Este documento discute el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos educativos. Señala que la implementación de TIC debe basarse en fundamentos pedagógicos y tomar en cuenta los lineamientos de la institución educativa. También destaca que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a información y permitir actividades colaborativas. Sin embargo, se necesita capacitar a docentes y directivos para que puedan integrar las TIC de manera efectiva
El documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discute los fundamentos pedagógicos para la aplicación de las TIC, incluyendo enfoques como el constructivismo. También describe los beneficios de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, como el acceso a más información y actividades interactivas. No obstante, señala algunos riesgos como la falta de habilidades analíticas y la brecha digital.
El documento presenta una introducción a las TIC en educación, incluyendo sus beneficios y riesgos. Discute una visión ampliada de la educación centrada en el desarrollo de habilidades, aprendizaje a lo largo de la vida y formación en valores. También cubre fundamentos pedagógicos para la aplicación de TIC, el rol del docente, estrategias para mejorar el acceso de los docentes a las TIC y recursos disponibles.
El documento presenta un taller sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Se discuten temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC en educación, y consideraciones sobre su uso. El documento también aborda conceptos como la motivación de las TIC en educación, el acceso del personal docente a las TIC, y falsas nociones sobre su uso en este contexto.
Este documento presenta información sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Se discuten temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC en la educación, y consideraciones sobre su uso. El documento también aborda conceptos como la motivación de las TIC en la educación, el acceso de los docentes a las TIC y falsas nociones sobre su uso en la en
El documento describe una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Albergue Educativo Infantil en Moca, República Dominicana. La propuesta justifica la integración de las TIC para mejorar la calidad de la educación y propone objetivos, tecnologías y actividades específicas para lograr esta integración.
El documento describe la situación de un Instituto de Música en el que la mayoría de los estudiantes viven a más de 50 km y tienen dificultades para asistir a clases debido a factores climáticos y falta de transporte. Se propone implementar el uso de las TIC para sostener los aprendizajes a distancia mediante el uso de las netbooks entregadas y una plataforma virtual. Sin embargo, hay barreras como el desconocimiento de las TIC por parte de los docentes y la infraestructura tecnológica deficiente. Se recomi
Trabajo realizado colaborativamente via virtualmente para el Curso Virtual de FATLA en el Módulo tres: "RECURSOS DE EDUCACIÓN VIRTUAL", agradecer a Yanela Mendez, Miriam Muñoz, Jamime Muñoz quienes lideraron el grupo para hacer realidad este excelente trabajo... Felicidades a todos los participantes también.
El documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discute los fundamentos pedagógicos para la aplicación de las TIC, incluyendo enfoques como el constructivismo. También describe los beneficios de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, como el acceso a más información y actividades interactivas. No obstante, señala algunos riesgos como la falta de habilidades analíticas y la brecha digital.
El documento presenta una introducción a las TIC en educación, incluyendo sus beneficios y riesgos. Discute una visión ampliada de la educación centrada en el desarrollo de habilidades, aprendizaje a lo largo de la vida y formación en valores. También cubre fundamentos pedagógicos para la aplicación de TIC, el rol del docente, estrategias para mejorar el acceso de los docentes a las TIC y recursos disponibles.
El documento presenta un taller sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Se discuten temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC en educación, y consideraciones sobre su uso. El documento también aborda conceptos como la motivación de las TIC en educación, el acceso del personal docente a las TIC, y falsas nociones sobre su uso en este contexto.
Este documento presenta información sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Se discuten temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC en la educación, y consideraciones sobre su uso. El documento también aborda conceptos como la motivación de las TIC en la educación, el acceso de los docentes a las TIC y falsas nociones sobre su uso en la en
El documento describe una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Albergue Educativo Infantil en Moca, República Dominicana. La propuesta justifica la integración de las TIC para mejorar la calidad de la educación y propone objetivos, tecnologías y actividades específicas para lograr esta integración.
El documento describe la situación de un Instituto de Música en el que la mayoría de los estudiantes viven a más de 50 km y tienen dificultades para asistir a clases debido a factores climáticos y falta de transporte. Se propone implementar el uso de las TIC para sostener los aprendizajes a distancia mediante el uso de las netbooks entregadas y una plataforma virtual. Sin embargo, hay barreras como el desconocimiento de las TIC por parte de los docentes y la infraestructura tecnológica deficiente. Se recomi
Trabajo realizado colaborativamente via virtualmente para el Curso Virtual de FATLA en el Módulo tres: "RECURSOS DE EDUCACIÓN VIRTUAL", agradecer a Yanela Mendez, Miriam Muñoz, Jamime Muñoz quienes lideraron el grupo para hacer realidad este excelente trabajo... Felicidades a todos los participantes también.
Ensayo integración de las tic en los procesos formativosjulian arboleda
Este documento permite analizar la intregracion de las Tics en el campo de la docencia en donde permite apropiar de forma clara las diferentes herramientas tecnologías las cuelas tenemos a nuestro alcance
Integración de las TIC en los Procesos FormativosAnibal Torres
El documento discute la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. Señala que las TIC atraen la atención de los estudiantes y pueden permitir que aprendan de manera más divertida e interesante. Argumenta que los docentes deben estar dispuestos a adoptar nuevos métodos que incorporen las TIC para apoyar la enseñanza y facilitar que los estudiantes desarrollen sus habilidades de manera más efectiva.
