Este documento resume 6 exposiciones sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en educación. Cubre temas como herramientas tecnológicas, fundamentación legal de las TIC, gestión del conocimiento a través de las TIC, multimedia, radio y TV educativa, y el modelo de producción y evaluación de medios de María Elena Dorrego. Concluye que las TIC son una valiosa herramienta para la educación pero requieren que los docentes se capaciten para aprovecharlas de manera efectiva.
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática de un colegio en Santiago de Cali. Describe la caracterización del colegio y del área, realiza un diagnóstico de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas, e incluye la introducción, justificación, objetivos generales y específicos, y el marco legal que rige la enseñanza de la tecnología e informática en Colombia.
Diseño instruccional y jornalizacion de tecnologias emergentes, i 2015DieGoth Dscdjsbvsdj
Este documento presenta la asignatura de Tecnologías Emergentes de la Universidad Gerardo Barrios en El Salvador. La asignatura se ofrece en el noveno ciclo de la carrera de Licenciatura en Computación y examina nuevas tecnologías de información. El documento incluye la descripción general de la asignatura, los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación.
El documento presenta una guía didáctica sobre tecnologías de la información y comunicación elaborada por Gabriela Hernández Ramírez para el CECYTEG León. La guía contiene cuatro competencias específicas relacionadas con el reconocimiento de elementos de computadora, uso de sistemas operativos, programas de oficina y Internet. Cada competencia incluye introducción, diagnóstico y avances tecnológicos de las computadoras a través de las generaciones. El objetivo es facilitar el aprendizaje de los alumnos sobre est
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado para identificar las competencias básicas en tecnologías de la información y comunicación (TIC) que debe adquirir el alumnado al finalizar la educación obligatoria. El estudio se llevó a cabo en varias fases que incluyeron la identificación de competencias iniciales, la elaboración de un cuestionario para su evaluación, la aplicación del cuestionario a una muestra y el análisis de resultados para determinar las competencias básicas y su secuenciación por etapas educativas
FIETxs2015: Sr. Juan Pablo Pulido,Marco de Competencia Digital Docente, Junta...ARGET URV
Este documento presenta el portafolio de la competencia digital docente de Extremadura. El portafolio incluye un cuadro de autoevaluación, una escala de niveles de competencia digital y descriptores de los tres niveles de competencia. El portafolio tiene como objetivo servir como marco de referencia para la autoevaluación del profesorado y como guía para el desarrollo de su competencia digital.
Plan de area tecnologia e informatica iedr 2013Milton Diaz
Este documento presenta el proyecto del área de tecnología e informática para el año lectivo 2013 en una institución educativa rural en Nariño, Colombia. Se describe el diagnóstico del área, la justificación del proyecto, los objetivos generales y específicos por grado, y el enfoque pedagógico basado en desarrollar las competencias tecnológicas e informáticas de los estudiantes de manera práctica y contextualizada. El objetivo general es formar estudiantes capaces de aplicar sus conocimientos de man
Este documento presenta el plan anual de la Escuela Técnica de Construcción Portuaria, Puertos y Vías Navegables para el año lectivo 2017. Incluye la fundamentación y objetivos del plan de acuerdo a las leyes educativas nacionales y objetivos institucionales. También describe las prioridades pedagógicas, objetivos de educación tecnológica, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, la metodología, cronograma, recursos y criterios de evaluación. El plan busca formar profesionales
Los primeros antecedentes de la tecnología se remontan a hace 100,000 años cuando los hombres primitivos confeccionaron hachas de mano. A lo largo de los siglos, la humanidad desarrolló varias innovaciones como el dominio del fuego, el descubrimiento de los metales como el bronce, el desarrollo de la agricultura y la rueda. En los últimos siglos, se produjeron importantes avances como la electricidad, los motores, los aviones, los satélites y finalmente Internet.
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática de un colegio en Santiago de Cali. Describe la caracterización del colegio y del área, realiza un diagnóstico de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas, e incluye la introducción, justificación, objetivos generales y específicos, y el marco legal que rige la enseñanza de la tecnología e informática en Colombia.
