El documento aborda la intersección entre el aprendizaje y la tecnología en la era digital, destacando cómo los paradigmas educativos y de comunicación han cambiado con el tiempo. Se enfatiza la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza y comprensión en un entorno caracterizado por la sobreabundancia de información y diversidad de identidades. Además, se propone un enfoque colaborativo en la educación que promueva el aprendizaje interdependiente y la participación activa de todos.

1. Residencia virtual Singularidad y aprendizaje en la maraña digital

2. ¿Jugamos? (pero, shhh!... en silencio)

3. Si a un niño que cursa pre-Escolar le hicieran la siguiente pregunta:

4. ¿hacia dónde va el ómnibus?

5. ¿sabría responder?

6. ¿hacia dónde va el ómnibus?

7. Solamente hay dos posibilidades: Hacia la derecha Hacia la izquierda

8. ¿hacia dónde va el ómnibus?

9. Usted, ¿podría responder?

10. Lo cierto es que los niños contestaron correctamente:

11. Va hacia la izquierda

12. Y cuando les preguntaron ¿por qué?, respondieron:

13. Usted, ¿podría responder por qué?

14. Va hacia la izquierda porque…

15. … no se ve la puerta por donde sube la gente

16. … ánímese!! Sólo estamos jugando

17. A las seis de la mañana, de la proa de un barco amarrado en el puerto de San Lorenzo, cuelga una soga que se sumerge en el río unos 15 cm. A las seis de la tarde, es decir 12 horas después, el nivel del río ha descendido 11 cm. ¿Cuántos centímetros de la soga continúan sumergidos?

18. Dice: de la proa […] cuelga una soga que se sumerge en el río unos 15 cm. La respuesta es: 15 cm… Si hizo una resta, es porque estaba pensando desde el muelle y no desde el barco…

19. A las seis de la mañana, de la proa de un barco amarrado en el puerto de San Lorenzo, cuelga una soga que se sumerge en el río unos 15 cm. A las seis de la tarde, es decir 12 horas después, el nivel del río ha descendido 11 cm. ¿Cuántos centímetros de la soga continúan sumergidos? 15 cm… la soga bajó con el barco.

20. Un hombre va llegando al centro de un cuadrado y sabe que va a morir. Algo le falta a la descripción para comprender la escena ¿Qué es?

21. Le falta precisar la dirección en la que va llegando: desde arriba . No se le abrió el paracaídas… Sin ese dato, cuesta entenderlo, porque llegar , lo asociamos normalmente con un desplazamiento horizontal…

22. Un hombre va llegando al centro de un cuadrado y sabe que va a morir. Algo le falta a la descripción para comprender la escena ¿Qué es? Un hombre va llegando desde arriba al centro de un cuadrado y sabe que va a morir.

23. Un hombre de campo, va a visitar a su familia en Semana Santa. Se queda tres días y se va en Navidad Algo le falta a la descripción para comprender la escena ¿Qué es?

24. Si entre Semana Santa y Navidad hay más de tres días en el calendario, hay que pensar que alguno de los nombres significa otra cosa… Dice: un hombre de campo… Navidad se llama su caballo.

25. Un hombre de campo, va a visitar a su familia en Semana Santa. Se queda tres días y se va en Navidad Algo le falta a la descripción para comprender la escena ¿Qué es? Un hombre de campo, va a visitar a su familia en Semana Santa. Se queda tres días y se va en su caballo Navidad

26. Paradigmas: 2 definiciones 1 : Recorta. Nos deja ver parte de algo. Cuando se remueve, aparecen cosas que hasta ese momento no existían. es un filtro

27. Paradigmas: 2 definiciones 1 : Creyendo que la Tierra era plana , el peligro hacía que ningún navegante se atreviera a perder de vista la costa. Recorta. Nos deja ver parte de algo. es un filtro Ejemplo :

28. Paradigmas: 2 definiciones 1 : De la máquina de escribir a la PC: hay un cambio de paradigma en el modo de procesar la escritura. Recorta. Nos deja ver parte de algo. es un filtro Ejemplo :

29. Paradigmas: 2 definiciones 2 : es un andamio Sostiene una idea cuando falta información. Cuando se remueve, esa idea cae , perdiendo toda su fuerza de verdad.

30. Paradigmas: 2 definiciones 2 : es un andamio Sostiene una idea cuando falta información. El incidente del capitán Sacht Ejemplo :

31. Paradigmas: 2 definiciones 2 : es un andamio Sostiene una idea cuando falta información. Apeadero no es parada: hacer mal pensando en hacer bien Ejemplo :

32. Sujeto tecnológico

33. Sujeto tecnológico 12 Meses = 6.000.000 de años Enero 01 Primeros homínidos

34. Sujeto tecnológico 12 Meses = 6.000.000 de años Enero 01 Primeros homínidos Septiembre 03 Homo Habilis

35. Sujeto tecnológico 12 Meses = 6.000.000 de años Enero 01 Primeros homínidos Septiembre 03 Homo Habilis Noviembre 01 Homo Erectus

36. Sujeto tecnológico 12 Meses = 6.000.000 de años Enero 01 Primeros homínidos Septiembre 03 Homo Habilis Noviembre 01 Homo Erectus Diciembre 27 Homo Sapiens

37. Sujeto tecnológico 12 Meses = 6.000.000 de años Durante esta pequeña porción de tiempo, el genio humano ha desarrollado… Enero 01 Primeros homínidos Septiembre 03 Homo Habilis Noviembre 01 Homo Erectus Diciembre 27 Homo Sapiens Diciembre 31 a las 23:55 hs Toda la Tecnología conocida hasta hoy…

38. Sujeto tecnológico medios eficaces de comunicación; sistemas para imprimir la palabra y reproducirla; vacunas y antibióticos; luz artificial; métodos para medir el calor o el frío y manipularlo a su conveniencia; sistemas de generación, aprovechamiento y transformación de energías; tecnologías y dispositivos para la exploración del cielo; el subsuelo y las profundidades del mar; modelos matemáticos de investigación y supercomputadoras; sistemas de manipulación genética e indicadores para estudiar el origen de las especies; dispositivos de diagnóstico por imágenes sobre cuerpos opacos; técnicas de intervención molecular y materiales sintéticos; aparatos para volar y transportarse por diversos medios, Internet, satélites, radiotelescopios, alimentos mejorados… en suma, casi la totalidad de los elementos que componen nuestro mundo material.

