El documento destaca la importancia de que los estudiantes aprendan a evaluar críticamente la información en Internet, dado que contiene datos precisos e imprecisos. Explica que cualquier persona puede publicar información en la web, por lo que es necesario enseñar técnicas para distinguir datos útiles de no útiles. Además, propone tres pasos para lograr esto: 1) educar a los estudiantes sobre la necesidad de evaluar la información, 2) enseñar métodos para evaluarla de forma práctica, y 3) poner en pr

1. Internet se ha convertido en una de las principales fuentes de información y por esto se hace
necesario advertir a los estudiantes sobre la importancia de evaluar lo que allí se encuentra para
que sea realmente valioso en sus investigaciones. No se trata de desechar este medio por el simple
hecho de encontrarse en él información inexacta, se trata más bien de enseñar a desarrollar el
criterio para diferenciar lo útil de lo que no lo es. Los sitios de la Red pueden contener información
basada en hechos, opiniones, datos, ideas, publicidad, auto promoción, o fines comerciales.
Cualquiera que pueda crear su propia página Web o que pueda pagar a alguien para crearla, puede
poner información en Internet. Los Gobiernos de algunos países están luchando para establecer
formas de controlar el acceso a los sitios de Internet. Se han hecho también muchos intentos para
asegurar que los usuarios tengan acceso a sitios adecuados y de calidad. Sin embargo, ninguno de
estos grupos tiene el poder para lograr que la gente elimine o corrija la información que está en la
red, como tampoco tienen el poder para limitar el acceso a sitios considerados inadecuados. La
primera área tiene que ver con la capacitación que debe recibir el estudiante sobre la necesidad de
evaluar la información. Este paso incluye educación sobre los diferentes aspectos que tiene la
evaluación de contenidos de Internet. El segundo paso tiene que ver con enseñar técnicas que se
pueden utilizar para evaluar la información y debe incluir además el conocimiento de indicadores y
métodos para llevarla a cabo. El tercer paso consiste en llevar a la práctica los métodos aprendidos.
Estas prácticas pueden realizarse en cabo en varios sitios de la Red mediante trabajos de clase.
Para terminar, se debe evaluar en los estudiantes las habilidades aprendidas.
Contenidos digitales. Dentro de esta categoría se incluyen materiales educativos digitales que
Pueden ofrecer diferentes contenidos,actividades o evaluaciones relativos a cualquier área y etapa
Tanto de carácter curricular o no curricular,materiales dirigidos a la formación del profesorado,
Materiales de referencia y consulta,encerramientos de autor. Se trata de aplicaciones que,manejadas por
profesores yalumnos,
Antes de evaluar un material haz una lista de los requisitos que quieres que cumpla y dales una
Puntuación con peso diferente en función de tus preferencias.
Clasifica los materiales según los vas evaluando,de este modo,cuando lo necesites tendrás un
Lugar al que recurrir con toda la información que necesitas.Si los almacenas en hojas de cálculo o
Bases de datos los encontrarás más fácilmente.
No te dejes engañar por las apariencias,los materiales con más coloridos o con más luces
Parpadeantes no tienen por qué ser los más apropiados.Si eres tú el que los crea,infórmate antes
De los criterios más comunes de usabilidad yde guías de estilo Prieto Castillo hace respecto de
ella. Para él la comunicación educativa es
"comunicación alternativa" y argumenta que esta consideración es una toma de
Postura ante lo histórico, conceptual y práctico.
Así, para él la comunicación como campo de estudio es considerada como una
Disciplina propiamente nueva, sobre todo en el campo de la educación. Su
Inserción ha devenido por cuestiones muy particulares, tales como la necesidad de
Formalizar el estudio de la comunicación educativa como objeto de estudio Hasta la
fecha han sido más los programas educativos que pretenden
Modernizarse, sin reflexionar o desarrollar un modelo pedagógico adecuado ha:
Características del alumno, coherente con los procesos de enseñanza-aprendizaje,
Con una vinculación o relación con el currículo, que tome en cuenta el sistema de
evaluación. Si son medios como la radio, la televisión, la prensa, los cuales tienen
Su origen en otros ámbitos, es necesario someterlos a una serie de adecuaciones
Para que realmente puedan apoyar los procesos educativos.