Representaciones, conceptos y creencias de la narrativa
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El documento discute los objetivos de enseñar historia a los estudiantes. Explica que aprender historia les ayuda a comprender mejor el contexto en el que viven y las experiencias pasadas y presentes de sus familias y amigos. También les ayuda a interpretar los fenómenos históricos, sus causas y su relación con eventos actuales. La narración juega un papel importante en el desarrollo integral del estudiante ya que estimula su imaginación e interpretación. Las discusiones del maestro con los estudiantes sobre el lenguaje y signific
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Producto 5
El documento propone una nueva forma de enseñar historia centrada en la narración. Sugiera que la historia debería contarse a partir de experiencias y vivencias en lugar de procedimientos. Esto implicaría escuchar las voces de profesores, alumnos e historiadores. Concluye que la escuela debe ser un lugar donde los estudiantes puedan relacionar su propia historia con la cultura y ser creadores de su futuro.
historia oral
El documento discute el valor de la historia oral en la enseñanza de la historia. Explica que la historia oral permite desarrollar la empatía y la comprensión de otras perspectivas al escuchar testimonios directos. También ayuda a los estudiantes a integrar contenidos y ser más tolerantes al pensar en realidades humanas pasadas. Al participar en entrevistas, los estudiantes desarrollan habilidades interpersonales y aprenden haciendo y haciendo aprendiendo.
6 narración metacognitiva
El documento discute cómo la narración permite un discurso más cercano a la vida de los niños y enlaza con sus pensamientos, sentimientos y deseos. Esto supone un desafío a la forma tradicional de enseñar historia porque invita a escuchar las voces de los profesores, estudiantes, libros e historiadores, así como las historias imaginadas de los niños y sus familias. La escuela puede ser un lugar para reconocer las narrativas de quienes asisten a ella y transmitir la cultura, donde los estudiantes conect
Enfoque
La historia ayuda a comprender el presente, planificar el futuro y acercar a los estudiantes a la realidad para que se sientan parte de ella como sujetos históricos. El aprendizaje de la historia permite construir conocimientos de manera continua a nivel personal y social mediante el desarrollo de valores democráticos, identidad nacional e historia de la humanidad.
Publicacion metacognitiva
El documento argumenta que la narración permite una forma de enseñanza de la historia más cercana a la experiencia de los niños. Propone que las clases de historia se centren menos en conceptos abstractos y más en escuchar las voces de los profesores y estudiantes, así como relatar historias personales. También sugiere que la escuela debe ser un lugar para compartir relatos personales y donde los estudiantes puedan conectar su propia historia con la cultura, desarrollando su humanidad e identidad.
S.4 prod.4 la metacognicion
La narración permite un discurso más cercano a la vida de los niños y sus experiencias. Esto desafía los métodos tradicionales de enseñar historia, que se centran en conceptos abstractos en lugar de dar voz a maestros, estudiantes y sus familias. La escuela puede ser un lugar donde los estudiantes comparten sus propias historias y también aprenden sobre la cultura, vinculando su propia historia con la transmisión cultural.
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La narrativa ha sido un recurso ampliamente utilizado por los profesores, especialmente para la enseñanza de la historia. A través de relatos, los maestros pueden presentar eventos y sucesos que no se describen en los libros de texto y fomentar la imaginación de los estudiantes. La narrativa también ayuda a establecer una relación de confianza entre maestros y alumnos para que puedan relacionar los hechos del pasado con el presente. Con este enfoque, los estudiantes se convierten en sujetos activos que comprenden
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La educación literaria promueve una enseñanza interactiva de la literatura donde los estudiantes son co-creadores guiados por un experto. El objetivo es formar lectores competentes que puedan construir el texto literario y desarrollarse cognitivamente, en lugar de solo admirar el patrimonio cultural. Enseñar lenguaje implica enseñar cultura debido a que los niños aprenden valores a través de la literatura y las interacciones en sus comunidades. El intertexto lector aporta conocimientos para que los estudiantes construyan significados lingüí
Taller estatal 8
La narrativa juega un papel importante en el aprendizaje de la historia. Las narrativas son construcciones subjetivas de la realidad influenciadas por las experiencias e intereses del narrador. Los estudiantes pueden encontrar versiones diferentes de los mismos hechos históricos en diferentes fuentes narrativas. La narrativa permite a los estudiantes desarrollar sus habilidades comunicativas y representar sus propias perspectivas sobre hechos históricos. Un enfoque en la narrativa puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor la realidad
Investigación historia
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La conducta humana se compone de actos y comportamientos externos como caminar, hablar y relacionarse con otros. La conducta está regida por tres principios: la causalidad, la motivación y la finalidad. Los genes se ubican en loci específicos en los cromosomas y existen diferentes alelos para cada gen. Los individuos pueden ser homocigotos u heterocigotos dependiendo de si tienen alelos iguales o diferentes en sus cromosomas homólogos.