Diseño instruccional y jornalizacion de tecnologias emergentes, i 2015DieGoth Dscdjsbvsdj
Este documento presenta la asignatura de Tecnologías Emergentes de la Universidad Gerardo Barrios en El Salvador. La asignatura se ofrece en el noveno ciclo de la carrera de Licenciatura en Computación y examina nuevas tecnologías de información. El documento incluye la descripción general de la asignatura, los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación.
El documento presenta una guía didáctica sobre tecnologías de la información y comunicación elaborada por Gabriela Hernández Ramírez para el CECYTEG León. La guía contiene cuatro competencias específicas relacionadas con el reconocimiento de elementos de computadora, uso de sistemas operativos, programas de oficina y Internet. Cada competencia incluye introducción, diagnóstico y avances tecnológicos de las computadoras a través de las generaciones. El objetivo es facilitar el aprendizaje de los alumnos sobre est
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado para identificar las competencias básicas en tecnologías de la información y comunicación (TIC) que debe adquirir el alumnado al finalizar la educación obligatoria. El estudio se llevó a cabo en varias fases que incluyeron la identificación de competencias iniciales, la elaboración de un cuestionario para su evaluación, la aplicación del cuestionario a una muestra y el análisis de resultados para determinar las competencias básicas y su secuenciación por etapas educativas
FIETxs2015: Sr. Juan Pablo Pulido,Marco de Competencia Digital Docente, Junta...ARGET URV
Este documento presenta el portafolio de la competencia digital docente de Extremadura. El portafolio incluye un cuadro de autoevaluación, una escala de niveles de competencia digital y descriptores de los tres niveles de competencia. El portafolio tiene como objetivo servir como marco de referencia para la autoevaluación del profesorado y como guía para el desarrollo de su competencia digital.
Plan de area tecnologia e informatica iedr 2013Milton Diaz
Este documento presenta el proyecto del área de tecnología e informática para el año lectivo 2013 en una institución educativa rural en Nariño, Colombia. Se describe el diagnóstico del área, la justificación del proyecto, los objetivos generales y específicos por grado, y el enfoque pedagógico basado en desarrollar las competencias tecnológicas e informáticas de los estudiantes de manera práctica y contextualizada. El objetivo general es formar estudiantes capaces de aplicar sus conocimientos de man
Este documento presenta el plan anual de la Escuela Técnica de Construcción Portuaria, Puertos y Vías Navegables para el año lectivo 2017. Incluye la fundamentación y objetivos del plan de acuerdo a las leyes educativas nacionales y objetivos institucionales. También describe las prioridades pedagógicas, objetivos de educación tecnológica, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, la metodología, cronograma, recursos y criterios de evaluación. El plan busca formar profesionales
Los primeros antecedentes de la tecnología se remontan a hace 100,000 años cuando los hombres primitivos confeccionaron hachas de mano. A lo largo de los siglos, la humanidad desarrolló varias innovaciones como el dominio del fuego, el descubrimiento de los metales como el bronce, el desarrollo de la agricultura y la rueda. En los últimos siglos, se produjeron importantes avances como la electricidad, los motores, los aviones, los satélites y finalmente Internet.
La competencia informacional y digital en el aula y la biblioteca escolar trata sobre tres ideas principales:
1) En la sociedad de la información, los sistemas educativos deben adaptarse al mismo ritmo que se transforma la sociedad considerando que la misión del docente es formar para la vida.
2) La competencia digital es transversal a todas las asignaturas y niveles educativos.
3) El aprendizaje en la sociedad actual requiere de metodologías activas donde el docente facilite recursos y acompañe el descubrimiento
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC). Define TIC y NTIC, discute sus ventajas y desventajas, y describe el proceso de elaboración de TIC. También evalúa el papel de las TIC en la educación y la inclusión, y concluye resaltando la importancia de las TIC y NTIC para el aprendizaje.
Perfil del acompañante pedagógico en la era digital vanelogia
Este documento describe el perfil de un acompañante pedagógico en la era digital, incluyendo las marcas claves de los momentos actuales como la educación continua y en línea. Define las competencias necesarias como el manejo de información, adaptarse a las nuevas tecnologías, ser un mediador de aprendizajes, y poseer competencias ciudadanas, técnicas y pedagógicas. Finalmente, describe las fases de intervención de un acompañante pedagógico.