Integracion de las tic en procesos formativos6763100
El documento discute la integración de las TIC en los procesos educativos. Señala que las TIC tienen el potencial de dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero su implementación requiere estrategias pedagógicas claras. También destaca que las TIC permiten el desarrollo del autoaprendizaje de los estudiantes y que los docentes deben actualizar sus conocimientos en nuevas tecnologías para desempeñar un papel protagónico en la sociedad de la información. Sin embargo, la mera implement
La matriz propone acciones que los docentes podrían realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen solicitar recursos tecnológicos, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer procesos de comunicación y evaluación con apoyo de las TIC. El objetivo final es transformar la cultura institucional para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento trata sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su papel en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos y televisores que se usan para procesar y compartir información. También describe las 10 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las concepciones del aprendizaje han cambiado, con un enfoque más social e interactivo utilizando las TIC. Además, analiza los nuevos roles de los docentes como facilitadores del aprend
El documento trata sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su papel en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos y herramientas tecnológicas como computadoras y teléfonos que se usan para procesar y compartir información. También describe las 10 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las nuevas concepciones del aprendizaje lo ven como un proceso social e interactivo facilitado por las TIC.
Proyecto final integracion de las tic en la gestion del centro y los proceso...Diana Polanco Morrobel
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión y pedagogía del Centro Educativo María Mercedes Rodríguez Veras. Describe el contexto del centro y su limitada integración actual de las TIC. Luego, justifica la propuesta señalando cómo las TIC pueden mejorar la educación y presenta los objetivos de integrarlas para potenciar los contenidos, estimular a los estudiantes y aprovechar su poder. Finalmente, analiza aspectos teóricos clave sobre las TIC y su rol en la educación.
El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíosAlejandro Tisone
El documento discute los desafíos y oportunidades de integrar las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Señala que las TIC pueden enriquecer el aprendizaje al hacerlo más dinámico e interactivo, pero que su integración efectiva requiere inversión en infraestructura, capacitación docente y desarrollo de contenidos digitales de alta calidad. También destaca la necesidad de aprovechar las habilidades con TIC que los estudiantes traen de su vida personal y de encontrar formas de incorporarlas en
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y presentan información de varias formas y facilitan el acceso a la información. También destaca que las TIC mejoran el aprendizaje al hacerlo más dinámico e interactivo, y que requieren que tanto docentes como estudiantes adopten nuevos roles y enfoques en el proceso educativo. Además, resalta la importancia de que docentes y estudiantes ten
El docente y el uso de las tics en el proceso educativopau pau
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de manera gradual, pasando por niveles de conocimiento como experimental, novato, intermedio y experto. También destaca los beneficios de las TIC para los docentes, como facilitar la comunicación y superar barreras de espacio y tiempo, pero señala que se deben superar obstáculos como enfocarse más en las herramientas que en las prácticas
Este documento propone el diseño e implementación de un curso virtual sobre la metodología de WebQuest 2.0 para capacitar a docentes bolivianos en el uso de tecnologías educativas e innovadoras. El curso se implementaría a través de la plataforma Moodle con el objetivo de promover el aprendizaje significativo y colaborativo mediante el uso de Internet. El proyecto busca reducir la brecha digital en Bolivia y mejorar la calidad educativa a través de la incorporación paulatina de las tecnologías de la información.
Trabajo final enseñar y aprender con tic tassara juanJuan Tassara
Este documento presenta una propuesta educativa para implementar el uso de TIC como herramientas de aprendizaje en el aula. La propuesta busca crear blogs individuales para que los estudiantes puedan expresarse, investigar temas de interés y compartir contenidos. Se realizaron encuestas y entrevistas con estudiantes y docentes para diagnosticar sus prácticas actuales con TIC y motivar su participación en la propuesta. El objetivo final es que los estudiantes aprendan de manera significativa a través de la práctica y la reflexión utilizando
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Santa Teresita de Pijao. El plan busca ampliar la cobertura educativa mediante el uso de las nuevas tecnologías para mejorar la calidad y eficiencia. Incluye un análisis DOFA, objetivos, metas y planes de acción para las cuatro áreas de gestión que buscan implementar y fortalecer el uso pedagógico de las TIC en la institución.
Estrategias de aprendizaje con el uso de la tecnologia y material de apoyoFairy
El documento discute el uso de la tecnología en la educación y la importancia de capacitar a los docentes en su uso efectivo. Explica que las nuevas tecnologías han llevado a un modelo de aprendizaje más abierto e interactivo centrado en el estudiante. También enfatiza la necesidad de integrar estas herramientas en el currículo escolar y encontrar metodologías que optimicen su uso para promover la participación, autonomía y colaboración entre estudiantes.
Este documento presenta las bases pedagógicas para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC pueden cumplir funciones transmisoras, prácticas/situacionales y crítico-transformadoras en el currículo, e involucrar al estudiante como receptor activo. También destaca la importancia de que los profesores utilicen adecuadamente las TIC para motivar a los estudiantes y promover el pensamiento crí
Asignación 1 tics y la Formación DocenteGrisel Nunez
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC incluyen tecnologías para almacenar, recuperar, enviar y procesar información. También discute las 10 competencias clave que debe poseer un docente moderno y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos, facilitadores y tutores en un entorno de aprendizaje con TIC.
