Este documento describe la experiencia de una docente con el programa TIT@. Inicialmente hubo inconvenientes con los equipos, pero el profesor logró realizar una buena clase a pesar del poco espacio. La docente aprendió sobre Excel y elaboró una caja con los estudiantes sobre sus expectativas. Sin embargo, fue un reto cumplir con sus responsabilidades como coordinadora y estar en el curso. Finalmente, la docente implementó un proyecto sobre alimentación saludable que integró diferentes áreas y permitió que los estudiantes aprendieran usando la te

1. MI EXPERIENCIA TIT@
En una curiosa y calurosa mañana de TIT@... Ay TITA!, esperábamos ansiosos la
nueva etapa de aprendizaje que nos haría más prácticas e interactivas las clases.
Al momento de irnos todos para la sede principal, cual niños en primer día de clase;
nos encontramos con la sorpresa de que no estaban habilitados los equipos.
Nuestra sede fue quien abrigó el primer día de clase TIT@.
Oh! Sorpresa cuando el formador me saluda. Era un antiguo compañero de mi
anterior Institución, el profe bulloso, galán, grande y amable que había conocido en
la Normal.
Fue un poco difícil acomodarnos en la sala de sistemas ya que eran muchos
docentes y poco espacio, sin embargo, la didáctica del profe permitió un buen inicio
de clase.
Hacia la media mañana nos trasladamos para la sede central a terminar la jornada.
Para la siguiente clase todos estábamos muy inquietos, preguntábamos todo y
entendíamos poco. En el trascurso de la mañana pude aprender algunas cosas
sobre Excel que no sabía y me sentía muy motivada.
El profe Gerardo me encomendó la tarea de tener para la próxima clase todos los
equipos portátiles disponibles para la jornada y así no tener inconvenientes de
atraso de en la clase. La verdad no pude estar muy pendiente de esa tarea porque
la escuela me absorbió por completo ese día.
En la clase siguiente el profe, que estaba un poco despistado y estresado me llama
vía celular para que le consiguiera colores, tijeras y papel silueta, bueno, un papel…
que ahora no sé la verdad si lo que me pedía era papel higiénico o qué, con tanto
afán que tenía. Me fui corriendo para conseguir todo lo que necesitaba y lo envié
con una docente; con la sorpresa, que al medio día todo el material regresó, porque
el profe ya no lo necesitaba!!!

2. Desde ahí y para cada clase el profe Gerardo no hizo más que presionarme, perdón,
alentarme; para que siguiera trabajando a la par con todos los demás docentes de
la institución.
Una de las experiencias inolvidables a principio de año fue la elaboración de la cajita
tit@ con nosotros y con los estudiantes, poder escribir en ellas sobre nuestras
expectativas y mirar el nuevo horizonte hacia el cual caminábamos juntos. Recuerdo
también de ese día, verme detrás de todos los profes recogiendo los recortes de
papel sobrante para reciclaje.
Fue una verdadera odisea tratar de estar en el curso y realizar mi labor de
coordinadora. Lo más triste fue recibir la llamada del supervisor de los PAD, cuando
me dice con voz contundente “usted no puede estar en el curso, tiene que estar aquí
en la escuela”. Fue en ese momento en que se convirtió un verdadero reto el
“famoso” TIT@. Incluso contemplé la idea de entutelar por el derecho a la igualdad;
Con tantas ganas de aprender y pocas posibilidades… pero como yo solo era
coordinadora encargada, empecé a trabajar para aplicar mis conocimientos cuando
regresara al aula de clases.
La primera parte fue realizar un ejercicio de introspección, donde nos dibujamos
como somos y nos proyectamos a futuro, algo así como nuestra visión y misión
personal.
La segunda parte fue pensar con quién formar el grupo y qué proyecto hemos
trabajado con los niños, surgiendo el que ha permanecido en la escuela “el día de
la fruta”, el cual integra de manera trasversal todas las aréas y va de la mano con la
nueva consigna de Secretaria de Salud en convenio con SEM, promover la
alimentación saludable en los niños.
La tercera parte parte, sistematizar la planeación y las secuencias didácticas y
demás arandelas solicitadas en el protocolo.
La cuarta parte; a trabajar se dijo! y a poner en práctica todo lo planeado, es decir,
a conocer, a trabajar y a comer fruta!

3. Al momento de las visitas los nervios se apoderaron de mí y casi no arranco, pero
poco a poco fui metiéndome y concentrándome en las clases y todo salía natural.
Los niños al parecer ya están casi acostumbrados a las fotos, a las visitas y a que
los filmen.
La experiencia ha sido enriquecedora, a pesar de la maratón que ha implicado.
Trabajar en un proyecto el cual le pones el alma y vas viendo cómo se hace realidad.
Encontrar diferentes maneras de entrarle a los estudiantes a descubrir el mundo
que los rodea, desde la tecnología que es su propio mundo y es el que conocen
incluso más que nosotros mismos.
Al aplicar todas éstas herramientas me dí cuenta que nuestros niños hacen parte
de la máquina, la conocen, la manejan y nos enseñan con ella.
Disfrutar las clases con los niños, aprendiendo con ellos, es algo que no tiene precio.
Uno de los aspectos más difíciles ha sido la gran dificultad presentada con la
conectividad, el impedimento para que el trabajo con tit@ sea pleno.
Siempre, los lunes, al momento de la clase con mis niños, el internet se caía, o en
el mejor de los casos, sólo algunas tablets tenían internet y otras no, lo cual se
tornaba muy incómodo después de haber planeado las clases. Los niños, puedo
observar, sienten una sensación de impotencia cuando es su Tablet, la que no
puede hacer lo que la de su compañero está haciendo y terminamos trabajando con
seis u ocho tablets para todo, retrasando el proceso y resultando contraproducente
frente a l objetivo esperado.
En el momento el proyecto continúa en pie, inventando cada día el reto que nos
enfrenta a las nuevas tecnologías de información, con el desafío de hacer de ellas
una herramienta clara y productiva para que los niños innoven en una sociedad que
requiere creadores de un nuevo mejor mundo!
Luz Marina Ospina Chavarriaga.