Llego la noche la noche llego!
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Con el reportaje fotográfico adjunto solamente queremos que tengáis la oportunidad de rememorar algunos de esos momentos que disfrutamos y vivimos a tope.
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La historia oral es un recurso metodológico valioso para la enseñanza de la historia que permite acercar la historia académica a la comunidad local mediante las memorias y recuerdos de las personas. La historia oral escolar conecta el mundo del aula con la comunidad local del estudiante. Realizar proyectos de historia oral que involucren a la familia, el barrio o la escuela permite a los estudiantes crear conocimiento histórico significativo que se relaciona directamente con su entorno vivido.
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La historia oral es un recurso metodológico valioso para la enseñanza de la historia que permite acercar la historia académica a la comunidad local mediante las memorias y recuerdos de las personas. La historia oral escolar conecta el mundo del aula con la comunidad local del estudiante. Realizar proyectos de historia oral que involucren a la familia, el barrio o la escuela permite a los estudiantes investigar la historia que no se encuentra en los libros de texto y apropiarse del conocimiento histórico.
Sesion 4
El documento describe cómo el uso de la narrativa para enseñar historia ha cambiado las conceptualizaciones iniciales del autor. Ahora invita a los estudiantes a contar lo que saben de un tema e investigar con la comunidad para ampliar su conocimiento. Aunque fue difícil al principio porque los estudiantes estaban acostumbrados a aprender solo del libro de texto, los resultados han sido positivos ya que han ampliado sus fuentes de información. El autor también ha cambiado sus planeaciones para incluir verbos como analizar y comparar versiones de la información. La narrativa perm
Ciencias Sociales
El documento discute el uso de fuentes orales en la enseñanza de las ciencias sociales. Las fuentes orales permiten conocer aspectos de la historia reciente que no son cubiertos por fuentes tradicionales, como las historias de grupos marginados. Al usar fuentes orales, los estudiantes pueden construir conocimiento histórico de manera participativa a través de entrevistas a miembros de la comunidad. Esto ayuda a crear vínculos entre la escuela y la comunidad local.
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La educación en las civilizaciones prehispánicas de Mesoamérica dependía de la posición social. Los niños recibían educación para cumplir roles específicos en la sociedad según su extracto social. La enseñanza tenía la intencionalidad de formar ciudadanos y soldados funcionales a la organización social establecida. La educación no era equitativa y podía variar entre niños y niñas.
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El documento proporciona varios enlaces y referencias sobre la historia de los pueblos mesoamericanos prehispánicos. Los enlaces incluyen información sobre las competencias en la enseñanza de la historia en México, la formación de ciudadanos/soldados entre los mexicas, y el Museo del Templo Mayor. También lista varios libros que tratan sobre la historia antigua de México, la cultura mixteca, viajes por la historia de México, el pasado indígena y la vida cotidiana de los aztec
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El documento proporciona varios enlaces y referencias sobre la historia de los pueblos mesoamericanos prehispánicos. Los enlaces incluyen información sobre las competencias en la enseñanza de la historia en México, la formación de ciudadanos/soldados entre los mexicas, y el Museo del Templo Mayor. También lista seis libros de referencia sobre la historia antigua de México y las culturas prehispánicas como los aztecas.
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