Este documento describe las competencias digitales que deben desarrollar las futuras docentes. Explica que las competencias digitales son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para usar estratégicamente la información y las tecnologías digitales. También destaca la importancia de que los docentes enseñen a los estudiantes a usar de manera adecuada las tecnologías de la información para desarrollar sus propias competencias digitales.
Proyecto macro de investigación para desarrollar en el grupo de investigación Lenguaje y Educación y que será desarrollado en la línea de investigación Comunicación y Educación
PROCEDIMIENTO DE APRENDIZAJE SOBRE EL USO DE LAS TIC PROPUESTAS
Conocer algunas características del entorno de la TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
Este documento presenta la planificación de la asignatura "Tecnología de la Información y la Comunicación" para el primer año de la Tecnicatura Superior en Enfermería en el Instituto Técnico Superior de Córdoba. La asignatura busca que los estudiantes comprendan las TIC y cómo pueden aplicarse en el campo de la enfermería. La planificación incluye los objetivos, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía de referencia. Los contenidos se dividen en cinco unidades didácticas sobre conceptos bás
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y que los profesores necesitan capacitación para integr
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC han pasado de ser usadas solo por científicos a ser de fácil acceso, afectando la interacción social. También describe las ventajas e inconvenientes de las TIC, sus funciones educativas, y cómo deben integrarse en el currículo escolar a través de la planificación y diferentes modalidades de uso en el aula.
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y recibir capacitación para poder usarlas efectivamente
Este documento presenta el trabajo de un grupo de estudiantes de posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá sobre el tema de la tecnología educativa. El grupo creó un blog que contiene presentaciones, trabajos escritos y trípticos sobre diversos temas relacionados con la tecnología educativa. El documento incluye la introducción, los objetivos, la justificación y el índice del contenido del blog.
Este documento presenta la asignatura Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) impartida en el primer año de la Tecnicatura Superior en Enfermería. Describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación de la asignatura. Los contenidos se estructuran en seis unidades didácticas que abarcan conceptos básicos de TIC, Internet, aplicaciones informáticas y herramientas audiovisuales. El aprendizaje se llevará a cabo de forma teórico-práctica combinando clases
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las sociedades 1.0, 2.0 y 3.0. Explica cómo las TIC pueden potenciar las estrategias didácticas y modelos educativos al facilitar el aprendizaje colaborativo, el autoaprendizaje y el aprendizaje a distancia. También destaca la importancia de formar a los estudiantes y profesores en el uso de las TIC desde edades tempranas y de crear nuevos modelos pedagógicos que
Este documento describe las funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Define las TIC como pilares fundamentales de la sociedad del conocimiento y explica que la educación debe considerar su uso tanto para aprender como para enseñar. Resume las principales funciones de las TIC en la educación, incluyendo la alfabetización digital, la gestión escolar, el uso didáctico y la comunicación.
Este documento explora el uso de las TIC's y NTIC's en la educación. Define las TIC's como herramientas que facilitan el aprendizaje y amplían las capacidades, mientras que las NTIC's son nuevas herramientas que posibilitan el almacenamiento, procesamiento y transmisión digital de información. Discute las ventajas de las TIC's como proporcionar acceso a información ilimitada y las desventajas como falta de privacidad. Concluye que el uso apropiado de estas tecnologías puede mejorar la educación y des
Este documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC). Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras y teléfonos que procesan y comparten información, mientras que las NTIC se refieren a las tecnologías emergentes. También discute las ventajas y desventajas del uso de las TIC, incluido el acceso a la información pero también la falta de privacidad. Finalmente, concluye que tanto las T
En este trabajo se trabaja sobre el texto de Pere Marquès Graells; “Sociedad de la información. Nueva cultura. Habilidades clave para los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el profesorado” y se responden algunas preguntas pertinentes al texto.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el aprendizaje. Explica que las TIC pueden mejorar la vida de las personas y ayudar a lograr los objetivos de desarrollo, pero también pueden aumentar la brecha digital. Luego describe dos estilos de aprendizaje: activo y reflexivo. Finalmente, incluye varios juicios de valor sobre cómo las TIC han mejorado la educación al fortalecer el aprendizaje y permitir nuevas formas de acceder a la
El documento describe las competencias que debe tener un educador social en la sociedad del conocimiento. Explica que deben estar familiarizados con las tecnologías de la información y la comunicación para poder desempeñar sus funciones de manera efectiva. Las competencias incluyen competencias genéricas, específicas relacionadas con el uso de Internet, y competencias digitales como alfabetización tecnológica. El educador social debe diagnosticar sus necesidades de formación en TIC para poder integrarlas en su trabajo y ayudar a otros a desarrollar las habilidades
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Distribuidor Oficial Ariston en Valencia: Amado Salvador distribuidor autorizado de Ariston, una marca líder en soluciones de calefacción y agua caliente sanitaria. Amado Salvador pone a tu disposición el catálogo completo de Ariston, encontrarás una amplia gama de productos diseñados para satisfacer las necesidades de hogares y empresas.
