Este documento presenta un portafolio de responsabilidad social dividido en 8 semanas. Cada semana cubre un tema diferente relacionado a la responsabilidad social como fundamentos, derechos humanos, discapacidad, comunidad y planeta, avances de planes de acción, supervisión, desarrollo sostenible vs sustentable, y portafolios digitales. El documento provee información básica sobre cada tema en diferentes secciones y páginas.
Con mucho agrado presentamos al movimiento que es parte del GLOBAL POWER SHIFT en Bolivia denominado "TierrActiva", que tiene como objetivo articular y activar una red inclusiva y colaborativa de grupos y personas en Bolivia, preocupadas por el medioambiente, con interés en realizar un trabajo conjunto en torno al cambio sistémico como respuesta a la crisis del cambio climático.
Con este fin, TierrActiva generará durante el 2014, diferentes oportunidades de capacitación y formación, además de espacios de articulación y acciones conjuntas a nivel nacional.
Una ciudad inclusiva y accesible es un lugar donde todas las personas, con independencia de sus medios económicos, género, raza, discapacidad, edad, identidad sexual, condición migratoria o religión, están legitimadas y empoderadas para beneficiarse plenamente de las oportunidades sociales, económicas, culturales y políticas.
LA HERIDA ABIERTA DEL CÓNDOR
Vulneración de derechos, impactos socio-ecológicos y afectaciones psicosociales provocados por la empresa
minera china EcuaCorriente S.A. y el Estado ecuatoriano
en el Proyecto Mirador. Coordinación y autoría: Colectivo de Investigación y Acción Psicosocial, Ecuador
Con mucho agrado presentamos al movimiento que es parte del GLOBAL POWER SHIFT en Bolivia denominado "TierrActiva", que tiene como objetivo articular y activar una red inclusiva y colaborativa de grupos y personas en Bolivia, preocupadas por el medioambiente, con interés en realizar un trabajo conjunto en torno al cambio sistémico como respuesta a la crisis del cambio climático.
Con este fin, TierrActiva generará durante el 2014, diferentes oportunidades de capacitación y formación, además de espacios de articulación y acciones conjuntas a nivel nacional.
Una ciudad inclusiva y accesible es un lugar donde todas las personas, con independencia de sus medios económicos, género, raza, discapacidad, edad, identidad sexual, condición migratoria o religión, están legitimadas y empoderadas para beneficiarse plenamente de las oportunidades sociales, económicas, culturales y políticas.
LA HERIDA ABIERTA DEL CÓNDOR
Vulneración de derechos, impactos socio-ecológicos y afectaciones psicosociales provocados por la empresa
minera china EcuaCorriente S.A. y el Estado ecuatoriano
en el Proyecto Mirador. Coordinación y autoría: Colectivo de Investigación y Acción Psicosocial, Ecuador
Sesión / Aula 5
Direito à Moradia, Direito à Cidade e Produção Social na América Latina: Evolução dos marcos legais. Exemplos no México.
Derecho a la Vivienda, Derecho a la Ciudad y Producción Social en América Latina: Evolución de los marcos legales. Ejemplos en México.
Declaración de Territorios Libres. Recopilación de ideas y experienciasCrónicas del despojo
En el Programa de Bosques y Biodiversidad de Amigos de la Tierra Internacional, hemos venido reflexionando acerca de las múltiples formas para detener y expulsar los proyectos y políticas de financiarización de la naturaleza (FN) en nuestros territorios. Nuestro proceso de reflexión producto de la reunión de Uganda nos llevó a la necesidad de ir juntando y acercando las estrategias compartidas que junto con comunidades y Pueblos Indígenas, en ese momento, se habían llevado a cabo: algunas tenían que ver más con trabajo nacional y sus implicaciones en labores de cabildeo y lobby con autoridades locales, otras tantas del trabajo en el territorio local, además de surgir importantes reflexiones en la parte del trabajo internacional. Compartimos acerca del reto de explicar estas temáticas de forma más sencilla, sin perder los puntos críticos que nos hacen rechazar estos proyectos y visibilizar las soluciones reales que desde los pueblos y comunidades ya se están poniendo en marcha.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Sesión / Aula 5
Direito à Moradia, Direito à Cidade e Produção Social na América Latina: Evolução dos marcos legais. Exemplos no México.