Este documento describe un proyecto de creación de un periódico escolar utilizando TIC. El proyecto busca desarrollar competencias comunicativas, de ciudadanía, pensamiento crítico y trabajo colaborativo en los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales como procesadores de texto y edición de video. El marco teórico del TPACK guiará la toma de decisiones tecnológicas, pedagógicas y de contenido para integrar efectivamente la tecnología en el aprendizaje.
El documento habla sobre el medio ambiente. Define el medio ambiente como el espacio donde viven los seres vivos y permite su interacción. Explica que el medio ambiente está compuesto de factores físicos, químicos, biológicos, sociales, económicos y culturales que pueden afectar directa o indirectamente a los seres vivos. También describe los diferentes tipos de contaminación ambiental como la contaminación del agua, suelo y aire.
This document describes maps created to illustrate the changing economic geography of the East Anglia fenlands in England over time. The maps were made by adding attribute data from historical figures documenting agricultural wealth distributions in 1087, 1327-1334, and 1641 to modern parish boundary shapefiles. Surficial geological data was also overlaid to correlate changes in land cover and wealth over periods. The maps show a migration of wealth from upland areas to the central lowlands fenlands between the time periods. The maps provide insight into how the economic geography and land use of the East Anglia fenlands region has changed through time.
El documento describe las megauniversidades de educación a distancia más grandes del mundo. Estas incluyen la Radio y TV University de China, fundada en 1979 y con más de 2.3 millones de estudiantes en 2004; la Indira Gandhi National Open University de India, fundada en 1985 y con casi 500,000 estudiantes en 2006; y la Anadolu University de Turquía, fundada en 1982 y con más de 870,000 estudiantes en 2005. Estas megauniversidades ofrecen educación superior, programas profesionales y cursos en línea a cientos de miles de estudiant
Ensayo integración de las tic en los procesos formativosjulian arboleda
Este documento permite analizar la intregracion de las Tics en el campo de la docencia en donde permite apropiar de forma clara las diferentes herramientas tecnologías las cuelas tenemos a nuestro alcance
Integración de las TIC en los Procesos FormativosAnibal Torres
El documento discute la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. Señala que las TIC atraen la atención de los estudiantes y pueden permitir que aprendan de manera más divertida e interesante. Argumenta que los docentes deben estar dispuestos a adoptar nuevos métodos que incorporen las TIC para apoyar la enseñanza y facilitar que los estudiantes desarrollen sus habilidades de manera más efectiva.
Integracion de las tic en procesos formativos6763100
El documento discute la integración de las TIC en los procesos educativos. Señala que las TIC tienen el potencial de dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero su implementación requiere estrategias pedagógicas claras. También destaca que las TIC permiten el desarrollo del autoaprendizaje de los estudiantes y que los docentes deben actualizar sus conocimientos en nuevas tecnologías para desempeñar un papel protagónico en la sociedad de la información. Sin embargo, la mera implement
La matriz propone acciones que los docentes podrían realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen solicitar recursos tecnológicos, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer procesos de comunicación y evaluación con apoyo de las TIC. El objetivo final es transformar la cultura institucional para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento trata sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su papel en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos y televisores que se usan para procesar y compartir información. También describe las 10 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las concepciones del aprendizaje han cambiado, con un enfoque más social e interactivo utilizando las TIC. Además, analiza los nuevos roles de los docentes como facilitadores del aprend
El documento trata sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su papel en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos y herramientas tecnológicas como computadoras y teléfonos que se usan para procesar y compartir información. También describe las 10 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las nuevas concepciones del aprendizaje lo ven como un proceso social e interactivo facilitado por las TIC.
Proyecto final integracion de las tic en la gestion del centro y los proceso...Diana Polanco Morrobel
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión y pedagogía del Centro Educativo María Mercedes Rodríguez Veras. Describe el contexto del centro y su limitada integración actual de las TIC. Luego, justifica la propuesta señalando cómo las TIC pueden mejorar la educación y presenta los objetivos de integrarlas para potenciar los contenidos, estimular a los estudiantes y aprovechar su poder. Finalmente, analiza aspectos teóricos clave sobre las TIC y su rol en la educación.
El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíosAlejandro Tisone
El documento discute los desafíos y oportunidades de integrar las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Señala que las TIC pueden enriquecer el aprendizaje al hacerlo más dinámico e interactivo, pero que su integración efectiva requiere inversión en infraestructura, capacitación docente y desarrollo de contenidos digitales de alta calidad. También destaca la necesidad de aprovechar las habilidades con TIC que los estudiantes traen de su vida personal y de encontrar formas de incorporarlas en
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y presentan información de varias formas y facilitan el acceso a la información. También destaca que las TIC mejoran el aprendizaje al hacerlo más dinámico e interactivo, y que requieren que tanto docentes como estudiantes adopten nuevos roles y enfoques en el proceso educativo. Además, resalta la importancia de que docentes y estudiantes ten
El docente y el uso de las tics en el proceso educativopau pau
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de manera gradual, pasando por niveles de conocimiento como experimental, novato, intermedio y experto. También destaca los beneficios de las TIC para los docentes, como facilitar la comunicación y superar barreras de espacio y tiempo, pero señala que se deben superar obstáculos como enfocarse más en las herramientas que en las prácticas
Este documento propone el diseño e implementación de un curso virtual sobre la metodología de WebQuest 2.0 para capacitar a docentes bolivianos en el uso de tecnologías educativas e innovadoras. El curso se implementaría a través de la plataforma Moodle con el objetivo de promover el aprendizaje significativo y colaborativo mediante el uso de Internet. El proyecto busca reducir la brecha digital en Bolivia y mejorar la calidad educativa a través de la incorporación paulatina de las tecnologías de la información.