Calderas de condensación: Ofrecemos calderas de alta eficiencia energética que aprovechan al máximo el calor residual. Estas calderas Ariston son ideales para reducir el consumo de gas y minimizar las emisiones de CO2.
Bombas de calor: Las bombas de calor Ariston son una opción sostenible para la producción de agua caliente. Utilizan energía renovable del aire o el suelo para calentar el agua, lo que las convierte en una alternativa ecológica.
Termos eléctricos: Los termos eléctricos, como el modelo VELIS TECH DRY (sustito de los modelos Duo de Fleck), ofrecen diseño moderno y conectividad WIFI. Son ideales para hogares donde se necesita agua caliente de forma rápida y eficiente.
Aerotermia: Si buscas una solución aún más sostenible, considera la aerotermia. Esta tecnología extrae energía del aire exterior para calentar tu hogar y agua. Además, puede ser elegible para subvenciones locales.
Amado Salvador es el distribuidor oficial de Ariston en Valencia. Explora el catálogo y descubre cómo mejorar la comodidad y la eficiencia en tu hogar o negocio.
La competencia informacional y digital en el aula y la biblioteca escolar trata sobre tres ideas principales:
1) En la sociedad de la información, los sistemas educativos deben adaptarse al mismo ritmo que se transforma la sociedad considerando que la misión del docente es formar para la vida.
2) La competencia digital es transversal a todas las asignaturas y niveles educativos.
3) El aprendizaje en la sociedad actual requiere de metodologías activas donde el docente facilite recursos y acompañe el descubrimiento
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC). Define TIC y NTIC, discute sus ventajas y desventajas, y describe el proceso de elaboración de TIC. También evalúa el papel de las TIC en la educación y la inclusión, y concluye resaltando la importancia de las TIC y NTIC para el aprendizaje.
Perfil del acompañante pedagógico en la era digital vanelogia
Este documento describe el perfil de un acompañante pedagógico en la era digital, incluyendo las marcas claves de los momentos actuales como la educación continua y en línea. Define las competencias necesarias como el manejo de información, adaptarse a las nuevas tecnologías, ser un mediador de aprendizajes, y poseer competencias ciudadanas, técnicas y pedagógicas. Finalmente, describe las fases de intervención de un acompañante pedagógico.
Este documento describe las competencias digitales que deben desarrollar las futuras docentes. Explica que las competencias digitales son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para usar estratégicamente la información y las tecnologías digitales. También destaca la importancia de que los docentes enseñen a los estudiantes a usar de manera adecuada las tecnologías de la información para desarrollar sus propias competencias digitales.
Proyecto macro de investigación para desarrollar en el grupo de investigación Lenguaje y Educación y que será desarrollado en la línea de investigación Comunicación y Educación
PROCEDIMIENTO DE APRENDIZAJE SOBRE EL USO DE LAS TIC PROPUESTAS
Conocer algunas características del entorno de la TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
Este documento presenta la planificación de la asignatura "Tecnología de la Información y la Comunicación" para el primer año de la Tecnicatura Superior en Enfermería en el Instituto Técnico Superior de Córdoba. La asignatura busca que los estudiantes comprendan las TIC y cómo pueden aplicarse en el campo de la enfermería. La planificación incluye los objetivos, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía de referencia. Los contenidos se dividen en cinco unidades didácticas sobre conceptos bás
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y que los profesores necesitan capacitación para integr
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC han pasado de ser usadas solo por científicos a ser de fácil acceso, afectando la interacción social. También describe las ventajas e inconvenientes de las TIC, sus funciones educativas, y cómo deben integrarse en el currículo escolar a través de la planificación y diferentes modalidades de uso en el aula.
