres vivos.
Ponencia de Anna Dragow para el 4to Congreso Internacional de la Universidad Nacional de Colombia sobre Educación sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Este documento discute la importancia de la educación artística y la creatividad en las escuelas. Argumenta que las emociones son fundamentales para el aprendizaje y que las artes desarrollan la empatía, la confianza y las habilidades sociales en los estudiantes. Critica que las artes reciben menos horas en el horario escolar que otras asignaturas y que el sistema educativo enfatiza demasiado los conocimientos académicos sobre la formación de valores. Propone que las escuelas deberían centrarse más en inculcar valores
Este documento narra la historia de Javier, un niño de 10 años que tiene una hermana menor llamada Lola que tiene una discapacidad intelectual. Javier inicialmente no entendía muy bien la condición de su hermana y sentía curiosidad y preocupación. Con el tiempo, Javier aprendió que la discapacidad intelectual no es una enfermedad, sino que se refiere a dificultades en áreas como la comprensión, comunicación y aprendizaje. Aunque Lola tiene necesidades de apoyo, también tiene capacidades. Javier ahora comprende mejor a
Este documento contiene información personal sobre Alba Garcés Lapuente, incluyendo sus amigos, aficiones, deseos para el futuro y reflexiones sobre la escuela, la familia y valores como el respeto. También incluye poemas, fechas importantes y consejos sobre el uso responsable de la tecnología y redes sociales.
El documento describe la corrupción y coimas en el sistema educativo de Loreto, Perú a manos de funcionarios como Betsi Elena Vásquez Navarro y Martha Elena Romaní Sánchez de la Dirección Regional de Educación de Loreto. El autor fundó un centro educativo llamado Pronoesa Antonio Raymondi que tuvo éxito pero fue hostigado por las autoridades que querían coimas. El director Edel Gilbert Gómez Marín traicionó al autor haciéndolo firmar documentos falsos para sacarlo del centro y apoderarse de él.
En 3 oraciones o menos:
Malala Yousafzai agradece el Premio Nobel de la Paz que recibió por su lucha por los derechos de las niñas a la educación. Pide a los líderes mundiales que hagan de la educación primaria y secundaria gratuita una prioridad para todos los niños. Exhorta a los jóvenes a ser la última generación que vea niños privados de educación y a trabajar para construir un futuro mejor.
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primariaJosé Antonio Trujillo
Se presentan una serie de actividades de aula para trabajar la coeducación sobre un plan lector de 3º ciclo de primaria. "Mi hermano el genio" libro de Rodrigo Muñoz Avia, publicado en Edebé. Las actividades están organizadas por capítulos y son dinámicas y relacionadas con el debate y la reflexión sobre la situación de la protagonista y las situaciones injustas a las que se enfrenta por ser chica.
Este documento resume la situación de los niños marginados en América Latina y explora posibles alternativas. Los niños marginados carecen de recursos y viven en condiciones de pobreza, abandono y abuso. A menudo trabajan o viven en la calle en lugar de asistir a la escuela. Si bien su situación actual es desesperanzadora, el documento propone que acercándonos a ellos con amor y compañerismo, como Jesús hizo, podemos ofrecerles esperanza a través de una relación con Dios.
Guía ilustrada 'Diferentes', una obra dirigida a niños de 4 a 8 años que, con un formato muy visual y gráfico, presenta la discapacidad con un tono divertido, amable, educativo y normalizador.
http://www.capacidadymas.com/web/pdf/diferentes.pdf
El documento contiene varios breves ensayos de Santiago Díaz López sobre temas como los valores humanos, la familia, la educación, la navidad y la sociedad. Aborda asuntos como el uso excesivo de la tecnología, la importancia del cariño en los hijos, las preguntas sin respuesta de los estudiantes, y cómo la educación debe revisar sus bases e involucrar a toda la comunidad educativa.
Este resumen presenta en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
El documento provee 20 actividades para promover la igualdad de oportunidades entre niños y niñas. Incluye conceptos básicos sobre igualdad de género y buenas prácticas para fomentarla en la escuela. Las actividades van desde analizar roles de género en la familia hasta dinámicas, juegos y canciones sobre corresponsabilidad e igualdad.