Trabajo final enseñar y aprender con tic tassara juanJuan Tassara
Este documento presenta una propuesta educativa para implementar el uso de TIC como herramientas de aprendizaje en el aula. La propuesta busca crear blogs individuales para que los estudiantes puedan expresarse, investigar temas de interés y compartir contenidos. Se realizaron encuestas y entrevistas con estudiantes y docentes para diagnosticar sus prácticas actuales con TIC y motivar su participación en la propuesta. El objetivo final es que los estudiantes aprendan de manera significativa a través de la práctica y la reflexión utilizando
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Santa Teresita de Pijao. El plan busca ampliar la cobertura educativa mediante el uso de las nuevas tecnologías para mejorar la calidad y eficiencia. Incluye un análisis DOFA, objetivos, metas y planes de acción para las cuatro áreas de gestión que buscan implementar y fortalecer el uso pedagógico de las TIC en la institución.
Estrategias de aprendizaje con el uso de la tecnologia y material de apoyoFairy
El documento discute el uso de la tecnología en la educación y la importancia de capacitar a los docentes en su uso efectivo. Explica que las nuevas tecnologías han llevado a un modelo de aprendizaje más abierto e interactivo centrado en el estudiante. También enfatiza la necesidad de integrar estas herramientas en el currículo escolar y encontrar metodologías que optimicen su uso para promover la participación, autonomía y colaboración entre estudiantes.
Este documento presenta las bases pedagógicas para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC pueden cumplir funciones transmisoras, prácticas/situacionales y crítico-transformadoras en el currículo, e involucrar al estudiante como receptor activo. También destaca la importancia de que los profesores utilicen adecuadamente las TIC para motivar a los estudiantes y promover el pensamiento crí
Asignación 1 tics y la Formación DocenteGrisel Nunez
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC incluyen tecnologías para almacenar, recuperar, enviar y procesar información. También discute las 10 competencias clave que debe poseer un docente moderno y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos, facilitadores y tutores en un entorno de aprendizaje con TIC.
Este documento describe un proyecto de creación de un periódico escolar utilizando TIC. El proyecto busca desarrollar competencias comunicativas, de ciudadanía, pensamiento crítico y trabajo colaborativo en los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales como procesadores de texto y edición de video. El marco teórico del TPACK guiará la toma de decisiones tecnológicas, pedagógicas y de contenido para integrar efectivamente la tecnología en el aprendizaje.
El documento habla sobre el medio ambiente. Define el medio ambiente como el espacio donde viven los seres vivos y permite su interacción. Explica que el medio ambiente está compuesto de factores físicos, químicos, biológicos, sociales, económicos y culturales que pueden afectar directa o indirectamente a los seres vivos. También describe los diferentes tipos de contaminación ambiental como la contaminación del agua, suelo y aire.
This document describes maps created to illustrate the changing economic geography of the East Anglia fenlands in England over time. The maps were made by adding attribute data from historical figures documenting agricultural wealth distributions in 1087, 1327-1334, and 1641 to modern parish boundary shapefiles. Surficial geological data was also overlaid to correlate changes in land cover and wealth over periods. The maps show a migration of wealth from upland areas to the central lowlands fenlands between the time periods. The maps provide insight into how the economic geography and land use of the East Anglia fenlands region has changed through time.
El documento describe las megauniversidades de educación a distancia más grandes del mundo. Estas incluyen la Radio y TV University de China, fundada en 1979 y con más de 2.3 millones de estudiantes en 2004; la Indira Gandhi National Open University de India, fundada en 1985 y con casi 500,000 estudiantes en 2006; y la Anadolu University de Turquía, fundada en 1982 y con más de 870,000 estudiantes en 2005. Estas megauniversidades ofrecen educación superior, programas profesionales y cursos en línea a cientos de miles de estudiant
A 14-year-old male presented with abdominal pain, hip pain, and fever for several days. Laboratory tests revealed anemia, elevated liver enzymes, and bilirubin. Chest X-ray showed left lower lobe pneumonia with pleural effusion. The patient was diagnosed with pneumonia and sickle cell crisis. Treatment included oxygen, antibiotics, analgesics, fluids, and blood transfusion. Questions addressed the causes of elevated bilirubin in sickle cell crisis, the biochemical mechanism of sickling under low oxygen conditions, differences in electrophoretic migration between HbS and HbA, and the biochemical mechanism of hydroxyurea in treating sickle cell crisis.
Hikma Pharmaceuticals is a multinational pharmaceutical company founded in Jordan in 1978 that develops, manufactures and markets branded and generic injectables and oncology products. It has operations in the Middle East, North Africa, US and Europe with over 6,600 employees and state-of-the-art manufacturing facilities approved by regulatory bodies like the US FDA. The document outlines Hikma's mission to improve patients' lives through affordable, high-quality medicines, and its goals to maintain leadership in key markets and therapeutic areas while expanding globally.
