El documento analiza el "ser interactivo" en la era digital y cómo se ve afectado por factores como la cultura de fragmentos, la realidad mediada y la relación cambiante entre el espacio y el tiempo. Explora variables como los modelos de interactividad, pensamiento y análisis, e indaga si el "ser interactivo" es una construcción o está sobredeterminado. Concluye que debemos construir propuestas educativas que consideren este "ser interactivo" de manera protagónica y estratégica para enfrentar necesidades cada vez más inciertas y