Mujeres multitask madres estudiantes y empleadas mili jaramillo 2011casinegrita
Este documento narra la historia de una madre soltera que estudia periodismo mientras trabaja como mesera y asistente universitaria. Ella crítica la falta de apoyo del gobierno y la universidad para madres estudiantes, como programas de guardería o becas. A pesar de los desafíos de ser madre, estudiante y empleada al mismo tiempo, ella está decidida a terminar su carrera para brindar una mejor vida a su hija y ejercer su derecho a la educación.
El documento resume el discurso de aceptación de John Taylor Gatto como Maestro del Año de Nueva York en 1990. Gatto argumenta que las escuelas modernas están diseñadas para producir seres humanos estandarizados y predecibles en lugar de educarlos. Señala que las escuelas y la televisión quitan el tiempo que los niños necesitan para desarrollarse de forma individual. Como resultado, los niños muestran falta de curiosidad, concentración, sentido del futuro y compasión, así como materialismo y dependencia. Gatto concluye que
El documento habla sobre cómo se superan los miedos a través de la experiencia y el aprendizaje. Se menciona que inicialmente se temía a la soledad, al fracaso, a la opinión de los demás, al rechazo, al dolor, a la verdad, a la muerte, al odio, al ridículo y a envejecer. Sin embargo, a través de aprender a quererse a uno mismo, darse cuenta de la importancia de intentarlo, tener fe en uno, comprender que el dolor ayuda a crecer, descubrir la
La carta abierta de la Ministra de Educación del Ecuador a los niños que van a la escuela destaca los derechos de los niños a no ser maltratados por su condición de pobreza, etnia, género, discapacidad u origen, y a recibir una educación que se ajuste a sus necesidades y ritmos de aprendizaje. También enfatiza que la escuela debe ser un lugar donde los niños se sientan felices y respetados.
El documento resume las opiniones de educadores de párvulos sobre las propuestas educacionales de Marco Enríquez-Ominami expresadas en un congreso. Los educadores critican que MEO no consideró suficientemente la educación inicial y las necesidades de los niños pequeños. También destacan la importancia del trabajo con las familias para apoyar el desarrollo infantil.
Este documento presenta una fórmula metodológica llamada "Igual que tú" para abordar temas de igualdad de género a través del análisis de la situación de mujeres y niñas en diferentes partes del mundo. Incluye cinco historias de mujeres de Bolivia, Somalia, Afganistán, China y Mauritania para ilustrar temas como embarazos no deseados, VIH/SIDA, acceso a la educación, roles de género y mutilación genital femenina. El objetivo es generar debates basados en
La carta describe la conversación que Sarita tuvo con Josefina Aldecoa, una maestra jubilada. Josefina compartió sus experiencias como maestra en varias escuelas rurales de España y en Guinea Ecuatorial. Plasmó sus recuerdos sobre aspectos como su primera experiencia, la importancia del contexto, la educación como agente de cambio, la falta de recursos y más. Sarita quedó impresionada por la pasión de Josefina por la enseñanza después de tantos años. Sarita planea escribir un artículo sobre la historia de Josefina.
La carta describe la conversación que tuvo la autora con Josefina Aldecoa, una maestra jubilada. Josefina compartió sus experiencias como maestra en varias escuelas rurales de España y Guinea Ecuatorial, y su pasión por la enseñanza. La autora quedó impresionada por el compromiso y dedicación de Josefina a lo largo de su carrera. Josefina también habló sobre los desafíos de la educación en su época, como la falta de recursos y las dificultades que enfrentaban especialmente las niñas. La autora reflexiona
El problema de las chicas y chicos blancos, by Pippa Biddle.Cooperacion Uva
La autora explica por qué dejó de hacer voluntariado en el extranjero. Se dio cuenta de que, como mujer blanca de un país desarrollado, no tenía las habilidades adecuadas para proporcionar una ayuda concreta y soluciones a largo plazo. Aunque tenía buenas intenciones, su presencia era innecesaria y perpetuaba el concepto del "salvador blanco". En su lugar, fomenta el liderazgo local y el desarrollo de capacidades dentro de las propias comunidades.
El documento habla sobre cómo los espacios no escolarizados como la ciudad, el campo y la naturaleza pueden ser lugares de aprendizaje. La autora describe su experiencia aprendiendo del humedal de Córdoba en Bogotá durante 15 años. Explica que los seres vivos aprenden a mantener su independencia de la incertidumbre a través de establecer relaciones con su entorno y otras realidades. Los espacios no escolares ofrecen experiencias que fortalecen nuestra naturaleza de seres vivos.