Ali Mustafa Khater is an Egyptian electrical commissioning coordinator with over 11 years of experience in electrical power fields including testing protection relays, developing protection schemes, and coordinating commissioning activities for multiple power plant and substation projects in Egypt and Saudi Arabia. He holds a Bachelor's degree in Electrical Engineering and a Master's degree in Electrical Power Systems, and is seeking new opportunities requiring his expertise in electrical protection and project management within the Gulf and Middle East region.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang dual boot Windows 7 dan Zorin OS di Virtual Box, termasuk definisi dual boot, kelebihan dan kekurangannya, serta langkah-langkah instalasi dan konfigurasi dual boot antara kedua sistem operasi tersebut.
Chia seeds provide numerous health benefits and can help with weight loss. They are highly nutritious, containing protein, omega-3 fatty acids, minerals, vitamins and antioxidants. Chia seeds are digested slowly, keeping you feeling full for longer and stabilizing blood sugar levels. As a high-fiber food, chia seeds promote regularity and a flatter stomach. Their balanced nutrients also provide sustained energy, which can help with increasing activity and calorie burning to lose weight.
GUIÓN CON CANCIONES DE LA EUCARISTÍA DEL DOMINGO XII DEL TO. CICLO B. DIA 21 ...FEDERICO ALMENARA CHECA
El documento presenta varios poemas y oraciones relacionados con la comunión y la presencia de Dios. El primer poema describe cómo Dios está presente en los pobres y necesitados pero muchos no lo reconocen. Otras oraciones hablan sobre la tormenta en el mar que Jesús calma, dando gracias a Dios por su misericordia. El documento concluye con una bendición que envía a los fieles a anunciar el amor, la paz y el perdón en el mundo.
GirlApproved is a company that focuses on understanding and marketing to Post88 women, who are defined as females born after 1988 who grew up immersed in technology. The company consists largely of Post88 women and aims to provide perspective on what is relevant to this demographic. It works to connect brands with Post88 beliefs in an authentic way, shattering outdated ideologies and resolving disconnects between products and Post88 women. GirlApproved sells authenticity through insights from its largely Post88 team.
El documento presenta una introducción al taller sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las TIC en educación. Incluye temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC en educación, y herramientas y recursos disponibles. También discute consideraciones importantes sobre el acceso de docentes a las TIC y el papel compartido de docentes e informáticos.
El documento presenta un taller sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Aborda temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC, y estrategias para mejorar el acceso de docentes a las TIC.
El documento presenta una introducción al taller sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las TIC en educación. Incluye temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC en educación, y herramientas y recursos disponibles. También discute consideraciones importantes sobre el acceso de docentes a las TIC y el papel compartido de docentes e informáticos.
El documento presenta una introducción al taller sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las TIC en educación. Incluye temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC en educación, y herramientas y recursos disponibles. También discute consideraciones importantes sobre el acceso de docentes a las TIC y el papel compartido de docentes e informáticos.
El documento presenta una introducción al taller sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las TIC en educación. Incluye temas como la visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC en educación, y herramientas y recursos disponibles. También discute consideraciones importantes sobre el acceso de docentes a las TIC y el papel compartido de docentes e informáticos.
Este documento presenta un marco conceptual para el uso de las TIC en educación. Explica una visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para la aplicación de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC, y estrategias para mejorar el acceso de docentes a las TIC. También cubre temas como la motivación de las TIC en educación, el rol de docentes e informáticos, y herramientas digitales disponibles.
El documento presenta una introducción al taller sobre el marco conceptual y la aplicación práctica de las TIC en la educación. Explora una visión ampliada de la educación, los fundamentos pedagógicos para el uso de las TIC, los beneficios y riesgos de las TIC, y varios casos del uso de las TIC en escuelas de Bolivia.
El documento reflexiona sobre la educación actual y el papel de las nuevas tecnologías. Resalta que la educación debe despertar el interés por aprender a través de diversos medios, no solo enseñar. También destaca que las TIC pueden ayudar a dirigir una educación inclusiva de calidad para todos e Internet es más que una tecnología, es un medio de comunicación e interacción social. Finalmente, enfatiza que el cambio es difícil pero no cambiar es fatal.
Este documento presenta varias citas y reflexiones sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
El documento discute el potencial de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero también reconoce los desafíos como la brecha digital y la necesidad de capacitar adecuadamente a docentes. Propone estrategias como proveer acceso a TIC y capacitación docente enfocada en uso pedagógico de las her
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC pueden promover el aprendizaje y permitir que más personas accedan a la educación. Sin embargo, su uso en las escuelas suele ser limitado y restringido, funcionando principalmente como procesadores de texto. Para que las TIC tengan un impacto positivo, deben usarse de manera estratégica y contextualizada. Los docentes deben desarrollar competencias tecnológicas para aprovechar todo el pot
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC pueden promover el aprendizaje y permitir que más personas accedan a la educación. Sin embargo, su uso en las escuelas suele ser limitado y restringido, funcionando principalmente como procesadores de texto. Para que las TIC tengan un impacto positivo, deben usarse de manera estratégica y contextualizada. Los docentes deben desarrollar competencias tecnológicas para aprovechar todo el pot
El documento discute el rol fundamental de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten facilitar la gestión pedagógica, fomentar la creatividad de los estudiantes, y mantener la comunicación entre docentes y estudiantes. También analiza tanto las ventajas como las desventajas del uso de las TIC en el aula y propone que los docentes deben recibir capacitación para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas educativas.