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y recibir capacitación para poder usarlas efectivamente
Este documento presenta el trabajo de un grupo de estudiantes de posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá sobre el tema de la tecnología educativa. El grupo creó un blog que contiene presentaciones, trabajos escritos y trípticos sobre diversos temas relacionados con la tecnología educativa. El documento incluye la introducción, los objetivos, la justificación y el índice del contenido del blog.
Este documento presenta la asignatura Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) impartida en el primer año de la Tecnicatura Superior en Enfermería. Describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación de la asignatura. Los contenidos se estructuran en seis unidades didácticas que abarcan conceptos básicos de TIC, Internet, aplicaciones informáticas y herramientas audiovisuales. El aprendizaje se llevará a cabo de forma teórico-práctica combinando clases
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las sociedades 1.0, 2.0 y 3.0. Explica cómo las TIC pueden potenciar las estrategias didácticas y modelos educativos al facilitar el aprendizaje colaborativo, el autoaprendizaje y el aprendizaje a distancia. También destaca la importancia de formar a los estudiantes y profesores en el uso de las TIC desde edades tempranas y de crear nuevos modelos pedagógicos que
Este documento describe las funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Define las TIC como pilares fundamentales de la sociedad del conocimiento y explica que la educación debe considerar su uso tanto para aprender como para enseñar. Resume las principales funciones de las TIC en la educación, incluyendo la alfabetización digital, la gestión escolar, el uso didáctico y la comunicación.
Este documento explora el uso de las TIC's y NTIC's en la educación. Define las TIC's como herramientas que facilitan el aprendizaje y amplían las capacidades, mientras que las NTIC's son nuevas herramientas que posibilitan el almacenamiento, procesamiento y transmisión digital de información. Discute las ventajas de las TIC's como proporcionar acceso a información ilimitada y las desventajas como falta de privacidad. Concluye que el uso apropiado de estas tecnologías puede mejorar la educación y des
Este documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC). Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras y teléfonos que procesan y comparten información, mientras que las NTIC se refieren a las tecnologías emergentes. También discute las ventajas y desventajas del uso de las TIC, incluido el acceso a la información pero también la falta de privacidad. Finalmente, concluye que tanto las T
En este trabajo se trabaja sobre el texto de Pere Marquès Graells; “Sociedad de la información. Nueva cultura. Habilidades clave para los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el profesorado” y se responden algunas preguntas pertinentes al texto.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el aprendizaje. Explica que las TIC pueden mejorar la vida de las personas y ayudar a lograr los objetivos de desarrollo, pero también pueden aumentar la brecha digital. Luego describe dos estilos de aprendizaje: activo y reflexivo. Finalmente, incluye varios juicios de valor sobre cómo las TIC han mejorado la educación al fortalecer el aprendizaje y permitir nuevas formas de acceder a la
El documento describe las competencias que debe tener un educador social en la sociedad del conocimiento. Explica que deben estar familiarizados con las tecnologías de la información y la comunicación para poder desempeñar sus funciones de manera efectiva. Las competencias incluyen competencias genéricas, específicas relacionadas con el uso de Internet, y competencias digitales como alfabetización tecnológica. El educador social debe diagnosticar sus necesidades de formación en TIC para poder integrarlas en su trabajo y ayudar a otros a desarrollar las habilidades
Similar a Resumen de exposiciones de la asignatura tecnologia de la informacion y la comunicación (20)
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Distribuidor Oficial Ariston en Valencia: Amado Salvador distribuidor autorizado de Ariston, una marca líder en soluciones de calefacción y agua caliente sanitaria. Amado Salvador pone a tu disposición el catálogo completo de Ariston, encontrarás una amplia gama de productos diseñados para satisfacer las necesidades de hogares y empresas.