39. Conectividad y cultura

40. Velocidad de apropiación 25 millones de usuarios radio 38 años

41. Velocidad de apropiación 25 millones de usuarios televsión radio 38 años 13 años

42. Velocidad de apropiación 25 millones de usuarios televisión internet radio 38 años 13 años 4 años

43. Modelos Sociedad Industrial Sociedad de la Información Información vertical descendente Conversaciones horizontales Cambia la manera de pensar los flujos de información

44. Sociedad Industrial: Valor en la Información Desplazamientos

45. Sociedad Industrial: Valor en la Información Desplazamientos Sociedad de la Información : Valor en la Atención

46. Dispositivos

47. Dispositivos

48. Dispositivos Wikis espacios de construcción colaborativa de contenidos Blogósfera red de conversaciones, global y distribuida Web 2.0 Redes sociales espacios para vincularse, compartir y aprender

49. Todos pueden participar … … y hacerlo en pie de igualdad … compartiendo y co-creando … estén donde estén (abierta) (horizontal) (colaborativa) (global) Dispositivos Web 2.0

50. Las TICs ayudan a expandir las habilidades congnitivas y expresivas Cambios Los entornos colaborativos permiten reconocer a los actores como sujetos culturales y potenciar sus actividades

51. Cambios Del paradigma Gutenberg al paradigma Colaborativo tener acceder El saber en los libros El saber distribuido frontalidad inmersión caos certeza

52. Cambios Frente a tales transformaciones ¿Por qué pensar que podemos seguir aprendiendo de la misma manera? … educando … participando … relacionándonos… Del paradigma Gutenberg al paradigma Colaborativo

53. Ser doc-ente

54. Aprendizaje Todavía creemos que existe un único punto de vista válido, una sola respuesta correcta, una verdad por revelar. Buscamos siempre conocer las causas, solucionar los problemas.

55. Aprendizaje Todavía creemos que existe un único punto de vista válido, una sola respuesta correcta, una verdad por revelar. Buscamos siempre conocer las causas, solucionar los problemas. La comprensión confusa es hoy la comprensión correcta porque así es el mundo en que vivimos: complicado y complejo. Stephen Downes, en Rosario / 03-05-2010

56. Aprendizaje El aprendizaje no es una función de la inteligencia. Una manera blanda de definirlo: El aprendizaje es una función del espíritu atento.

57. Aprendizaje El aprendizaje no es una función de la inteligencia. Una manera blanda de definirlo: El aprendizaje es una función del espíritu atento. El espíritu es una alianza entre la voluntad y la inteligencia y, por lo que sabemos, tiene dos modalidades: Atento o Desatento . Atento trabaja, y Desatento escapa, diciendo no puedo .

58. Aprendizaje Maestro es quien sostiene al que busca. Quien le ayuda a trazarse un camino y a mantenerse en él. (Jacques Rancière – El maestro ignorante) Esta mirada nos interroga sobre la función docente .

59. Aprendizaje Maestro es quien sostiene al que busca. Quien le ayuda a trazarse un camino y a mantenerse en él. (Jacques Rancière – El maestro ignorante) Esta mirada nos interroga sobre la función docente . Quien busca siempre encuentra. No necesariamente lo que busca. Mucho menos lo que se debe encontrar. Pero encuentra algo nuevo para relacionar con la cosa que él ya conoce. (Jacques Rancière El maestro ignorante)

60. Singularidades

61. El aumento de los flujos de información supone un aumento de las opciones y además un aumento del ruido, de la incerteza, del desorden, de la entropía, de la invisibilidad… Más opciones

62. Por primera vez, en la historia del capitalismo, por el costo mensual de una merienda modesta , es posible mantener un espacio de opinión-expresión frente a una audiencia masiva Disponibilidad

63. ¿todos pueden aprovecharse de esta posibilidad? Disponibilidad

64. El rápido crecimiento del dispositivo mundial de sociabilidad 2.0 empieza a mostrar una enorme producción de subjetividad en la que hay Dispersiones Lenguaje sin cuerpo

65. No es difícil imaginar que el superdesarrollo tecnológico está asociado a un aumento de la exclusión y cuál es la contraparte: Dispersiones Cuerpo sin lenguaje

66. De espectadores a actores Ese mismo desarrollo está permitiendo visibilizar la diversidad de las identidades. … promete servir para ponerle otras voces al discurso del poder … o profundizar la democracia, ayudando a cambiar algunas prácticas.

67. Mientras tanto… Otra mirada Paradigmas Acento en la Tecnicidad Tecnología Foco en la construcción del flujo y no del objeto. Aprendizaje

68. De la individualidad a la singularidad Todos podemos aprender algo de alguien La verdadera independencia es la interdependencia Todos podemos enseñarle algo de alguien

69. Gracias por escucharme! Daniel I. Krichman [email_address]