El documento describe las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramientas fundamentales en la educación y la vida actual. Explica que los docentes deben desarrollar habilidades con las TIC para usarlas efectivamente en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. También destaca los beneficios de las TIC para los estudiantes, como el acceso a información y el aprendizaje autónomo, así como los retos que plantean para los docentes y las instituciones educativas.
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de manera gradual, pasando por niveles de conocimiento como experimental, novato, intermedio y experto. También destaca los beneficios de las TIC para los docentes, como facilitar la comunicación y superar barreras de espacio y tiempo, pero señala que se deben superar obstáculos como enfocarse más en las herramientas que en las prácticas
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de forma gradual, pasando por niveles iniciales, novatos, intermedios y expertos. También presenta estándares de competencia TIC para docentes y resalta que las TIC permiten superar barreras espacio-temporales, pero requieren un cambio en las estrategias metodológicas de los docentes.
El documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en educación. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas educativas y caracteriza sus ventajas, como la motivación, acceso a información y aprendizaje cooperativo, y desventajas, como distracciones y aprendizajes superficiales. También describe cómo las TIC deben integrarse en un modelo pedagógico coherente considerando objetivos, recursos y limitaciones.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje al fomentar la alfabetización digital, aumentar la productividad y promover la innovación pedagógica. También destaca que las TIC brindan oportunidades para la colaboración, comunicación, análisis y creatividad entre estudiantes y profesores.
Las TIC y sus implicaciones educativasyorki flores
Las TIC se refieren a tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son consideradas fundamentales para reducir la brecha digital y construir una sociedad de la información. El documento discute el potencial de las TIC para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, notando ventajas como la motivación de estudiantes y acceso a recursos, aunque también señala posibles desventajas como adicción o problemas visuales. Propone un modelo pedagógico holístico ecléctico
Las TIC y sus implicaciones educativasyorki flores
Las TIC se refieren a tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son consideradas fundamentales para reducir la brecha digital y construir una sociedad de la información. El documento discute el potencial y efectividad de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando ventajas como la motivación de estudiantes y acceso a recursos, aunque también señala posibles desventajas como adicción o problemas visuales. El modelo pedagógico ideal con TIC sería holí
El documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que si bien las TIC brindan mayores oportunidades de acceso a la información y recursos educativos, su uso no garantiza resultados positivos de aprendizaje por sí solo. El impacto de las TIC depende del contexto y la forma en que los docentes las incorporen de manera innovadora en sus metodologías. Aún hay limitaciones de acceso a equipamiento y conectividad en algunos países. Se requiere mayor capacit
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. PARA LA MAYORÍA DE LAS
PERSONAS, INCLUYENDO A LOS
TÉCNICOS EN INFORMÁTICA:
PERO TODO DOCENTE SABE
MUY BIEN Y VIVE QUE:
Enseñar consiste en impartir
la lección, cubriendo los
contenidos del currículo y
evaluando las habilidades
requeridas para las
actividades indicadas.
Aprender consiste en conocer
los contenidos de la lección,
desarrollar las habilidades
requeridas para realizar las
actividades indicadas y rendir
bien en la evaluación.
Enseñar es más que impartir
la lección.
Aprender es más que
aprenderse los contenidos y
realizar las actividades
indicadas.
La educación es mucho más e
implica “aprender a saber,
aprender a hacer y aprender a
ser”.
El proceso es tan importante
como el producto final.
3. La implementación de TIC en un entorno
educativo debe realizarse:
sobre la base de sólidos fundamentos
pedagógicos.
tomando en cuenta los lineamientos pedagógicos
de la institución o el programa académico.
con una visión o modelo claro de cómo las TIC
mejorarán el proceso de enseñanza y aprendizaje:
el rol de las TIC en el modelo educativo usado.
presentación, acceso y uso de contenidos.
actividades colaborativas y participativas.
procesos de monitoreo, supervisión y evaluación.
4. CONSTRUCTIVISMO,
LIBERTAD Y DIVERSIDAD
CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL
Dewey: Libertad e
Interdisciplinariedad. Estructuras
no limitantes de conocimiento.
Montessori: Fase de sensibilización
y fase de formación. Entorno no
competitivo con diversidad de
opciones. Vinculación de
contenidos y pertinencia de las
actividades a la realidad del
educando.
Piaget y Papert: Constructivismo y
Construccionismo.
Aprendizaje Orientado a Proyectos.
Vigotsky: Zona de Desarrolo
Próximo Colectiva, Zonas de
Construcción de
Conocimiento con
Aprendices, Cognición
Distribuida, Comunidades de
Aprendizaje, Enseñanza
Recíproca y Apropiación
Participativa.
Bruner: Andamiajes de
Aprendizaje.
Freire: Educación de la Gente
y Praxis.
5. Una Mejor Educación.
TIC para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
TIC para fortalecer la cobertura de los espacios curriculares.