Calderas de condensación: Ofrecemos calderas de alta eficiencia energética que aprovechan al máximo el calor residual. Estas calderas Ariston son ideales para reducir el consumo de gas y minimizar las emisiones de CO2.
Bombas de calor: Las bombas de calor Ariston son una opción sostenible para la producción de agua caliente. Utilizan energía renovable del aire o el suelo para calentar el agua, lo que las convierte en una alternativa ecológica.
Termos eléctricos: Los termos eléctricos, como el modelo VELIS TECH DRY (sustito de los modelos Duo de Fleck), ofrecen diseño moderno y conectividad WIFI. Son ideales para hogares donde se necesita agua caliente de forma rápida y eficiente.
Aerotermia: Si buscas una solución aún más sostenible, considera la aerotermia. Esta tecnología extrae energía del aire exterior para calentar tu hogar y agua. Además, puede ser elegible para subvenciones locales.
Amado Salvador es el distribuidor oficial de Ariston en Valencia. Explora el catálogo y descubre cómo mejorar la comodidad y la eficiencia en tu hogar o negocio.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
Resumen de exposiciones de la asignatura tecnologia de la informacion y la comunicación
1. RESUMEN DE EXPOSICIONES DE LA ASIGNATURA
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
EXPOSICION N ª 1 HERRRAMIENTAS TECNOLOGICAS
En esta exposición se trabajo con las herramientas en el ordenador y la
WEB que son aprovechadas en la educación, bien sea en el trabajo
pedagógico, como administrativo, donde se presentaron algunos ejemplos
más frecuentes, entre los temas expuestos se cuentan con:
1.- Programación o aplicación de Word
2.- WORD como recurso didáctico
3.- WORD y su uso en el departamento de control y evaluación
3.- Base de datos y tipos de base de datos
4.- Hoja de cálculo ( EXEL)
5.- POWER POINT como estrategia instruccional
6.- Aportes a la educación
CORDOVA, Naismy C.I 5.083.506
GARCÍA, Margaret C.I 11.667.179
HERNÁNDEZ, Héctor C.I 4.245.783
2. EXPOSICION Nª 2 FUNDAMENTACION LEGAL DE LAS TIC
En este caso, se expuso sobre la fundamentación legal de las TIC en
Venezuela, mediante lo expuesto en la Constitución Nacional entre otras
leyes, demostrándose los avances y adecuaciones del País a lo descrito
legalmente. Entre los puntos expuestos por el grupo están:
1.- CNRVB (1999) Artículos 108 y 110
2.- Ley Orgánica de las Ciencias, Tecnologías e Innovaciones DECRETO Nº1290
3.- LOPNA (1998) Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente,
Artículos 53, 68 y 69
4.- Ley sobre mensajes de datos y firmas electrónicas, Articulo 1.
5.- Decreto 3.390, Artículo 10.
6.- Finalidad de Las tic en el sistema Educativo Bolivariano
7.- Perfil del estudiante Bolivariano en el entorno tecnológico
8.- Objetivos del Proyecto CANAIMA
9.- Normativa de la educación superior
UN IVE RSIDAD SAN T M ARIA
A
PROGRAM A DE E SPE IAL
C IZACIÓN
PLAN IF AC
IC IÓN Y EVAL UACIÓN
3. EXPOSICION Nª 3 GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LAS TIC EN
LA EDUCACIÓN
En este caso, se expuso algunas herramientas dispuestas en la WEB y
que pueden ser utilizadas por el docente para el aprovechamiento de las
tecnologías de la información y la comunicación, permitiéndole al docente
un proceso educativo divertido, saliendo de la aridez del pizarrón, de forma
constructivista y en función aprender-aprender. Entre los puntos expuestos
por el grupo están:
1.- Podcast.
2.- WEB educativa.
3.- Wiki.
4.- Blog.
5.- Simuladores.
6.- Webquest
7.- Gestión del conocimiento a partir de las TIC, en la educación.
