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Resumen Esquematizado del Libro
‘’RAZONAMIENTO VERBAL’’- David AURIS
VILLEGAS
CAÑETE, PERÚ 2013
‘’Año de la inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria’’

3. el presente texto de razonamiento verbal, surge con una necesidad urgente
de responder las expectativas desde la vertiente de los estudiantes, en un
mundo académico de nivel secundario, universitario y profesional; apelando
al razonamiento lógico-verbal basado en un proceso mental de
interpretación
y análisis de textos verbales o problemas lingüísticos mentales, producidos
en el devenir de nuestras experiencias humanas.
el libro esta dividido en 10 capítulos, entre los capítulos, hemos considerado:
nociones básicas, sinónimos, conectores, oraciones incompletas, términos
excluidos e incluidos, plan de redacción, oraciones eliminadas, analogías y
comprensión lectora.
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N
O
C
I
O
N
E
S
B
Á
S
I
C
A
S
Proceso sicobiomental que se
ejerce, sobre algún texto
escrito u oral (interpretar,
Comprender)
Conocimientos
Emocional
Estrategias
Acumular un vasto
de conocimientos,
datos, informaciones
y todo aquello con lo
relacionado , para
así poder resolver
los problemas
planteados.
Es el utilizar tus propios
conocimientos acumulados para
poder resolver o solucionar los
problemas planteados.
Podemos
desarrollar
gracias al apoyo
de la psicología
que nos otorga
seguridad y
aplomo durante
momentos
cruciales.

5. 5
Sinónimos
Antónimos
Analogías
Conectores
Lógicos
Plan de Redacción
Términos Excluidos
Oraciones
Incompletas
Oraciones
Eliminadas
Términos
Excluidos
Comprensión de
Lectora
La palabra:
El Texto:
El Signo Lingüístico:
El Campo semántico:
Niveles de la Lectura:
Estrategias y Técnicas :
Del Latín: PARABOLA , La palabra siempre será
considerado uno de los mas grandes inventos
de la humanidad, que ha permitido la evolución.
Del Latín: TEXTUS, significa Tejer, trenzar, entrelazar,
de la manera de que podemos afirmar que el texto es un
acto de comunicación en diferentes situaciones
Es considerado como una entidad concreta de la
lengua que, combina los aspectos indisolubles.
Es un Conjunto de palabras relacionados por sus
significantes y significados; debido a que,
comparten un núcleo de significación o rasgos
semánticos

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SINONIMO
OBJETIVOS LA SINONIMIA EL CAMPO SEM+ANTICO CLASES ESTRATEGIAS
a. Afianzar la
capacidad mental
b. Acrecentará el
manejo de
palabras
c. Dominar el
manejo de
estrategias y
técnicas y
resolución de
problemas
d. Relacionar signos
lingüísticos.
Proviene de las
voces Griegas, el
prefijo SYM y la raíz
ONOMA, significa
etimológicamente
‘’Conformidad de
nombres’’,
interpretando la
similitud de
significados, que
pertenece ala
misma categoría
gramatical, no
obstante la
sinonimia estricta
es rara en casi
todas las lenguas.
Constituido por un
grupo o grupos de
palabras
relacionados;
debido a que
comparten un
núcleo de
significación o
rasgos semánticos,
denominado (sema)
Común. Los
campos semánticos
pueden adoptar
diferentes
estructuras.
a) CONTEXTUALES:
Son las mas
comunes, se trata de
palabras que
podemos reemplazar
acuerdo al contexto
b) CONCEPTUALES:
Cuando las palabras
poseen exactamente
el mismo significado,
pudiéndose usar
diferentes contextos
c) CONNOTATIVOS: Es
cuando las palabras
pueden ser
reemplazadas
metafóricamente.
d) REFERENCIAL:
e) LIBRES:
Durante el proceso
de resolución del
problema, debemos
acudir a métodos y
técnicas entre las
más conocidas
tenemos:
• Por el
Significado
Etimológico
• Por Deducción
Lógica
• Por el manejo
del Vocabulario
• Por Descarte
• La técnica de
Extrapolación