Ponencia de Anna Dragow para el 4to Congreso Internacional de la Universidad Nacional de Colombia sobre Educación sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Este documento discute la importancia de la educación artística y la creatividad en las escuelas. Argumenta que las emociones son fundamentales para el aprendizaje y que las artes desarrollan la empatía, la confianza y las habilidades sociales en los estudiantes. Critica que las artes reciben menos horas en el horario escolar que otras asignaturas y que el sistema educativo enfatiza demasiado los conocimientos académicos sobre la formación de valores. Propone que las escuelas deberían centrarse más en inculcar valores
Este documento narra la historia de Javier, un niño de 10 años que tiene una hermana menor llamada Lola que tiene una discapacidad intelectual. Javier inicialmente no entendía muy bien la condición de su hermana y sentía curiosidad y preocupación. Con el tiempo, Javier aprendió que la discapacidad intelectual no es una enfermedad, sino que se refiere a dificultades en áreas como la comprensión, comunicación y aprendizaje. Aunque Lola tiene necesidades de apoyo, también tiene capacidades. Javier ahora comprende mejor a
Este documento contiene información personal sobre Alba Garcés Lapuente, incluyendo sus amigos, aficiones, deseos para el futuro y reflexiones sobre la escuela, la familia y valores como el respeto. También incluye poemas, fechas importantes y consejos sobre el uso responsable de la tecnología y redes sociales.
El documento describe la corrupción y coimas en el sistema educativo de Loreto, Perú a manos de funcionarios como Betsi Elena Vásquez Navarro y Martha Elena Romaní Sánchez de la Dirección Regional de Educación de Loreto. El autor fundó un centro educativo llamado Pronoesa Antonio Raymondi que tuvo éxito pero fue hostigado por las autoridades que querían coimas. El director Edel Gilbert Gómez Marín traicionó al autor haciéndolo firmar documentos falsos para sacarlo del centro y apoderarse de él.
En 3 oraciones o menos:
Malala Yousafzai agradece el Premio Nobel de la Paz que recibió por su lucha por los derechos de las niñas a la educación. Pide a los líderes mundiales que hagan de la educación primaria y secundaria gratuita una prioridad para todos los niños. Exhorta a los jóvenes a ser la última generación que vea niños privados de educación y a trabajar para construir un futuro mejor.
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primariaJosé Antonio Trujillo
Se presentan una serie de actividades de aula para trabajar la coeducación sobre un plan lector de 3º ciclo de primaria. "Mi hermano el genio" libro de Rodrigo Muñoz Avia, publicado en Edebé. Las actividades están organizadas por capítulos y son dinámicas y relacionadas con el debate y la reflexión sobre la situación de la protagonista y las situaciones injustas a las que se enfrenta por ser chica.
Este documento resume la situación de los niños marginados en América Latina y explora posibles alternativas. Los niños marginados carecen de recursos y viven en condiciones de pobreza, abandono y abuso. A menudo trabajan o viven en la calle en lugar de asistir a la escuela. Si bien su situación actual es desesperanzadora, el documento propone que acercándonos a ellos con amor y compañerismo, como Jesús hizo, podemos ofrecerles esperanza a través de una relación con Dios.
Guía ilustrada 'Diferentes', una obra dirigida a niños de 4 a 8 años que, con un formato muy visual y gráfico, presenta la discapacidad con un tono divertido, amable, educativo y normalizador.
http://www.capacidadymas.com/web/pdf/diferentes.pdf
El documento contiene varios breves ensayos de Santiago Díaz López sobre temas como los valores humanos, la familia, la educación, la navidad y la sociedad. Aborda asuntos como el uso excesivo de la tecnología, la importancia del cariño en los hijos, las preguntas sin respuesta de los estudiantes, y cómo la educación debe revisar sus bases e involucrar a toda la comunidad educativa.
Este resumen presenta en 3 oraciones o menos la información clave del documento:
El documento provee 20 actividades para promover la igualdad de oportunidades entre niños y niñas. Incluye conceptos básicos sobre igualdad de género y buenas prácticas para fomentarla en la escuela. Las actividades van desde analizar roles de género en la familia hasta dinámicas, juegos y canciones sobre corresponsabilidad e igualdad.
