Este documento describe una actividad sobre el sueño de una universidad ideal. El autor imagina una universidad que se siente propia para los estudiantes, donde se vive la intimidad y el silencio. El autor también sugiere que la universidad debe ofrecer diferentes espacios para aprender, no solo en lo académico sino también en lo deportivo, cultural y social. La comunidad universitaria discute formas de mejorar la información y seguridad en la universidad.
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad implica leer un texto y responder preguntas. La segunda involucra desarrollar un cuento corto para resolver un problema. La tercera actividad empareja propuestas con áreas relevantes.
El autor imagina una universidad ideal donde los estudiantes se sientan parte integral de la institución y puedan expresarse libremente. La universidad debe ser un espacio abierto para todos los estudiantes donde se valore el debate y la retroalimentación entre profesores y estudiantes.
¿Cómo sería mi Universidad soñada?-Loraine DomínguezGipsy Uribe
El documento describe el sueño de una universidad ideal donde la educación no se limita a la escuela y la familia, sino que también incluye el tiempo libre y espacios para el diálogo y aprendizaje. La autora sueña con una universidad donde se pueda participar en los procesos de diseño y políticas, y donde se valore más los procesos que los resultados. El error y la duda se consideran parte normal del crecimiento personal.
Trabajo individual presentación en slideshareSergio Martinez
El documento habla sobre la universidad que el autor sueña e imagina. El autor sueña una universidad ideal en lugar de describirla realmente para concientizar a los estudiantes sobre el tipo de universidad que esperan. El autor también cree que esta universidad soñada podría ser la Universidad del Atlántico si los estudiantes se unen para lograr excelencia académica y mejorarla.
Este documento presenta un resumen de una actividad sobre cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El autor imagina una universidad ideal sin discriminación donde hay respeto e igualdad. Plantea que la comunidad universitaria debería unirse para solucionar problemas como el tráfico caótico en la entrada a la universidad. Los estudiantes proponen mover la rotonda y construir un puente peatonal para mejorar la situación.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de cultura ciudadana sobre la imaginación de una universidad ideal. El autor sueña con una universidad sin discriminación donde haya igualdad, respeto y compartir conocimientos. Plantea posibles soluciones al problema del tráfico vehicular frente a la universidad como mover la rotonda y construir un puente peatonal.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda es participar en un concurso de historietas para proponer soluciones creativas. La tercera es asignar áreas a las propuestas. El objetivo general es promover el aprendizaje, la participación ciudadana y el pensamiento crítico.
El documento presenta un trabajo sobre cultura ciudadana realizado por Álvaro Andrés Aja Avendaño para el grupo #54 de la Universidad del Atlántico. Incluye 10 preguntas y respuestas sobre temas como la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, información universitaria, y tecnología. También presenta una historieta sobre el problema del tráfico vehicular frente a la universidad y un posible final donde los estudiantes toman medidas para mejorar la situación.
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad implica leer un texto y responder preguntas. La segunda involucra desarrollar un cuento corto para resolver un problema. La tercera actividad empareja propuestas con áreas relevantes.
El autor imagina una universidad ideal donde los estudiantes se sientan parte integral de la institución y puedan expresarse libremente. La universidad debe ser un espacio abierto para todos los estudiantes donde se valore el debate y la retroalimentación entre profesores y estudiantes.
¿Cómo sería mi Universidad soñada?-Loraine DomínguezGipsy Uribe
El documento describe el sueño de una universidad ideal donde la educación no se limita a la escuela y la familia, sino que también incluye el tiempo libre y espacios para el diálogo y aprendizaje. La autora sueña con una universidad donde se pueda participar en los procesos de diseño y políticas, y donde se valore más los procesos que los resultados. El error y la duda se consideran parte normal del crecimiento personal.
Trabajo individual presentación en slideshareSergio Martinez
El documento habla sobre la universidad que el autor sueña e imagina. El autor sueña una universidad ideal en lugar de describirla realmente para concientizar a los estudiantes sobre el tipo de universidad que esperan. El autor también cree que esta universidad soñada podría ser la Universidad del Atlántico si los estudiantes se unen para lograr excelencia académica y mejorarla.
