1. RELATORIA
ALGUNOS ELEMENTOS EN TORNO AL LIBRO MOMENTOS EN LA
HISTORIOGRAFIA DE LA PAIDEA GRIEGA Y LECTURAS DE ELLA EN
LOS TIEMPOS DE LA POSMODERNIDAD
LIDA FERNANDA ZAPATA1
CLAUDIA VIVIANA ENRIQUEZ2
MARIA CAMILA MOLINA3
DOCENTE: GERMAN LOPEZ N.
EPISTEMOLOGIA E HISTORIA DE LA PEDAGOGIA INFANTIL
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
SECCIONAL PALMIRA
LICENCIATURA EDUCACION PREESCOLAR
I SEMESTRE
2017
1 Técnico en Auxiliar dePanadería,Estudiantede Primer Semestre de la Licenciatura en Preescolar
Universidad Santiago deCali Seccional-Palmira.Contacto:li_da702@hotmail.com
2 Técnico AuxiliardeVuelo, Estudiantede Primer Semestre de la Licenciatura en Preescolar Universidad
Santiago de Cali Seccional-Palmira.Contacto: vipa7905@hotmail.com
3 Técnico en Atención a la primera Infancia,EstudiantedePrimer Semestre de la Licenciatura en
Preescolar Universidad Santiago deCali Seccional-Palmira.Contacto:mariak9630@hotmail.com
2. Momentosenla Historiografíade laPaideaGriegay Lecturasde EllaenlosTiemposde la
Posmodernidad- AutorGermanLópezNoreña
RELATORIA
MOMENTOS EN LA HISTORIOGRAFIA DE LA PAIDEA GRIEGA Y
LECTURAS DE ELLA EN LOS TIEMPOS DE LA POSMODERNIDAD
Educación Griega según Sócrates, Platón e Isocrates
Se dice que en el Siglo IV antes de cristo fue marcado como un periodo
clásico de la paidea, los máximos representantes de la educación griega son
Platón e Isocrates, pero hay alguien de igual o mayor importancia que los
anteriores llamado Sócrates.
El gimnasio fue el centro cultural de Atenas y en aquel sitio surgió la
gimnasia del pensamiento y sus asistencia fue tan grande que fue reconocida
como una nueva forma de paidea. Esto en razón de que el debate y la discusión
filosófica hicieron presencia en el mundo académico del griego de esta época.
Como método educativo hace presencia la “dialéctica” socrática y ella fue
concebida como la antítesis más complementada del método educativo de los
sofistas.
La apología escrita de Sócrates a platón explicó que mientras el siga con
vida va a dar a conocer su pensamiento a cada individuo de Atenas y él va
a realizar esta pequeña pregunta reflexiva ¿No te avergüenzas de velar por
tu fortuna y por tu constante incremento por tu prestigio y honor sin que
en cambio no te preocupes por nada, por conocer el bien y la verdad ni de
hacer que tu alma sea mejor?, pero él aclara que si existe alguna persona
que responda positivamente esta pregunta no la dejara tranquilo lo va a
3. Momentosenla Historiografíade laPaideaGriegay Lecturasde EllaenlosTiemposde la
Posmodernidad- AutorGermanLópezNoreña
seguir, a interrogar, a investigar exhaustivamente para ver si todo o dice
por verdad o por apariencia.
Sócrates era un gran filósofo griego, y de él se aprende sobre la coherencia,
decía que el hombre no puede conocerse a sí mismo, no puede ser
autoconsciente, sin conocer con precisión el mundo y la sociedad que lo rodea.
La sabiduría de Sócrates no consiste en la simple acumulación de
conocimientos, sino el poder afirmar con plena conciencia ” solo sé que no se
nada”. Se dice que a Sócrates lo que más le interesaba, era la formación de
hombres de bien. La base de sus enseñanzas fue la creencia en una
comprensión objetiva de conceptos, como justicia, amor y virtud y del
conocimiento de uno mismo.
El pensamiento de Platón era definirlo como un hombre virtuoso e inteligente,
pero Aristófanes gran filósofo de Grecia lo describe en un comedia llamada
“LAS NUBES” una persona de gran inteligencia e inescrupulosa. La tarea de
Sócrates consiste en eliminar (a través de la pregunta) losa prejuicios, reconocer
las limitaciones, ya que allí es donde radica la posibilidad de la educación.