Mujeres multitask madres estudiantes y empleadas mili jaramillo 2011casinegrita
Este documento narra la historia de una madre soltera que estudia periodismo mientras trabaja como mesera y asistente universitaria. Ella crítica la falta de apoyo del gobierno y la universidad para madres estudiantes, como programas de guardería o becas. A pesar de los desafíos de ser madre, estudiante y empleada al mismo tiempo, ella está decidida a terminar su carrera para brindar una mejor vida a su hija y ejercer su derecho a la educación.
El documento resume el discurso de aceptación de John Taylor Gatto como Maestro del Año de Nueva York en 1990. Gatto argumenta que las escuelas modernas están diseñadas para producir seres humanos estandarizados y predecibles en lugar de educarlos. Señala que las escuelas y la televisión quitan el tiempo que los niños necesitan para desarrollarse de forma individual. Como resultado, los niños muestran falta de curiosidad, concentración, sentido del futuro y compasión, así como materialismo y dependencia. Gatto concluye que
El documento habla sobre cómo se superan los miedos a través de la experiencia y el aprendizaje. Se menciona que inicialmente se temía a la soledad, al fracaso, a la opinión de los demás, al rechazo, al dolor, a la verdad, a la muerte, al odio, al ridículo y a envejecer. Sin embargo, a través de aprender a quererse a uno mismo, darse cuenta de la importancia de intentarlo, tener fe en uno, comprender que el dolor ayuda a crecer, descubrir la
La carta abierta de la Ministra de Educación del Ecuador a los niños que van a la escuela destaca los derechos de los niños a no ser maltratados por su condición de pobreza, etnia, género, discapacidad u origen, y a recibir una educación que se ajuste a sus necesidades y ritmos de aprendizaje. También enfatiza que la escuela debe ser un lugar donde los niños se sientan felices y respetados.
El documento resume las opiniones de educadores de párvulos sobre las propuestas educacionales de Marco Enríquez-Ominami expresadas en un congreso. Los educadores critican que MEO no consideró suficientemente la educación inicial y las necesidades de los niños pequeños. También destacan la importancia del trabajo con las familias para apoyar el desarrollo infantil.
Este documento presenta una fórmula metodológica llamada "Igual que tú" para abordar temas de igualdad de género a través del análisis de la situación de mujeres y niñas en diferentes partes del mundo. Incluye cinco historias de mujeres de Bolivia, Somalia, Afganistán, China y Mauritania para ilustrar temas como embarazos no deseados, VIH/SIDA, acceso a la educación, roles de género y mutilación genital femenina. El objetivo es generar debates basados en
La carta describe la conversación que Sarita tuvo con Josefina Aldecoa, una maestra jubilada. Josefina compartió sus experiencias como maestra en varias escuelas rurales de España y en Guinea Ecuatorial. Plasmó sus recuerdos sobre aspectos como su primera experiencia, la importancia del contexto, la educación como agente de cambio, la falta de recursos y más. Sarita quedó impresionada por la pasión de Josefina por la enseñanza después de tantos años. Sarita planea escribir un artículo sobre la historia de Josefina.
La carta describe la conversación que tuvo la autora con Josefina Aldecoa, una maestra jubilada. Josefina compartió sus experiencias como maestra en varias escuelas rurales de España y Guinea Ecuatorial, y su pasión por la enseñanza. La autora quedó impresionada por el compromiso y dedicación de Josefina a lo largo de su carrera. Josefina también habló sobre los desafíos de la educación en su época, como la falta de recursos y las dificultades que enfrentaban especialmente las niñas. La autora reflexiona
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se crean los bebés, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas de una manera sencilla y adecuada para la edad.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Cuento sobre sexualidad para leer en familia con niños y niñas a partir de los 3 años de edad. Autores: Carlos de la Cruz y Mario de la Cruz
Ilustraciones de El Rubencio.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento utiliza ilustraciones y preguntas para explicar conceptos como la diferencia entre niños y niñas, el proceso de reproducción que requiere la unión de óvulos y espermatozoides, el embarazo y el parto. También aborda temas como las diferentes formas de constituir una familia e invita a los adultos a usar este recurso para dialogar con los niños sobre sexualidad de una manera natural.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se crean los bebés, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas de una manera sencilla y adecuada para la edad.
El documento presenta el equipo de trabajo del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación que ayudó a crear el libro "Cuento con vos", el cual contiene cuentos sobre los derechos de los niños. También agradece a los escritores que donaron sus obras y a las editoriales que cedieron los derechos. Finalmente, presenta los títulos de los catorce cuentos que componen el libro.