Este documento presenta un resumen de una actividad sobre cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El autor imagina una universidad ideal sin discriminación donde hay respeto e igualdad. Plantea que la comunidad universitaria debería unirse para solucionar problemas como el tráfico caótico en la entrada a la universidad. Los estudiantes proponen mover la rotonda y construir un puente peatonal para mejorar la situación.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de cultura ciudadana sobre la imaginación de una universidad ideal. El autor sueña con una universidad sin discriminación donde haya igualdad, respeto y compartir conocimientos. Plantea posibles soluciones al problema del tráfico vehicular frente a la universidad como mover la rotonda y construir un puente peatonal.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda es participar en un concurso de historietas para proponer soluciones creativas. La tercera es asignar áreas a las propuestas. El objetivo general es promover el aprendizaje, la participación ciudadana y el pensamiento crítico.
El documento presenta un trabajo sobre cultura ciudadana realizado por Álvaro Andrés Aja Avendaño para el grupo #54 de la Universidad del Atlántico. Incluye 10 preguntas y respuestas sobre temas como la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, información universitaria, y tecnología. También presenta una historieta sobre el problema del tráfico vehicular frente a la universidad y un posible final donde los estudiantes toman medidas para mejorar la situación.
Este documento presenta dos actividades para una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas sobre el sueño de una universidad ideal. La segunda actividad propone mejorar una historieta mediante la escritura de un posible final, enfocándose en cómo los personajes podrían mejorar su situación.
El documento presenta una actividad para los estudiantes de la Universidad del Atlántico en Barranquilla en 2014. La actividad incluye preguntas sobre cómo mejorar la universidad e imaginarse una universidad ideal. Los estudiantes comparten sus ideas sobre cómo hacer que la universidad se sienta más propia y cómo vivir los diferentes espacios de una manera positiva.
El documento presenta una actividad para los estudiantes de la Universidad del Atlántico en Barranquilla en 2014. La actividad incluye preguntas sobre cómo mejorar la universidad e involucrar a la comunidad universitaria. También presenta una historia sobre los problemas de tráfico en la vía de la universidad y pide a los estudiantes que propongan una solución.
Este documento contiene instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica continuar una historieta con una solución creativa a un problema planteado. La Actividad 3 une propuestas con áreas relevantes.
Este documento contiene instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica continuar una historieta con una solución creativa. La Actividad 3 une propuestas con áreas relevantes.
El documento describe las respuestas de un estudiante a varias preguntas sobre una universidad imaginada y la Universidad del Atlántico. El estudiante opina que la universidad imaginada promueve un sentido de pertenencia y diversos espacios para socializar y estudiar. Además, propone soluciones comunitarias como un puente peatonal para mejorar la seguridad vial cercana a la universidad.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a 10 preguntas sobre cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El estudiante reflexiona sobre su visión de una universidad ideal, la importancia de estar informado sobre los eventos universitarios, y posibles soluciones al problema del tráfico vehicular cerca de la universidad como involucrar a los estudiantes para dirigir el tránsito. El documento concluye con propuestas para diferentes áreas como eliminar barreras arquitectónicas, crear circuitos de alimentadores, y actividades deport
El documento habla sobre la imaginación de una universidad ideal y las expresiones que el autor usa para describirla, como sentirla como propia, vivir la intimidad y gozar del silencio. También menciona formas alternativas de aprendizaje además de la escuela y la universidad, como las nuevas tecnologías. Finalmente, incluye una historieta sobre los problemas de tráfico en la universidad y posibles soluciones como la creación de un puente peatonal.
Trabajo individual: Presentación en SlideshareSergio Martinez
El documento habla sobre la universidad que el autor sueña e imagina. El autor sueña una universidad ideal en lugar de describirla realmente para concientizar a los estudiantes sobre el tipo de universidad que esperan. Algunos de los deseos del autor incluyen sentir la universidad como propia, vivir la intimidad en ella, y gozar de diferentes espacios para la reflexión.
TRABAJO INDIVIDUAL: PRESENTACIÓN EN SLIDESHAREHerrera Maria
Este documento presenta las actividades realizadas por un estudiante como trabajo individual para la asignatura de Cultura Ciudadana. En la primera actividad, el estudiante analiza preguntas sobre imaginar una universidad ideal y cómo aprender de diferentes fuentes. En la segunda actividad, el estudiante describe un problema de tráfico en la Universidad del Atlántico y una solución propuesta por conductores para mejorar la movilidad.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un trabajo de cultura ciudadana presentado por Melissa Mejia Bolivar a la licenciada Gretel Julio Ramos de la Universidad del Atlántico. El trabajo incluye 10 preguntas sobre cómo imaginar una universidad ideal y cómo mejorar la situación de personas con discapacidades a través de la solidaridad comunitaria.
