Este documento presenta un resumen del progreso de un curso de Lectura, Expresión Oral y Escrita II durante el primer periodo de evaluación. Los estudiantes aprendieron sobre diferentes modos discursivos como la paráfrasis y análisis de textos. Realizaron ejercicios prácticos como encontrar frases complementarias y analizar un manual sobre cohetes de agua. También prepararon una exposición en equipo sobre autores de cohetes de agua. Al finalizar el periodo, la maestra explicó cómo hacer una reseña o cr

1. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 76
“Narciso Mendoza”
Semestre: Febrero – Julio 2016
Materia: LEOyE II
Trabajo académico: “Reseña informativa” (Proyecto “Elaboración de
cohetes de agua”)
Nombre de los integrantes: Tejeda Ruiz Monica Estefania
Ornelas Gutiérrez Hannia Rebeca
Méndez Rodríguez María de los Ángeles
Gutiérrez Castro Kathia Guadalupe
Barrera López Lucero Jaqueline
Aguilar Rodríguez Aranza
Especialidad: Técnico en contabilidad Grupo: I
Equipo: 6
Nombre de la maestra: Lucina Rosalba Delgado Salas
Fecha de entrega: martes 1 de marzo del 2016

2. Introducción:
Este segundo semestre lo iniciamos el 08 de febrero del 2016, nos volvió a dar la
maestra Rosalba para la materia de LEOyE II, y siguiendo nuestro nuevo horario
nos tocan martes de 9:30 a 11:10, miércoles de 12:00 a 1:40 y jueves de 11:10 a
12:50. Lo que hicimos durante este transcurso de esta materia se encontrará a
continuación:
Desarrollo:
El día martes 09 de febrero de 2016 la maestra nos estuvo haciendo una
retroalimentación sobre lo que vimos el semestre pasado, nos dijo que íbamos a
hacer la portada en la libreta con los datos que ya debíamos saber, nos dio el orden
que debían llevar las copias que nos iban a entregar más adelante, que eran:
temario, protocolo firmado (con la credencial de nuestro tutor detrás de la hoja),
contenido temático criterios de evaluación y reglamento. Después nos dio las
fechas importantes y los periodos de evaluación; nos dijo que debíamos llevar
siempre los dos diccionarios que son el de sinónimos y antónimos y el de la Real
Academia Española; también nos proporcionó la información sobre el nuevo blog
llamado: leoyecohetesdeagua.blogspot.mx.
El día miércoles 10 de febrero de 2016 escribimos nuestras expectativas del curso,
enseguida de eso nos dijo que de tarea escribiéramos los criterios de evaluación y
que dejáramos dos hojas para al día siguiente realizar el examen diagnóstico,
también nos dejó de tarea que transcribiéramos a nuestra libreta los modos
discursivos, los cuales son: definición, paráfrasis, demostración, especificación,
referencia, amplificación, comparación, refutación, recapitulación, descripción,
clasificación, hipótesis, comentario, comparación y anticipación.
El día jueves 11 de febrero de 2016 la profesora escribió la secuencia didáctica y
nosotros la transcribimos a la libreta; hicimos el examen diagnóstico el cual consistió
como siempre en 10 preguntas, e intercambiamos libretas para calificar.
El martes 16 de febrero de 2016 vimos el tema de paráfrasis, escribimos en la libreta
lo que es la paráfrasis mecánica y la maestra repartió un papelito a cada quien, lo

3. cual en realidad era la mitad de una frase, y nos explicó que teníamos que buscar
a nuestro complemento, cuando encontramos a quien complementaba nuestra frase
nos sentamos por parejas y escribimos lo que para nosotros significaba, después lo
compartimos con los demás, y de tarea la profesora Rosy nos dejó investigar una
frase alterna. En seguida de eso vimos la paráfrasis constructiva y escribimos lo que
era en nuestro cuaderno. Y de tarea también nos dejaron leer y subrayar el tema de
Análisis de textos, científico y expositivo.
El miércoles 17 de febrero de 2016 llevamos la frase alterna que teníamos de tarea,
y el libro subrayado de los temas correspondientes. La maestra escribió en el
pizarrón la secuencia didáctica que pertenece al desarrollo y vimos lo de los
tecnicismos.
El jueves 18 de febrero de 2016 la maestra Rosy nos mostró su trabajo de Power
Point el cual era sobre El manual del educador cohetes de agua, y nos enseñó un
mapa conceptual sobre la Reseña (trabajo académico) que se clasifica en
informativa y crítica, su estructura que es introducción desarrollo y conclusión, como
se elabora, y su objetivo.
El martes 23 de febrero de 2016 la profesora nos explicó cómo hacer la exposición
acerca de los diferentes autores de cohetes de agua y nos dijo que podríamos hacer
un cuadro comparativo para que se nos facilitara explicar las diferentes opiniones
de los autores, esta exposición es en equipo. También nos dio una recapitulación
de lo que hemos visto a lo largo de este periodo que aunque ha sido corto, es de
gran importancia.
El día Miércoles 24 de febrero del 2016 la profesora nuevamente explico cómo se
iba a hacer el proyecto de cohetes de agua, también nos dijo como se iba a
estructurar el análisis de resultados, a la mitad de la clase la profesora contesto
algunas preguntas respecto a los temas antes mencionados, luego hicimos todo el
análisis del primer capítulo del Manual del educador de Cohetes de agua y la
maestra iba revisando las dudas que tuviéramos, después leímos la página 27 del
libro de Lectura Expresión Oral y Escrita del tema “Estructura descriptiva” y fuimos

4. analizando el tema , ya por ultimo nos dijo como se tenían que entregar los trabajos
para el día martes de la siguiente semana.
El día jueves 25 de febrero del 2016 no tuvimos el primer módulo, en el segundo
módulo regresamos al salón a seguir con el trabajo que nos había dejado, lo que es
el análisis del manual cohetes de agua. En ese tiempo estuvo aclarando varias
dudas, ya que para eso era, para corregir o agregarle más palabras al análisis, de
eso pasó lista y terminó el modulo.
Conclusión:
El día 25 de febrero la maestra Lucina Rosalba Delgado Salas da por terminado el
1ºer parcial ya que debe entregar calificaciones nos enseñó a hacer una reseña una
evaluación o crítica constructiva que puede ser positiva o negativa que depende de
lo que el crítico analicé , también nos explicó que un análisis nos sirve para
comprender organizadamente los distintos aspectos del tema u objeto conocer
como está formada su estructura , identificar las partes del texto , cuantos párrafos
tiene, que tipo de párrafos son e identificar los mecanismos de coherencia,
finalmente cerro diciendo que tenía que llevar la portada del nuestro proyecto en
este caso “cohetes de agua”