Este documento presenta el resumen de 14 cuentos que abordan diferentes derechos de la infancia. Cada cuento es precedido por una página que menciona los artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño relacionados con la historia. El documento también incluye información sobre las personas que participaron en la producción del libro y agradecimientos.
Este documento presenta el elenco de personas que trabajaron en el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación para crear un libro de cuentos sobre los derechos de los niños. Incluye a la Ministra, Secretario, Subsecretaria, Directora General y Coordinadores del Programa "Derechos del Niño y del Adolescente", así como escritores, ilustradores y el equipo de diseño y edición que participaron en el proyecto. También agradece a las editoriales que cedieron los derechos de los cuentos incluidos
Este cuento presenta la perspectiva de un niño, Pablo, sobre su hermana menor Lala. Pablo cree que los bebés no tienen cerebro y que Lala no es una verdadera niña. Sin embargo, observa que Lala comienza a comunicarse y llamarlo por su nombre, lo que sugiere que ella piensa y siente, contrario a la creencia de Pablo. El cuento explora los prejuicios y estereotipos a través de los ojos de un niño.
QUIEN LE PUSO EL NOMBRE A LA LUNA.pdf LIBROamelia2383em
Este documento presenta el elenco de personas que trabajaron en el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación para crear un libro de cuentos sobre los derechos de los niños y niñas. Incluye a la Ministra, Secretario, Subsecretaria, Directora General y Coordinadores del Programa "Derechos del Niño y del Adolescente", así como escritores, ilustradores y el equipo de diseño y edición que participaron en el proyecto.
Encender el corazón del sistema educativo, es el primer capitulo de un libro hermoso llamado Aprendizajes Amigables al Corazón de todos los niños .
Un mensaje poderoso que invita a los educadores a ser cada día un poquito mas amigables y resonantes con TODOS los niños y sus realidades.
El documento habla sobre el trabajo infantil y la explotación laboral de niños. Explica que los niños deben estudiar y cultivar valores en lugar de ser explotados. La investigación se enfoca en la explotación laboral de niños entre 0 y 12 años en Colombia, específicamente en las plazas de mercado de Pasto, Nariño. El trabajo infantil vulnera los derechos de los niños y los lleva a crecer en un ambiente nocivo sin educación ni protección, perpetuando el problema entre generaciones.
Este documento presenta un cuento titulado "Un delfín sale del sombrero". El cuento trata sobre un niño llamado Andrés que tiene síndrome de Asperger y su interacción con una compañera de clase llamada Lola. Lola le pide a Andrés que la escuche porque está enojada con su amiga Iris. A través de la lectura del cuento y las conversaciones que genera, el objetivo es promover una mayor comprensión y apoyo hacia los niños con discapacidad y enseñar valores de inclusión y no discriminación.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Presentación cartas a k. sadyarthi
1.
2. “No se puede erradicar la pobreza y el desempleo en adultos, hasta
que el trabajo infantil sea completamente abolido”
K. Sadyarthi
Hola Kailash, me complace mucho escribirte. Quiero que sepas que lo que haces para
que todos los niños del mundo puedan tener derecho a ir a la escuela y tener
educación me parece, por tu parte, un gran gesto de generosidad, de sabiduría y
respeto a los demás.
Nosotros, la mayoría de los niños europeos, podemos ir a la escuela a aprender. En
cambio, en algunos países, los niños son esclavos en las minas o no pueden ir
simplemente porque sus padres son los que no le dejan ir porque, como le pasó
al niño que tú conociste cuando tenías seis años, querían que fuera zapatero como
su padre y su abuelo,.
A mi abuela le pasó algo parecido, cuando era pequeña no iba a la escuela, se
quedaba en casa y hacía tareas como cuidar el ganado, porque su familia era
pobre. Cuando cumplió dieciocho años, se casó y se fue a Francia, allí le
propusieron ir a clases de lectura y escritura, mi abuela aceptó.
Antes de terminar la redacción, quiero darte las gracias por todo lo que estás
haciendo por nosotros y espero que lo sigas haciendo, siempre te guardaré un
gran respeto. Gracias.
Giovanni Sestini
3. “Tomemos los libros y las plumas porque son nuestras armas más poderosas”
Malala Yousafzai
Un cordial saludo, Kailash, quería escribirle esta carta para poder darle las gracias a
usted y a toda la gente que lo está ayudando a acabar con el trabajo infantil
(explotación infantil ) de esos pobres e inocentes niños.