El documento describe la universidad ideal que el autor sueña. En esta universidad los estudiantes se sienten cómodos y autónomos, y pueden adquirir beneficios y aportar a la institución. Además, la universidad cuenta con diferentes espacios para compartir y relajarse.
El autor imagina una universidad ideal donde los estudiantes se sienten cómodos y pueden adquirir conocimientos. Aunque la Universidad del Atlántico tiene problemas, el autor cree que comparte las características de una universidad soñada como diferentes espacios para compartir y relajarse.
Sueño mi universidad. by graciela consuegra32775714
Este documento describe las actividades que realizan una liga femenina de fútbol y su cuerpo técnico para obtener camerinos para las jugadoras. Inicialmente solicitan apoyo a empresas patrocinadoras para obtener carpas y productos para vender y recaudar fondos. También implementan turnos para que las jugadoras se cambien con privacidad. Luego de un mes de estas actividades, reciben la aprobación de recursos de la oficina de deportes para construir camerinos permanentes. El documento enfatiza la importancia del derecho a la
El documento habla sobre los sueños del autor para la Universidad del Atlántico en Barranquilla. El autor sueña con una universidad donde los estudiantes se sientan parte de ella y puedan disfrutar de sus espacios. También sueña con una universidad que no solo enseñe en la escuela sino también en el tiempo libre y los pequeños momentos del día. El autor sueña con una universidad donde se valore el proceso de aprendizaje más que solo los resultados y donde los estudiantes puedan participar en su diseño y políticas.
El documento habla sobre un sueño de una universidad ideal. En tres oraciones o menos, el autor sueña con una Universidad del Atlántico donde se sienta un sentido de pertenencia y propiedad, donde se pueda aprender no solo en la escuela sino también a través del tiempo libre y los pequeños momentos del día, y donde haya más participación e intercambio de experiencias entre estudiantes y profesores.
El autor sueña con una Universidad del Atlántico donde los estudiantes se sientan parte de ella y puedan disfrutar de todos sus espacios. Imagina una universidad que no se limite solo a la enseñanza académica, sino que también aproveche el tiempo libre para el aprendizaje y la participación ciudadana.
Este documento discute la importancia de la educación artística y la creatividad en las escuelas. Argumenta que las emociones son fundamentales para el aprendizaje y que las artes desarrollan la empatía, la confianza y las habilidades sociales en los estudiantes. Critica que las artes reciben menos horas en el horario escolar que otras asignaturas y que el sistema educativo enfatiza demasiado los conocimientos académicos sobre la formación de valores. Propone que las escuelas deberían centrarse más en inculcar valores
En este documento se presentan instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder 10 preguntas. La segunda actividad implica escoger uno de varios casos presentados en historietas y continuar la historia proponiendo una solución. La tercera actividad es unir propuestas con áreas correspondientes. El documento proporciona detalles sobre cada actividad y los criterios de entrega.
El documento presenta una actividad sobre un sueño de una universidad ideal. El autor imagina esta universidad porque la versión real no cumple con sus expectativas. Plantea preguntas sobre si esta universidad soñada podría ser la Universidad del Atlántico y sobre el significado de expresiones relacionadas con sentir la universidad como propia y disfrutar de sus espacios. También aborda formas de aprendizaje además de la familia, escuela y universidad, así como acciones que podría emprender como representante de la universidad por su ciudad.
El documento describe una universidad ideal imaginada por el autor, donde los estudiantes pueden sentirse cómodos y adquirir conocimientos. También relata los problemas de tráfico en la Universidad del Atlántico y cómo la comunidad universitaria se unió para proponer soluciones como mover la rotonda y construir un puente peatonal para mejorar la situación.
El documento presenta un trabajo sobre cultura ciudadana realizado por Álvaro Andrés Aja Avendaño para el grupo #54 de la Universidad del Atlántico. Incluye 10 preguntas y respuestas sobre temas como la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, información universitaria, y tecnología. También presenta una historieta sobre el problema del tráfico vehicular frente a la universidad y un posible final donde los estudiantes toman medidas para mejorar la situación.
Este documento presenta dos actividades para una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas sobre el sueño de una universidad ideal. La segunda actividad propone mejorar una historieta mediante la escritura de un posible final, enfocándose en cómo los personajes podrían mejorar su situación.
El documento presenta una actividad para los estudiantes de la Universidad del Atlántico en Barranquilla en 2014. La actividad incluye preguntas sobre cómo mejorar la universidad e imaginarse una universidad ideal. Los estudiantes comparten sus ideas sobre cómo hacer que la universidad se sienta más propia y cómo vivir los diferentes espacios de una manera positiva.