Acceso a la Sociedad de la Información.
Formación en habilidades de uso de TIC.
Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.
Mejor Gestión de los Servicios Educativos y procesos
administrativos relacionados.
Sistemas administrativos informatizados: Nóminas,
inventarios, directorios de instituciones educativas, etc.
Consultas, acceso a información institucional, transparencia,
rendimiento de cuentas.
Administración de información y estadísticas del sector
educativo y el uso de los recursos.
6. Necesidad de Capacitar
A los Técnicos Informáticos en Fundamentos de
Pedagogía y en la Visión Pedagógica de la Institución.
A los Docentes y Técnicos en Educación en Informática
para la Educación.
Fundamentos Pedagógicos para Aportes
Multidisciplinarios al Proceso Educativo.
Definir metodologías, procesos y evaluaciones sobre
cómo las TIC pueden producir un impacto significativo
en la educación y el aprendizaje.
Capacitación y Concientización del Personal
Administrativo y Directivo.
Para que pueda entender, priorizar, apoyar e incluir las
iniciativas de TIC en innovación en los procesos formales
de planificación y acción de las instituciones.
7. IMPORTANCIA RETOS Y LIMITACIONES
El docente como figura de
autoridad y respeto.
El docente como orientador y
motivador.
Uso adecuado y relevante.
El docente como conocedor de
los recursos disponibles y su
potencial.
El docente como conocedor de
la realidad estudiantil.
El docente como formulador y
supervisor de estrategias y
actividades de aprendizaje.
El docente con escasos
recursos económicos y de
tiempo.
Acceso restringido del
docente a los recursos TIC: En
la escuela, en la comunidad,
en el hogar.
Capacitación limitada en TIC
u orientada a objetivos no
pedagógicos del docente.
Resistencia y restricción por
parte de personal directivo
ante iniciativas innovadoras.
8. Capacitación para Docentes en TIC para una mejor educación.
Cursos y Talleres.
Sin costo o a costo reducido y/o subsidiado.
Reconocidos por el Ministerio de Educación, con puntaje y certificado.
Con horas de asistencia pagas como si fueran horas de trabajo.
Con enfoque pedagógico y actividades prácticas vinculadas a los espacios curriculares y la potenciación de
habilidades de los estudiantes.
Programas de Becas para capacitación de docentes en TIC en Educación.
Negociar y garantizar cuotas para los miembros del Ministerio a través de planes complementarios de apoyo y
seguimiento.
Capacitación de Directivos en TIC en el rol de las TIC en la educación.
De forma que comprendan y respalden las iniciativas y propuestas innovadoras de los docentes.
Programas de Financiamiento para la adquisición de TIC y acceso al Internet para docentes.
Poder agregado de compras y contratación.
El docente como ente comprador con fuente de ingreso fija y estable.
Alianzas y oportunidades para el sector privado.
Acceso al Internet.
Convenios con proveedores para tarifas preferenciales para docentes.
Convenios de acceso a centros de Internet y telecentros.
Obtener una hora a la semana o al mes para sin costo o a costo reducido para uso educativo del docente en los centros
de acceso, cuando la escuela no cuenta con centros de acceso.
Los centros se benefician de que el docente rara vez consumirá sólo una hora y se convierte en consumidor.
Períodos de uso y acceso de los docentes en los centros de informática en las escuelas.
Portales y centros que listen recursos relevantes al currículo y la realidad nacional, por tema y grado.
9. En el Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje.
Mejor administración y distribución del
Conocimiento.
Mayores Fuentes de Información.
Flexibilidad en el manejo de Contenidos.
Aprendizaje Participativo, Colectivo y
Colaborativo.
Desarrollo de Actividades Interactivas,
Dinámicas, Variables y Cambiantes.
Para el Profesional de la Educación.
Mayores Oportunidades de Participación,
Colaboración, Investigación y Estudio:
Becas: www.aeci.es, www.educoea.org,
www.fundacioncarolina.es
Portales y Comunidades Educativas:
www.educar.org, www.eaprender.org,
www.educabolivia.bo,
www.ticbolivia.net.
Trascender las barreras del tiempo y el
espacio.
El docente puede aportar más en forma
individual al proceso formativo.
Mejor Gestión Institucional y Servicio.
Como Personas.
Mayor comunicación.
Desarrollo de Habilidades Adicionales.
Crecimiento como Persona:
Exploración y desarrollo de aptitudes,
intereses, conocimientos y habilidades
particulares (pasatiempos, etc.).
Puente Digital que nos coloca al mismo
nivel y con acceso a las mismas
oportunidades que las personas en
cualquier lugar del planeta.
Para las Instituciones.
Ahorro en elaboración de materiales
didácticos, actividades y en
habilitación de recursos de consulta.
Mayor comunicación.
Entre personal administrativo y
docentes.
Con los padres, con los alumnos.
10. PEDAGÓGICOS
INSTITUCIONALES Y
SOCIALES
Carencia de fundamentos
pedagógicos en uso de TIC.
¿Abundancia de Información o
Falta de Habilidades Analíticas
y Críticas?
Orientación.
Selección imparcial y sin sesgos.
Facilidad para el Plagio y el
Fraude.
Estrategias para Evitar.
Estrategias y Detectar.
Etica, autoestima y socialización
del trabajo.
Brecha Digital.