Derecho a la Vivienda, Derecho a la Ciudad y Producción Social en América Latina: Evolución de los marcos legales. Ejemplos en México.
Declaración de Territorios Libres. Recopilación de ideas y experienciasCrónicas del despojo
En el Programa de Bosques y Biodiversidad de Amigos de la Tierra Internacional, hemos venido reflexionando acerca de las múltiples formas para detener y expulsar los proyectos y políticas de financiarización de la naturaleza (FN) en nuestros territorios. Nuestro proceso de reflexión producto de la reunión de Uganda nos llevó a la necesidad de ir juntando y acercando las estrategias compartidas que junto con comunidades y Pueblos Indígenas, en ese momento, se habían llevado a cabo: algunas tenían que ver más con trabajo nacional y sus implicaciones en labores de cabildeo y lobby con autoridades locales, otras tantas del trabajo en el territorio local, además de surgir importantes reflexiones en la parte del trabajo internacional. Compartimos acerca del reto de explicar estas temáticas de forma más sencilla, sin perder los puntos críticos que nos hacen rechazar estos proyectos y visibilizar las soluciones reales que desde los pueblos y comunidades ya se están poniendo en marcha.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
RESPONSABILIDAD SOCIAL
1. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
PORTAFOLIO DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL
FACULTAD DE INGENIERÍA
Autor(a): BETTY VEGA RODRIGUEZ
2. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
SEMANA 1
FUNDAMENTOS DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL Y LOS
DERECHOS HUMANOS
3. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
FUNDAMENTOS DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL
Se
trata
de
la
integración
voluntaria
por
parte
de
las
empresas
de
las
preocupaciones
sociales
y
ambientales en sus operaciones
comerciales y en las relaciones
con sus interlocutores.
4. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
LOS DERECHOS HUMANOS
¿Qué son los Derecho Humanos?
La ONU aprobó, el 10 de diciembre de 1948, la
Declaración Universal de los Derechos Humanos que
recoge en sus 30 artículos los derechos
humanos considerados básicos.
Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción de nacionalidad, lugar de residencia, sexo,
origen, color, religión, lengua, o cualquier otra condición.
La Declaración Universal de Derechos Humanos es el
“estándar común a ser alcanzado por todos los pueblos
y naciones”.
5. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
SEMANA 2
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD, SU LEY Y SU
REGLAMENTO
6. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
¿A quién se considera persona con discapacidad?
A aquella persona que presenta alguna deficiencia física, mental,
intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de
interactuar y participar plenamente en la sociedad.
Historia de la discapacidad.
Iniciativas
innovadoras
del Decenio.
1980 1981 1984 1985 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1995 1996 2006
2007…
La
Asamblea
General
aprueba el
Programa
de Acción
Mundial.
Se celebran
varios
simposios –
reúnen a
expertos con
temas de
discapacidad
Los Estados
pueden firmar
la Convención
y el Protocolo
en cualquier
momento en la
Sede de las
Naciones
Unidas.
Se pone en
marcha una
iniciativa
internacional
para promover
la prevención
de la
discapacidad.
El 20% y el
25% de los
países en
desarrollo
sufre una
discapacidad.
La Asamblea
General hace
un llamado en
la igualdad de
oportunidad
para los
discapacitados.
Reconoce a
las personas
con
discapacida
d como
agentes de
su propio
destino.
Negociación y
aprobación de
la Convención
sobre los
derechos de
las personas
con
discapacidad.
Se destaca
la
necesidad
de una
“sociedad
para
todos”.
Se aprueba la
Convención
sobre los
derechos de
las personas
con
discapacidad.
Se aprueba la
Declaración de
Copenhague
sobre Desarrollo
Social y el
Programa de
Acción de la
Cumbre Mundial.
Se define el 3
de diciembre
como Día
Internacional
de las
Personas con
Discapacidad.
La Asamblea
General
aprueba
principios
para la
protección de
enfermos
mentales.
7. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
LEY GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ
Ley Nº 29973
Su finalidad es establecer el marco legal para la
promoción, protección y realización
Condiciones de igualdad, de los derechos de la
persona con discapacidad
Promoviendo su desarrollo e inclusión plena y
efectiva
Vida política, económica, social, cultural y
tecnología
9. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
ENFOQUE DE COMUNIDAD Y PLANETA
Comunidad y responsabilidad social
• Nuestra vinculación con la comunidad y el
permanente intercambio de ideas y opiniones.
• Constituyen un aspecto central de nuestro quehacer.
• Nos ha permitido acercarnos a los clientes, realizar
mejoras constantes en la prestación de servicios.
• Entrega información de interés para nuestros
principales públicos de interés y recibir de ellos sus
inquietudes
10. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
ENFOQUE DE COMUNIDAD Y PLANETA
Comunidad y responsabilidad social
En la actualidad la mayoría de entidades públicas y privadas se siente
comprometido ha trabajar bajos los estándares de responsabilidad
social sostenible tanto a nacional como internacional, estas son
algunas:
11. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
ENFOQUE DE COMUNIDAD Y PLANETA
Las entidades realizan responsabilidad social de distintas
manera y estas son algunas de ellas:
12. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
ENFOQUE DE COMUNIDAD Y PLANETA
Las entidades realizan responsabilidad social de distintas manera y estas son algunas de ellas:
13. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
SEMANA 4
AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN
DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
14. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL
15. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
16. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
17. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
18. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
Se realizó la primera visita a la Municipalidad Distrital de La Esperanza con el fin de
identificar la necesidad de la Gerencia.
AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
19. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
SEMANA 5
SUPERVISIÓN DE PLAN DE
ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL
20. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
SUPERVISIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL
Desarrollo de plan de acción de responsabilidad social de liderazgo
responsable y sostenible en la gerencia de desarrollo urbano y planeamiento
territorial de la municipalidad distrital de la esperanza.
21. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
SEMANA 6
DESARROLLO SOSTENIBLE VS
DESARROLLO SUSTENTABLE
22. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
DESARROLLO SOSTENIBLE VS DESARROLLO
SUSTENTABLE
¿Qué es el desarrollo sostenible? ¿Qué es el desarrollo sustentable?
Proceso por el cual se preserva, conserva
y protege solo los Recursos Naturales
Beneficio de las generaciones presentes
y futuras
Las necesidades sociales, políticas ni
culturales del ser humano
Para el
Sin tomar en cuenta
Aparece por primera vez en la Declaración de
Estocolmo (1972, principio 2) significando que es
un “proceso por el cual se debe preservar los
recursos naturales en beneficio de las
generaciones presentes y futuras.
Preservar la cultura, idioma, belleza del
paisaje, etc.
Satisface las necesidades mínimas del ser
humano
Proceso por el cual se preservan los
recursos naturales y protege el medio
ambiente
También se debe
Proceso mediante el cual se satisfacen las
necesidades de la actual generación, sin poner en
riesgo la satisfacción de las necesidades de las
generaciones futuras.
23. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
Desarrollo sostenible
DESARROLLO SOSTENIBLE VS DESARROLLO SUSTENTABLE
Desarrollo sustentable
==
24. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
Desarrollo sostenible
DESARROLLO SOSTENIBLE VS DESARROLLO SUSTENTABLE
Desarrollo sustentable
==
26. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
PORTAFOLIO DIGITAL
¿Qué es el portafolio digital?
Es un instrumento que
combina las herramientas
tecnológicas con el objeto de
reunir trabajos que permitan
el seguimiento y la evaluación
del proceso de aprendizaje
del alumno.
28. Autor(a): Betty Vega Rodríguez
SUSTENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Tema:
Plan de acción de responsabilidad social de liderazgo responsable y
sostenible en la gerencia de Desarrollo Urbano y Planeamiento Territorial
de la Municipalidad Distrital de La Esperanza.
Conclusión: Se reforzó el tema de
liderazgo responsable sostenible en los
gerentes y sub gerentes de la
Municipalidad Distrital de La
Esperanza, a través de una
capacitación dada por un especialista,
ya que son ellos los encargados de
conducir al logro de los objetivos a la
entidad.