El documento presenta una actividad para los estudiantes de la Universidad del Atlántico en Barranquilla en 2014. La actividad incluye preguntas sobre cómo mejorar la universidad e involucrar a la comunidad universitaria. También presenta una historia sobre los problemas de tráfico en la vía de la universidad y pide a los estudiantes que propongan una solución.
Este documento contiene instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica continuar una historieta con una solución creativa a un problema planteado. La Actividad 3 une propuestas con áreas relevantes.
Este documento contiene instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica continuar una historieta con una solución creativa. La Actividad 3 une propuestas con áreas relevantes.
El documento describe las respuestas de un estudiante a varias preguntas sobre una universidad imaginada y la Universidad del Atlántico. El estudiante opina que la universidad imaginada promueve un sentido de pertenencia y diversos espacios para socializar y estudiar. Además, propone soluciones comunitarias como un puente peatonal para mejorar la seguridad vial cercana a la universidad.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a 10 preguntas sobre cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El estudiante reflexiona sobre su visión de una universidad ideal, la importancia de estar informado sobre los eventos universitarios, y posibles soluciones al problema del tráfico vehicular cerca de la universidad como involucrar a los estudiantes para dirigir el tránsito. El documento concluye con propuestas para diferentes áreas como eliminar barreras arquitectónicas, crear circuitos de alimentadores, y actividades deport
El documento habla sobre la imaginación de una universidad ideal y las expresiones que el autor usa para describirla, como sentirla como propia, vivir la intimidad y gozar del silencio. También menciona formas alternativas de aprendizaje además de la escuela y la universidad, como las nuevas tecnologías. Finalmente, incluye una historieta sobre los problemas de tráfico en la universidad y posibles soluciones como la creación de un puente peatonal.
Trabajo individual: Presentación en SlideshareSergio Martinez
El documento habla sobre la universidad que el autor sueña e imagina. El autor sueña una universidad ideal en lugar de describirla realmente para concientizar a los estudiantes sobre el tipo de universidad que esperan. Algunos de los deseos del autor incluyen sentir la universidad como propia, vivir la intimidad en ella, y gozar de diferentes espacios para la reflexión.
TRABAJO INDIVIDUAL: PRESENTACIÓN EN SLIDESHAREHerrera Maria
Este documento presenta las actividades realizadas por un estudiante como trabajo individual para la asignatura de Cultura Ciudadana. En la primera actividad, el estudiante analiza preguntas sobre imaginar una universidad ideal y cómo aprender de diferentes fuentes. En la segunda actividad, el estudiante describe un problema de tráfico en la Universidad del Atlántico y una solución propuesta por conductores para mejorar la movilidad.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un trabajo de cultura ciudadana presentado por Melissa Mejia Bolivar a la licenciada Gretel Julio Ramos de la Universidad del Atlántico. El trabajo incluye 10 preguntas sobre cómo imaginar una universidad ideal y cómo mejorar la situación de personas con discapacidades a través de la solidaridad comunitaria.
El documento describe la universidad ideal que el autor sueña. En esta universidad los estudiantes se sienten cómodos y autónomos, y pueden adquirir beneficios y aportar a la institución. Además, la universidad cuenta con diferentes espacios para compartir y relajarse.
El autor imagina una universidad ideal donde los estudiantes se sienten cómodos y pueden adquirir conocimientos. Aunque la Universidad del Atlántico tiene problemas, el autor cree que comparte las características de una universidad soñada como diferentes espacios para compartir y relajarse.
Sueño mi universidad. by graciela consuegra32775714
Este documento describe las actividades que realizan una liga femenina de fútbol y su cuerpo técnico para obtener camerinos para las jugadoras. Inicialmente solicitan apoyo a empresas patrocinadoras para obtener carpas y productos para vender y recaudar fondos. También implementan turnos para que las jugadoras se cambien con privacidad. Luego de un mes de estas actividades, reciben la aprobación de recursos de la oficina de deportes para construir camerinos permanentes. El documento enfatiza la importancia del derecho a la
El documento habla sobre los sueños del autor para la Universidad del Atlántico en Barranquilla. El autor sueña con una universidad donde los estudiantes se sientan parte de ella y puedan disfrutar de sus espacios. También sueña con una universidad que no solo enseñe en la escuela sino también en el tiempo libre y los pequeños momentos del día. El autor sueña con una universidad donde se valore el proceso de aprendizaje más que solo los resultados y donde los estudiantes puedan participar en su diseño y políticas.