7. 7
ANTONIMOS
Proviene del Griegos
(ANTONIMOS), compuesto por el
prefijo ANTI y la raíz ONOMA -
ONIMO. Antónimo significa una
palabra opuesta ala otra
Los Antónimos necesariamente pertenecen
al mismo campo semántico que presenta
rasgos parecidos donde las categorías
gramaticales siempre han de ser el mismo,
sin embargo mantienen relaciones opuestas
de algunos aspectos en función de la misma
base. EJEMPLO:
RASGOS GENÉRICOS Varón/Hembra
(Rasgos Opuestos)
ANTÓNIMOS GENERALES
ABSOLUTOS RELATIVOS
Referidos a términos
completamente
opuestos: MALO/BUENO
Referidos a palabras
parcialmente opuestos :
ALTO/MEDIANO
ANTÓNIMOS ESTRUCTURALES
MORFOLÓGICO LEXICALES
Son prefijos :
CAPACITADO/DISCAPA
CITADO
Son palabras mono
sémicas:
SIEMPRE/NUNCA
Durante el proceso de resolución debemos de
tener estrategias:
 Por Significado Etimológico
 Por Deducción Lógica
 Por el Manejo de Vocabulario
 Por el Clásico descarte
 Por las Alternativas

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C
O
N
E
C
T
O
R
E
S
L
Ó
G
I
C
O
S
OBJETIVOS
CONSEPTO
ESTRATEGIAS
CLASIFICACION
EL CAMPO
SEMANTICO
ESTRUCTURA
Podemos resumirlos en las siguientes palabras: Lograr el Manejo y
el Dominio de los Conectores en la construcción de una oración o
textos bien estructurados a través del de la gramática y el análisis
relacionado.
Son conectores que unen partes de un mensaje, estableciendo una
relación lógica, permitiendo la adecuada unión de los enunciados
de un textos , pueden ser palabras, oraciones o conjunto de
oraciones
Se Clasifican en:
1. Las Conjunciones
• Coordinantes
• Subordinantes
2. Las Preposiciones
3. Función de Relacionantes
Es muy importante tener en cuenta para solucionar los problemas
de naturaleza de signos que, contiene significado y significantes.
En este caso, es imprescindible conocer los significados de las
conjugaciones y preposiciones.
Están estructurados a partir de un enunciado u oración, en el cual
se a suprimido uno o mas unidades de conexión o relación lógica,
seguido por cuatro o cinco alternativas casi todas con serias
posibilidades de ocupar la función de relacionante.
En siguiente caso daremos algunas estrategias más utilizadas
para el resolución de problemas:
 Analizar el enunciado teniendo en cuenta la estructura.
 Analizar contextualmente cada una de las alternativas,
comprendiendo el tipo de relación planteada.
 Elegir unas de las alternativas que ayuda a encerrar la idea
completa del segmento, y someter a la verificación sintáctica.

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ORACIONES
INCOMPLETAS
CONSEPTO
OBJETIVOS
CAMPO
SEMÁNTICO
ESTRUCTURA
ESTRATEGIAS
Es el conjunto de palabras en el que, interesadamente se ha suprimido una
palabra , perdiendo así su significado, la misma que debemos elegir entre las
opciones planteadas.
a. Afianzar el Ejercicio mental
b. Desarrollar la competencia lingüística
c. Dominar las estrategias y técnicas
d. Analizar ideas al interior de un texto
Necesariamente deben adherirse al mismo campo semántico que, presentan
rasgos parecidos, cuyas categorías gramaticales siempre ah de ser el mismo
a partir de los rasgos familiares
Es un enunciado de varias palabras que apunta convertirse en una oración
o texto de significación completa, pero que, necesariamente aparecen
vacíos dónde están ausentes las palabras : seguido de un conjunto de
palabras, alternativas, distractores y entre ellas, la alternativa correcta.
 Leer y analizar, con la finalidad de sospechar y comprender a partir de los
rastros verbales que ahí se insinúa, buscando la idea central
 A partir de la lectura del texto, podemos inferir la posible palabra lógica
que pudiera encajar
 Leer las alternativas y entre ellas escoger la palabra correcta