Yo no sé por qué a usted le preocupan tanto los niños, pero sí puedo entenderlo
porque si los veo en esas condiciones , también a mí me darían mucha pena
porque yo también soy una niña corriente como cualquier otra. Si me pasara algo
parecido me sentiría muy mal, trabajar desde los cinco años y no poder ir a la
escuela, con lo que implica: no poder aprender , ni estar con amigos es algo raro
para mí, pero muy frecuente en otros niños .
Es triste que a veces, los padres que no pudieron estudiar, no quieran enviar a sus
hijos a las escuelas porque quieran que sean como ellos pero, otras muchas veces
no los mandarán porque no tendrán recursos , no les podrán comprar el material
necesario , no tendrán como llevarlos porque su casa está muy lejos …
Por eso nosotros debemos agradecer y valorar lo que tenemos porque muchos niños
no tienen esa suerte.
Le saludo atentamente y muchas gracias por leer esta carta.
Noelia Santos Núñez
4. “Es alarmante que haya 57 millones de niños privados de educación.
Y esos niños no quieren in iPhone, una Xbox, una PlayStation,
chocolatinas… Ellos simplemente quieren un libro y un boli”
Malala Yousafzai
Estimado Kailash :
Mi nombre es Antía Tomé, tengo once años y estudio sexto de primaria. Me siento
afortunada de que mi carta llegue a sus manos y de esta forma poder agradecerle
todo el esfuerzo que hace cada día por liberar a los niños de la explotación infantil
Es inadmisible que los niños sean utilizados como mano de obra barata con la que se
enriquezcan otras personas. Además de truncar su infancia, les están condenando
a sufrir problemas de salud de por vida y dañar su mente para siempre. Los niños
no estamos preparados para trabajar tempranamente. Necesitamos disfrutar del
tiempo en familia , formarnos en las escuelas y poder así decidir críticamente
como afrontar nuestro futuro.
Me provoca una profunda tristeza pensar que algo tan común para mí , como
reunirme todas las mañanas con mis compañeros de clase para jugar en el patio o
ir de excursión, sea un lujo inalcanzable para millones de niños. Ojalá se siga
difundiendo su labor por todo el mundo y los gobiernos de cada país tomen nota
de que sí es posible terminar con esta lacra.
Un afectuoso saludo
Antía Tomé Brea
5. “Alzo mi voz no para gritar sino para que todos aquellos que no tienen voces
puedan ser escuchados”
Malala Yousafzai
Estimado señor Satyarthi:
Me gustaría agradecerle su labor con todos los niños del mundo.
Ahora me gustaría contarle el caso de un niño llamado Alejandro que tiene ahora cuarenta años, ese
niño es ahora mi padre.
Alejandro vivía en una aldea llamada Buchaín, en Galicia. En su caso, él podía ir a la escuela pero al
volver debía ir con su madre a realizar trabajos de tipo campestre, como sembrar o recoger el
maíz, recoger alimento para los animales que criaban en casa... Todas estas cosas que nosotros, es
decir, los niños que están en mi situación, no tenemos que hacer. Mi padre, me ha contado que
muchos de los niños que iban con él al colegio, al volver, o incluso antes , debían hacer esos
trabajos para poder ayudar a sus padres y llevar dinero a casa. Lo cual me causa sorpresa porque
actualmente los niños como yo, por lo menos yo, ayudamos en casa pero no tenemos que hacer
otros trabajos.
Con esto le quiero decir que está haciendo una labor muy difícil y muy de valientes , que muchas
personas no se atreverían a hacer. Así que por eso, señor Satyarthi, aunque no sea mucho
reconocimiento para usted porque el Premio Nobel es mucho más importante, es usted un ídolo
para mí.
Muchas gracias por leer mi carta y de perder tiempo con ella.
Valeria Torreira González.
6. “Confiad en vuestras hijas, son leales. Honrad a vuestras hijas, son
honorables. Y educad a vuestras hijas, son increíbles”
Malala Yousafzai
A mí la explotación infantil me parece un abuso de los adultos hacia los niños porque,
como los adultos mandan en los niños, estos no se pueden negar si no podrían
sufrir muchas consecuencias.