El documento habla sobre un sueño de una universidad ideal. En tres oraciones o menos, el autor sueña con una Universidad del Atlántico donde se sienta un sentido de pertenencia y propiedad, donde se pueda aprender no solo en la escuela sino también a través del tiempo libre y los pequeños momentos del día, y donde haya más participación e intercambio de experiencias entre estudiantes y profesores.
El autor sueña con una Universidad del Atlántico donde los estudiantes se sientan parte de ella y puedan disfrutar de todos sus espacios. Imagina una universidad que no se limite solo a la enseñanza académica, sino que también aproveche el tiempo libre para el aprendizaje y la participación ciudadana.
Este documento discute la importancia de la educación artística y la creatividad en las escuelas. Argumenta que las emociones son fundamentales para el aprendizaje y que las artes desarrollan la empatía, la confianza y las habilidades sociales en los estudiantes. Critica que las artes reciben menos horas en el horario escolar que otras asignaturas y que el sistema educativo enfatiza demasiado los conocimientos académicos sobre la formación de valores. Propone que las escuelas deberían centrarse más en inculcar valores
En este documento se presentan instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder 10 preguntas. La segunda actividad implica escoger uno de varios casos presentados en historietas y continuar la historia proponiendo una solución. La tercera actividad es unir propuestas con áreas correspondientes. El documento proporciona detalles sobre cada actividad y los criterios de entrega.
El documento presenta una actividad sobre un sueño de una universidad ideal. El autor imagina esta universidad porque la versión real no cumple con sus expectativas. Plantea preguntas sobre si esta universidad soñada podría ser la Universidad del Atlántico y sobre el significado de expresiones relacionadas con sentir la universidad como propia y disfrutar de sus espacios. También aborda formas de aprendizaje además de la familia, escuela y universidad, así como acciones que podría emprender como representante de la universidad por su ciudad.
El documento describe una universidad ideal imaginada por el autor, donde los estudiantes pueden sentirse cómodos y adquirir conocimientos. También relata los problemas de tráfico en la Universidad del Atlántico y cómo la comunidad universitaria se unió para proponer soluciones como mover la rotonda y construir un puente peatonal para mejorar la situación.
El documento presenta un trabajo sobre cultura ciudadana realizado por Álvaro Andrés Aja Avendaño para el grupo #54 de la Universidad del Atlántico. Incluye 10 preguntas y respuestas sobre temas como la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, información universitaria, y tecnología. También presenta una historieta sobre el problema del tráfico vehicular frente a la universidad y un posible final donde los estudiantes toman medidas para mejorar la situación.
El documento describe un sueño sobre una universidad ideal. Los estudiantes imaginan una universidad donde se sienten cómodos y autónomos, y donde pueden adquirir conocimientos y contribuir a la institución. También discuten problemas actuales como el tráfico en la entrada de la universidad y proponen soluciones como la construcción de un puente peatonal.
El documento habla sobre un sueño de una universidad ideal. El autor imagina esta universidad para concientizar a los estudiantes sobre tener una institución que les brinde comodidad, autonomía y capacidad de aprendizaje, y donde puedan aportar. El texto también describe expresiones como "vivir la intimidad" y "sentirla como propia" para referirse a tener un sentido de pertenencia a la universidad y disfrutar de sus diferentes espacios.
Las tres historietas presentan situaciones problemáticas que enfrentan personajes de la comunidad universitaria. En la primera, estudiantes y profesores buscan solucionar el problema del tráfico peligroso cerca de la universidad. En la segunda, programas universitarios quieren celebrar el bicentenario de la ciudad pero no tienen un espacio adecuado. En la tercera, recién egresados no pueden encontrar trabajo de educación especial a pesar de la necesidad en la comunidad. En cada caso, se pide proponer cómo los personajes podrían mejorar su situ
El documento habla sobre un sueño de una universidad ideal. Describe deseos de los estudiantes de sentirse cómodos y capaces de aprender, así como de aportar a la universidad. Los estudiantes imaginan una universidad con espacios para compartir y relajarse que promueva la cultura.
El documento habla sobre un sueño de una universidad ideal. Describe deseos de los estudiantes de sentirse cómodos y capaces de aprender, así como de aportar a la universidad. Los estudiantes imaginan una universidad con espacios para compartir y relajarse que promueva la cultura y el aprendizaje.
Catedra virtual de cultura ciudadana (2)Paula Vasquez
El documento trata sobre una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico en 2015. Incluye preguntas y respuestas sobre por qué el autor sueña una universidad ideal en lugar de describirla, si esta universidad imaginada podría ser la Universidad del Atlántico, y sobre cómo aprender de maneras diferentes a la escuela y la familia.