Sócrates vivía de acuerdo a sus ideales, decía que aquel que logra adquirir el
conocimiento del bien, podrá trasladar esto a una acción consecuente en todos
los aspectos de su vida, y su alma estará llena de virtud.
Algo que nos deja claro en estos tiempos Socrates, es la importancia del dialogo,
de escuchar a los alumnos y establecer una actitud mediadora como docente, la
de evitar pretender que el alumno sea un “absorbedor” de ideas, sino motivarlo
a que pueda construir sus propios pensamientos, que hay que ser humildes
respecto al conocimiento, y no caer en jactarse de creer saberlo todo.
4. Momentosenla Historiografíade laPaideaGriegay Lecturasde EllaenlosTiemposde la
Posmodernidad- AutorGermanLópezNoreña
En base a LA MAYEUTICA de Sócrates como método del conocimiento por
el cual se puede llegar a la verdad, ha sido especialmente importante en la
educación, por que emplea el dialogo como instrumento dialectico para llegar al
conocimiento.
Ahora al hablar de la Paidea Isocratica, se resume en una educación política, en
la búsqueda de una Paidea ética. Isocrates hizo un discurso programático contra
los sofistas. El ideal de Isocrates fue defender y trabajar por la educación política,
y se opuso al ideal de la educación platónica plasmada en “LA REPUBLICA”.
Es posible afirmar que la Paidea Isocratica tiene como fin la formación y
preparación técnica de hombres en la participación política, prueba de ello lo
constituye, a diferencia de la escuela platónica, el aceptar estudiantes de la
clase media culta. Estos jóvenes en efecto, no tienen tiempo que perder, les
aguarda la enseñanza superior, consagrada esencialmente por Isocrates el
aprendizaje del arte de la oratoria, mientras que para Platón, la retórica solo
era una aplicación de la dialéctica, para Isocrates es un arte verdadero por
excelencia.
El pensamiento de Platón sobre la educación y política, se centra a lo educativo
como un hecho fundamental.
Platón estuvo marcado por el compromiso político, participando activamente.
Es discípulo de Sócrates por el interés de la política y señala que educación y
política son igualables.
5. Momentosenla Historiografíade laPaideaGriegay Lecturasde EllaenlosTiemposde la
Posmodernidad- AutorGermanLópezNoreña
CONCLUSIÓN
Se dio a entender el pensamiento que tenía cada personaje, la manera de
cada uno de ellos al explicar que era la paidea en aquella época, obviamente
se ve la importancia que tuvo Sócrates como educador, gracias a ese
pensamiento obtuvo muchos discípulos que hasta después de su muerte
siguieron con sus enseñanzas, y fue una ilustración de las filosofías
modernas en toda ética y en toda nueva religión que iba naciendo se
desarrollaban en su nombre en todo este tema gracias a la Mayéutica y
a la Ironía Socrática como método de educación. Proceso educacional
motivado por el carisma espiritual. Sócrates tenía claro una idea que podrá
sonar un poco ilógica que se podía argumentar sobre algún tema que no
se tuviera claro en lo personal y en el pensamiento, pues en realidad no se
sabe hasta qué punto fue platón su guía.
6. Momentosenla Historiografíade laPaideaGriegay Lecturasde EllaenlosTiemposde la
Posmodernidad- AutorGermanLópezNoreña
GLOSARIO
Jenofonte: fue historiador, militar y filósofo griego que por sus escritos por
la cultura e historia de Grecia.
Menester: necesidad de algo.
Acotar: argumentar, aportar alguna idea.
Jaeger: Historiador y filólogo alemán que realizó contribuciones fundamentales
al conocimiento de la filosofía griega.
Hegemónico: Es el dominio de una entidad sobre otra de igual tipo.
Erigen: Dar a alguien o algo un carácter que antes no tenía.
Apología: Defensa de algo o de alguien el cual se puede hacer oral o de
forma escrita de tal manera.
Mayéutica: es un método por el cual podemos llegar a la verdad.
Ironía Socrática: es la primera fórmula que Sócrates utilizo en su método
dialectico.
7. Momentosenla Historiografíade laPaideaGriegay Lecturasde EllaenlosTiemposde la
Posmodernidad- AutorGermanLópezNoreña
Bibliografía
López, N. (2010). Momentos en la Historiográfica de la Paideia Griega y
Lecturas de Ella en tiempos de la Posmodernidad, Edición Electrónica
Gratuita. En: www.eumed.net/libros/2010b/676/