La explotación infantil tiene muchos riesgos para los niños, porque su cuerpo no es
tan fuerte como el de un adulto y si trabajan en un sitio en malas condiciones es
muy probable que contraigan muchas enfermedades. Al trabajar, los niños pierden
la oportunidad de recibir una educación, de aprender a leer, a hablar y a escribir.
Yo valoraría mucho el trabajo infantil, porque es un trabajo hecho por niños que
se esfuerzan mucho para hacerlo las veinticuatro horas del día.
Yo tengo una idea para ayudarte a acabar con la explotación infantil, que es poner una
multa de bastante dinero a las personas que explotan a los niños, a ver si
aprenden que los niños tienen derecho a recibir una educación, pero también
tienen el deber de aprovecharla.
Te doy muchos ánimos, porque si me imaginara a mí en esa situación no lo aguantaría,
así que ánimo, tu puedes.
María Suárez Canoura
7. “No quiero ser conocida como la chica a la que dispararon los talibanes, sino
por la chica que lucha por la educación, quiero dedicar mi vida a esta causa”
Malala Yousafzai
La esclavitud en los niños no sólo es obligarlos a acatar órdenes, sino también es
acabar con la vida y con su infancia. La esclavitud es una acto de debilidad de los
mandamases que piensan que todos, adultos o pequeños, deben cumplir órdenes
privando a los más pequeños de recibir una educación adecuada para poder
tener un futuro digno.
A pesar de que estos tiempos cada vez es más fácil que los niños podamos ir a la
escuela, todavía hay muchos que no están en las mismas condiciones.
Gracias a ti, Kailash Satyarthi, todos los niños, tenemos un representante que nos
defiende y procura que todos podamos estar protegidos y tener derecho a
recibir educación
Raquel González Luis
8. “Son nuestras armas más poderosas. Un niño, un maestro, un libro y
un lápiz pueden cambiar el mundo”
Malala Yousafzai
Hola Kailash, hoy estoy escribiéndote porque tu trabajo me parece muy importante y
precioso porque se basa en proteger la paz. Muchas veces proteges a los niños
pobres o explotados que sufren muchos riesgos tanto físicos como mentales. La
gente que explota a los niños, debería ir al centro penal ya que me parece un gran
delito, estos niños aparte de no poder ir a la escuela son maltratados y esto es un
pecado.
Para mí sería maravilloso que un día llegara el momento en el que nunca más hubiera
ni niños que sufran, ni gente que no pueda comer, ni asesinatos ni extorsiones.
Es imposible agradecer todo lo bueno que haces, cada noche duermo bien al saber
que hay gente tan buena tan solidaria como tú y como Malala. Kailash, no hay
trabajo mejor que proteger la paz.
Lo único que puedo decir es GRACIAS.
Aldo Alexander Bianco
9. “Si a las nuevas generaciones no se les da educación, les darán
armas y no podemos permitirlo”
Malala Yousafzai
Querido Kailash:
Lo que usted está haciendo es un acto de valor y de respeto hacia todos esos niños
que están sufriendo y que no pueden recibir nuestra educación.
Yo insisto en que usted siga luchando por esos niños, además, también conozco
personas así, como mi abuela por ejemplo, que de pequeña sólo iba a la escuela
cuando llovía o no había trabajo; tenía que ordeñar, llevar las vacas al silo, así
como hacer otras muchas tareas.
Ojalá no se rinda y siga luchando. Mucha suerte.
Diego Viqueira Barca
10. “No me importa sentarme en el suelo en el colegio. Sólo quiero
educación. No le tengo miedo a nadie.”
Malala Yousafzai
Hola Kailash,me llamo Alejandro y pienso lo mismo que tú sobre la explotación
infantil. Existen muchos niños que no pueden jugar con sus amigos ni recibir la
educación, jamás se podrán integrar en la sociedad. Además, los niños pierden la
oportunidad de aprender y descubrir cosas nuevas en el mundo.
Yo pienso que tu trabajo es un acto de valentía porque luchas contra todos los
problemas de muchos niños en el mundo. Conozco la historia de un niño de cinco
años que empezó a trabajar con las vacas y sólo pudo hacer primero y segundo de
primaria , cuando llegaba a casa en vez de hacer los deberes, ordeñaba las vacas
y perdía muchas oportunidades de disfrutar su niñez .
Desde aquí te envío ánimos, Kailash. Un fuerte abrazo.
Alejandro Tuñas García