El documento describe una historia en la que estudiantes y la comunidad de una universidad se unen para resolver un problema de tráfico peligroso frente a la universidad. Luego de varios intentos fallidos por parte de las autoridades, los estudiantes organizan una protesta masiva que atrae la atención nacional e internacional. Como resultado, el gobierno accede a construir un puente peatonal, instalar semáforos y mover la rotonda para mejorar la seguridad.
El documento habla sobre un autor que sueña con una universidad ideal. En su sueño, la universidad es un lugar donde los estudiantes se sienten cómodos y autónomos, y donde pueden adquirir conocimientos y contribuir a la institución. El autor cree que esta universidad soñada podría ser la Universidad del Atlántico si se superan sus problemas actuales. El texto también incluye preguntas y respuestas de los estudiantes sobre cómo mejorar su universidad y participar más en la comunidad.
Los estudiantes y directivos de la Universidad del Atlántico sueñan con una universidad donde se sientan parte de ella, puedan compartir y aprender en diferentes espacios. Imaginan una universidad con libre acceso a la información y tecnología, donde se valore el proceso de aprendizaje más que resultados, y donde puedan participar en la toma de decisiones. El documento presenta instrucciones para realizar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana.
El documento describe un sueño de una universidad ideal caracterizada por sentirla como propia, vivir la intimidad en sus espacios, gozar del silencio y vivir los diferentes espacios. El autor también discute formas adicionales de aprendizaje como la biblioteca, conversaciones con amigos, y aprendizaje de errores. Finalmente, enfatiza la importancia de estar bien informado sobre eventos en la universidad.
El documento describe una situación problemática en la vía de acceso a la Universidad del Atlántico debido al tráfico caótico y los accidentes. Un grupo de estudiantes se unió para pedir una solución a los directivos, proponiendo la construcción de un puente peatonal para cruzar la calle de forma segura y el traslado de la glorieta a otro lugar. Finalmente, la gobernación aceptó la propuesta y se realizaron las obras, mejorando así la seguridad de los estudiantes al cruzar la calle.
El documento presenta una discusión sobre el significado de expresiones como "Sentirla como propia", "Vivir la intimidad" y "Gozar del silencio" en el contexto de una universidad. También aborda temas como estar informado sobre los eventos universitarios y la importancia de aprender sobre tecnología nueva.
El documento presenta un trabajo académico sobre la cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El autor, Ignacio Bonilla, presenta el trabajo al profesor Gerson Leones Herrera de la Universidad del Atlántico como nota acumulativa del noveno semestre del programa de Administración de Empresas. El trabajo contiene 10 preguntas y respuestas sobre temas como la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, y cómo mejorar la situación de la universidad.
Este resumen describe una actividad propuesta para una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. La actividad consiste en tres partes: 1) leer un texto y responder preguntas, 2) desarrollar el final de una historieta sobre un problema de tráfico y proponer una solución, y 3) asignar propuestas a áreas correspondientes. El documento proporciona instrucciones detalladas para completar cada parte de la actividad.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad es un concurso para desarrollar la mejor historieta sobre uno de ocho casos presentados. La tercera actividad involucra asociar propuestas con áreas como distrito, participación ciudadana, salud y más. El objetivo general es promover la cultura ciudadana.
El documento presenta preguntas y respuestas sobre una universidad imaginada. Se discute cómo los estudiantes pueden sentirse más conectados a su universidad, aprender de diferentes fuentes y usar la tecnología. También se habla sobre la importancia de estar informado y cómo mejorar la situación del tráfico en la universidad.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad implica escoger una historieta incompleta y escribir un final creativo. La tercera actividad une propuestas con áreas correspondientes. El objetivo general es promover la participación ciudadana y el desarrollo de soluciones creativas.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad implica desarrollar el final de una historieta incompleta escogiendo entre varios casos. La tercera actividad consiste en asociar propuestas con áreas correspondientes. El objetivo general es promover la participación ciudadana.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Cultura ciudadanaunidad Cristian Florez
1.
2. CÁTEDRA VIRTUAL DE CULTURA
CIUDADANA
Cristian Florez
Universidad del atlántico
barranquilla - 2013
3. UNIDAD 1
ACTIVIDAD 1 SUEÑO CON MI UNIVERSIDAD MI UNIVERSIDAD Y YO
1. El autor del texto esta imaginando una
universidad ¿porqué crees que la sueña y no la
describe?