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN
PARTICIPANTES: MIGUEL SOTO
FREDDY VOLCAN
CARACAS, DICIEMBRE 2012
4. EXPOSICION Nª 4 MULTIMEDIA
En cuanto al equipo de Multimedia, su exposición se baso en describir
las concepciones de multimedia, utilidades, y la verificación o evaluación de
su estructura para ser utilizados como herramienta pedagógica tecnológica
en el aula, entre los puntos tratados por el equipo están:
1.- Funciones, ventajas e inconvenientes de los multimedia educativos
2.- Características del multimedia Educativo
3.- Tipología de Los multimedia
4.- Las TIC Definición de multimedia Características tecnológicas y básicas
Funciones generales de los multimedia
5.- Diseño de intervenciones educativas con soporte multimedia
6.- Sugerencias para el desarrollo de un multimedia
7.- Evaluación de los multimedia
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POST-GRADO
CÁTEDRA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA EDUCACIÓN
PROFESORA: GUADALUPE POLEO
Autores:
Izquierdo Jeannette
Lira Rubén
Peralta Jessica
Ramos Francy
Rojas Luis
Sánchez Luis
CARACAS, DICIEMBRE DE 2012
5. EXPOSICION Nª 5 RADIO Y TV EDUCATIVA
El equipo de Radio y TV educativo hicieron un recuento por los
diferentes programas radiales y televisoras que tienen carácter educativo, en
el pasado y presente, haciendo hincapié en la importancia de estas
tecnologías y su aprovechamiento desde la educación, entre los puntos
tratados por el equipo están:
1.- Características de la TV y radio Educativa
2.- Características y usos
3.- Beneficios y limitaciones
4.- Marco legal
U N IVE R S ID AD S AN TA M AR ÍA
D ECAN ATO D E P OS TGR AD O Y E XTEN S IÓN
D IR E CCIÓN D E I N VE S TIGACIÓN
E S P ECIALIZACIÓN E N P LAN IF ICACIÓN Y E VALU ACIÓN E N E D U CACIÓN
C ÁTE D R A : T E CN OLOGÍA D E LA I N F OR MACIÓN Y LA C OMU N ICACIÓN
E la bor a do por :
Ya r y Ba dr a
Dilia Du a r t e
Dor is Liñ a n
J osé Molin a
An a dy Iba r r a
Ion a ydis P ér ez
Ca r a ca s, diciem br e de 2012
6. EXPOSICION Nª 6 MODELO DE PRODUCCIÓN, SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
DE MEDIOS CON SOPORTE TIC. MARÍA ELENA DORREGO
En este caso, se expuso sobre el modelo instruccional de María Elena
Borrego, sus componentes, importancia y necesidad, de planificar el
aprendizaje. Entre los puntos expuestos por el grupo están:
Fase 1: Formulación de los objetivos terminales
Fase 2: Análisis estructural, conductas de entrada, requisitos previos y
procesos cognitivos implicados
Fase 3: Objetivos específicos
Fase 4: Determinación de las estrategias instruccionales
Fase 5: Evaluación
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
VICERRECTORADO ACÁDEMICO
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
CÁTEDRA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL CAMPO
EDUCATIVO
SECCIÓN: II E24
MODELO DE PRODUCCIÓN, SELECCIÓN Y
EVALUACIÓN DE MEDIOS CON SOPORTE TIC.
MARÍA ELENA DORREGO
INTEGRANTES
Ysleyer Cróquer
María González
Deisy Duarte
Arelis Ramos
David Rivera
Ronald Corrales
Caracas, Diciembre 2012
7. CONCLUSIONES
Una vez culminadas las exposiciones se llega a las siguientes
conclusiones:
Las TIC, representan una herramienta rica en información y vanguardia
para la comunicación, que puede ser utilizados en la educación con
beneficios incalculables, en tal sentido, le corresponde al docente, por los
cambios vertiginosos que ha traído la revolución tecnológica en esta
década, formarse para dar respuesta a las adecuaciones legales que ha
emprendido la nación, y por supuesto, por el nuevo estudiante con que se
cuenta en el aula, niños y niñas con ansias digitales, enmarcadas por su
entorno rico en modernidad.
Por otra parte, no hay una receta secreta en cuanto a la mejor forma de
enseñar, o el mejor medio, la praxis educativa va generando mediante un
proceso bien llevado, cuales son las estrategias que mejor resultado van
dando, sin obviar la riqueza del entorno y laos paradigmas actuales.