Entre Comunidades.
Dentro del Aula.
Brecha Generacional y
Tecnológica.
Exceso de uso:
¿Aislamiento?
Postura.
¿Por qué ocurre?
Alienación.
Lo global siempre será mayor
que lo local.
Multiculturalidad.
Costos.
Soporte, mantenimiento,
reinversión y actualización.
11. Diversidad de Herramientas y Medios.
Convergencia de medios, reuso y proceso de contenidos.
Acceso a múltiples opciones y oportunidades.
Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido,
sino también de habilidades, ejes transversales, valores y
metodología pedagógica.
Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente.
Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las
Herramientas.
Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades.
Los Valores y las TIC.
Ampliación, Mantenimiento y Operación de la
Infraestructura e Infoestructura Informática.
Los chicos leen diferente:
Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar.
Gratificación instantánea.
12. La Tecnología desplaza o minimiza el rol del
profesor.
La Tecnología y los Contenidos bastan para la
capacitación.
La Tecnología Aísla.
Buena Educación vs. Nueva Educación.
La Capacitación Virtual requiere menos tiempo
y menos esfuerzo que la presencial.
Pornografía y otros fantasmas del Internet.
13. Aprender lo que no se está listo para
aprender?
Aprender lo que no nos es relevante?
Construir conocimientos aislados sin
relacionarlos y conectarlos con nuestros
propios conocimientos y esquemas?
Construir conocimientos sin construir
esquemas y desarrollar actividades mentales
o físicas alrededor de los mismos?
Aprender más en forma individual o en
forma colaborativa, con y de los demás?
14. Costumbres, modelos y metodologías en conflicto.
Necesidad de estructura.
Necesidad de definiciones.
Estrategias:
Definición de marco pedagógico referente.
Vinculación al currículo.
Potencial del Docente.
Cuando menos motiva más.
Fortalecimiento del docente.
Como figura de autoridad.
Como orientador y motivador.
Como supervisor.
Como identificador de aptitudes, potencialidades y limitaciones.
15. El Sector Educativo como Catalizador de la
Sociedad de la Información.
Necesidad de Acceso Universal.
Acceso Universal a qué?
Alternativas y Estrategias.
Brecha Tecnológica entre Educadores y
Educandos.
Necesidad de Habilidades Sociales y de
Comunicación.
Ciudadanos de Segunda Categoría de la
Sociedad de la Información.
Cultura Local y Cultura Global.
La Brecha y el Puente Digital.
16. Modelo presencial, semi-presencial y a
distancia.
Constructivismo y Construccionismo.
Constructivismo Social, Andamiajes de
Aprendizaje y Zonas de Desarrollo Próximo.
Elementos Basados en Modelos Andragógicos.
Metodología Andragógica.
Educación de la Gente, Educación del Pueblo y
Educación Popular.
Diálogo, Praxis, Concientización y Pedagogía de la
Esperanza, Experiencia.
17. Aprender de las Estrategias y Metodologías de las Escuelas
Multigrado.
Mientras unos chicos hacen algo o usan las TIC, otros hacen otros, etc.
Convenios y Acuerdos con Centros de Internet
Convenios y Acuerdos con Proveedores de TIC: Equipos,
Software, Internet.
Imprimir y llevar.
Escuelas Amigas: Entre aulas y con instituciones.
Generación colaborativa y participativa de contenidos propios
y compartidos.
Narrativa Digital.
Compartir lecciones y planes de caso.
Presentar y compartir proyectos educativos de aula y difundir.
Metodologías y estrategias adecuadas para implementar ante
escasez de recursos.
Formación de TIC en Educación para Docentes y Técnicos en
Informática.
19. Formulación de Actividades Educativas en un
Mundo de Libre Acceso a la Información.
Actividades Recomendadas para aprovechar las
TIC.
Cacerías y Búsquedas (Webhunts y Webquests).
Actividades de Colaboración e Intercambio.
Entre docentes, entre estudiantes, entre escuelas.
Con las comunidades.
Historia Digital Narrada.
Derecho de Autor y Reconocimiento de Autoría.
www.educar.org/narrativadigital
Cámaras Digitales: Fotos y Videos. Chicos y Docentes.
Evaluación y Modelo Rubric.
20. EJES
PREGUNTAS Y
ACTIVIDADES
La Hermandad Latinoamericana y
Global.
Más que Tolerancia.
Aprecio y Valoración.
Vinculación y Relevancia:
Pertinencia con la actualidad y realidad.
Impacto en lo personal, comunitario y
social.
Análisis Crítico, Pensamiento Creativo y
Visión de Futuro.
Pluralidad.
De fuentes, de enfoques, de opciones, de
soluciones, de respuestas y de
presentaciones.
Multidisciplinariedad.
Asociación con el conocimiento y
habilidades existentes y de otras áreas
curriculares.
Construcción Colectiva y Colaborativa
de Conocimiento.
No preguntar más el qué, cuándo,
quién, dónde, ni siquiera el cómo o
el por qué.
Enumerar en la pregunta o
mandato el conocimiento que
deseamos construir.
Que la actividad sirva para afianzar
y vincular el conocimiento o
habilidad a construir.
No sólo describir condiciones y
escenarios, sino también idear y
proponer alternativas.
Trasladar al entorno real e
inmediato del educando.