• La sueña porque no la vive asi como tal, es
decir, muestra que todas esas cosas no
estan o se dan en la Universidad, y trata de
soñandola, mirarla tal como la quiere.
2. ¿Crees que esta Universidad que está
imaginando puede ser la
UNIATLANTICO?___si____ ¿Por qué?
-Porque la universidad ofrece todo esto, presta
el ambiente necesario, lo que sucede es que no
lo vemos así, y tapamos estas cosas, con las
cosas que no permiten hacer que sean reales
estos sueños, y que no sea utopías.
3. ¿Qué crees que nos quiere decir el autor con las siguientes
expresiones?:
“Sentirla como propia”
Trata de mostrar a la universidad más nuestra, es decir de
los estudiantes, y no de aquellos, que utilizan a la
universidad como medio para otros actos, por fuera de la
academia.
“Vivir la intimidad”
Nos habla de sentir la interrelación tanto con el espacio
académico y social, que como la universidad, otro espacio
no puede brindar.
“Gozar del silencio”
Nos invita a mirar la universidad como un espacio lleno de
tranquilidad, donde el aprender y adquirir conocimientos,
no este ultrajado por la intranquilidad y el ruido, producidos
por nuestros actos, y creaciones, nos lleva a vislumbrar la
universidad, como un espacio lleno de calma, que nos
motive a adquirir conocimientos, todo asi, bajo la serenidad
que el aprender amerita.
“Vivir los diferentes espacios ”
Acá el autor nos lleva al punto en que cada uno de los
estudiantes, no este exento de lo que la universidad ofrece,
es decir, que así como con la academia nos relacionamos,
también, en lo deportivo, en lo cultural, en lo social, en lo
artístico, nos relacionemos con ella.
4. UNIDAD 1
ACTIVIDAD 1 SUEÑO CON MI UNIVERSIDAD MI UNIVERSIDAD Y YO
4. Además de aprender con la escuela, la
familia, la universidad…¿De qué otra forma
podemos aprender?
R/ Podemos aprender, poniendo nuestros
valores, relacionando nuestros sueños
con los demás, sin egoísmos, llevándose
todos para el mismo lado, y dejando atrás
las diferencias de clases, de costumbres,
de formas de vida, de pensamientos,
para aprender mutuamente, y con Dios,
sacar adelante nuestra sociedad.
5. ¿Qué cosas de las que haces diariamente
puedes enseñarle a los demás? Cita algunas.
R/ Ayudar a los demás, ser cortes ante
todos, tratar de estar en paz con todos y
cada uno de los que me rodean, enseñar
de lo que Dios me ha enseñado, cuidar
los valores de los demás sin irrespetarlos,
ser tolerante, hacer las cosas con
responsabilidad, animar a quien necesite
fuerzas cuando este en tiempo de
adversidad.
6. ¿Estás bien informada sobre lo que ocurre con tu
universidad día a día? ___Si___ ¿De qué forma te llega la
información?
R/ Mediante la página web de la universidad, el correo
institucional, dentro de la misma universidad con folletos, y
publicaciones en cada bloque por parte de las respectivas
facultades.
7. “¿Qué ocurre si no se tiene información?
R/ La información, como parte esencial de la vida del ser
humano, trata de darnos a conocer las realidades que día a
día se viven en nuestros medios, que ocurre, los nuevos
acontecimientos, las nuevas tendencias, la actualidad
nacional, y una sociedad sin información, seria, como el rio
sin fuerza, como el caminante sin ánimos, porque no
tendríamos conocimiento sobre los que nos acontece, y
viviríamos con los ojos vendados todo el tiempo.
8. ¿Te parece importante aprender a utilizar las nuevas
tecnologías? ¿Por qué?
R/ Si, porque a medida que va pasando el tiempo, y los años
van llegando, el mundo de lo tegnologico, va aumentando
en cuanto a creación se refiere, dotándonos de nuevas
herramientas para llevar a cabo procesos, que a lo mejor
antes eran mas complicados de realizar, la mayoría de estos,
remplazando actividades humanas difíciles de ejercer, y que
con la llegada de las nuevas tegnologias, representan un
avance, además de esto, porque hoy en dia estas nuevas
herramientas, nos hacen más fácil el estudiar, aunque sea
muy cierto, que no las utilizamos como debemos, y he allí,
que no aprovechamos las virtudes y ventajas que esto
representa.
5. 9. ¿Si fueses el representante de tu Universidad que
harías por tu ciudad?
• Ser el representante de la universidad, como tal implica muchas
responsabilidades, porque aparte de ser estudiante, la vida de uno,
implica que ahora no te dirijas a ti mismo, sino que también, eres el
responsable de velar por los procesos que se dan dentro de la
universidad, e interrelacionarlos con la vida de la ciudad, es decir, dar a
conocer, primero, que actividades se llevan a cabo dentro de la
universidad, como son sus procesos, ahora bien, que haría por la ciudad,
buscar fomentar el ánimo por el estudio, como así, implementando, en
conjunto con los entes encargados de la educación de la ciudad,
jornadas de concientización para ejercer el estudio, promover campañas
sociales, que nos permitan ir eliminando de nuestro medio conductas
reprochables por parte de la ciudadanía, como la agresión a las mujeres,
y conductas que se repudian como el robar, las peleas callejeras, todo
esto, porque? Porque nuestros niños aprenden lo que ven y escuchan, y
esto es lo que actualmente se está viendo, y que se debe mejorar,
sabiendo que Dios nos provee de las cosas, y que dejando a un lado
actividades dañinas como estas y muchas más, podremos sacar
adelante nuestra sociedad, fundamentada en valores, como el respeto
hacia los demás, y la ayuda mutua.
Lic. Para Personas con Limitaciones o
CapacidadesExcepcionales
6. UNIDAD 1
ACTIVIDAD 1 SUEÑO CON MI UNIVERSIDAD MI UNIVERSIDAD Y YO
10. Escribe acerca de cómo es tu Universidad soñada
Mi universidad soñada, seria aquella donde el pensar
libremente no fuese un símbolo de enemistad, donde toda
la comunidad educativa velara el uno por el otro, desde la
perspectiva educativa, y de los valores, donde el sentir
propia la universidad fuera tan fácil, que no sintiéramos que
eso que nos pertenece, a ratos no nos lo quitaran, con
actuaciones que deben quedar en el pasado, en la cual el
compañerismo y ayuda mutua se eleven, dejando de ser
individualistas en las cosas que hacemos, pensando y
propendiendo por una comunidad universitaria más
solidaria, más amistosa, donde las diferencias de
pensamiento y política no existan, para avanzar como
sociedad, y ser mejores académicos, con el madurar del
tiempo.
7. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente diferente
«Cruce no»
Como de costumbre, en la vía de la Universidad del Atlántico, se ha vuelto caótico trasladarse por
los constantes vehículos que allí pasan y accidente de transito que trascurren. Por lo que la
comunidad Atlanticense se encuentra preocupada.
Por ello, se pretenden solucionar el problema tras numerosos cambios de la señalización del
cruce, Siempre pensaron que era trabajo de la autoridades competentes y que ellos ya no podrán
hacer nada más.
Pero un día se reunieron toda la comunidad de la Universidad del Atlántico incluyendo directivos,
estudiantes, docentes entre otros y darle solución a este problema con la presentación de un
proyecto ante el Ministerio de trasporte en el que todos defendieron el traslado de la Rotonda y la
construcción de un puente peatonal.
8. Lee atentamente esta historieta y escribe a continuación un posible
final
Recuerda que la pregunta es
¿Cómo podrían mejorar los personajes su situación?
Como de costumbre, en la vía de la Universidad del Atlántico, se ha vuelto caótico trasladarse por los
constantes vehículos que allí pasan y accidente de transito que trascurren. Por lo que la comunidad
Atlanticense se encuentra preocupada.
Por ello, se pretenden solucionar el problema tras numerosos cambios de la señalización del cruce,
Siempre pensaron que era trabajo de la autoridades competentes y que ellos ya no podrán hacer nada
más.
Pero llego el día en el cual hubo consenso entre las partes dentro de la problemática, estudiantes, directivos
del transito y la universidad, y conductores de buses, y donde se concertó jornadas de concientización para
reducir accidentes ocasionados en esa zona vial y estudiantil, y promover acciones con fines educativos que
ayuden a menguar esta problemática.
Eso si es Cultura Ciudadana
Por que somos una sola Universidad del Atlántico
9. Une con una flecha cada propuesta con una o varias de las áreas
Propuesta
• Eliminación de la barrera arquitectónica
• Creación de un circuito de alimentadores de
Transmetro por la Cra. 38
• Creación de una pista de patinaje
• Concurso de Graffiti
• Taller de alimentación sana
• Juegos populares en la calle
• Yoga en el centro cívico
Área
• Distrito
• Participación ciudadana
• Salud
• Deporte
• Juventud
• Cultura
• Educación