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T
E
R
M
I
N
O
S
E
X
C
L
U
I
D
O
S
CONSEPTO
OBJETIVOS
CAMPO SEMÁNTICO
RELACIONES SEMÁNTICAS
CLASIFICACIÓN
ESTRUCTURA
Es el Termino o Palabra que no guarda ninguna relación
semántica con el enunciado general, o difiere estructuralmente
con el conjunto conformado por las demás alternativas
a. Afianzar el ejercicio racional y analítico
b. Dominar estrategias, técnicas y métodos de resolución del
problema
c. Elevar la competencia lingüística y lógico.
Para excluir necesitamos conocer términos desde dónde
exceptuar algunos de ellos por alguna razón. Como la exigencia
de excluir requiere mayor precisión que la de incluir el campo
léxico se define por un cierto rango o límite que deja afuera a
ciertas palabras.
a. DE SINONIMIA: cuando se excluye la palabra que no es sinónimos
de los demás.
b. DE ANTONIMIA: Es cuando existen palabras de opuestos
significados
c. DE HIPERONIMIA , DE HIPONIMIA, DE COHIPONIMIA
 DE AFINIDAD SEMÁNTICA
 DE GÉNERO A ESPECIE
 DE COGENERIDAD
 DE CASUALIDAD
 DE RLACIÓN MÚLTIPLE
Se presenta una lista de cinco palabras, encabezados por una
palabras escrita en mayúsculas , a la cual llamaremos palabras
guías, se inscriben dentro de un mismo aparente campo
semántico. Finalmente excluimos la palabra que no pertenece
ala familia.

11. 11
PLAN DE
REDACCIÓN
PLAN DE RESACCIÓN
ESTRUCTURAS

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ORACIONES ELIMINADAS
Es un Ejercicio mental íntimamente relacionado con la
redacción de textos, constituidos por un texto con
cinco o cuatro unidades de información, entre las
cuales debemos identificar y eliminar aquella que es
impertinente, ya sea por razones de disociación o
redundancia
OBJETIVOS CONSIDERACIONES CRITERIOS DE ELIMINACIÓN ESTRUCTURAS ESTRATEGIAS
A. Optimizar la
Capacidad de
Análisis y Síntesis
B. Desarrollar la
capacidad
selectiva de la
mente
C. Evitar los vicios
de redacción
D. Propiciar el uso
fluido y coherente
del idioma
 Ha de ser
coherente,
centrándose en
un solo tema , de
manera que las
diversas ideas
vertidas en el ha
de contribuir a la
creación de una
idea global
1. Por
Redundancia
2. Por
Contradicción
3. Por
Disociación
El ejercicios de
Oraciones
eliminadas
siempre se plantea
a través de un
conjunto de
enunciados, dónde
una oración
desempeña el
triste papel de
impertinente la
misma que,
debemos eliminar.
 Leer e interpretar
el contenido de
cada oración
 Identificar el
tema, el título del
texto, la idea
principal y
secundaria
 Elegir la oración a
eliminar

13. 13
ANALOGIAS
Son tipos de pruebas caracterizadas por su estructura y contenido, de relación y semejanza
que, apunta comparar palabras y conceptos de acuerdos a pares llamadas premisas,
partiendo de la realidad objetiva hasta la realidad subjetiva, con la finalidad de elegir, el par
de palabras que guardan semejanza de acuerdo ala exigencia de contexto problemático
OBJETIVOS TIPOS ESTRATEGIAS
Entre los objetivos
podemos desarrollar
habilidades, capacidades, y
competencias para
relacionar ideas y
diferenciar los usos del
lenguaje bajo diferentes
contextos.
• SINONIMIA
• ANTONIMA
• PARTE A TODO
• ELEMENTO A CONJUNTO
• DE INTENCIDAD
• MITOLÓGICA
• COGENÉRICA
• DE OBJETO A PASADO A
ACTUAL
• OBRA A AUTOR
• TRABAJADOR A HERRAMIENTA
1. Para resolver las analogías, lo
importante es analizar las
palabras claves
2. Leer el primer elemento de la
clave, comparándolo con el
segundo elemento
3. Concluyendo, después de haber
analizado el distractor, elegimos
la alternativa adecuada

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Es el Proceso por el cual un lector ‘’ Interactúa ‘’ con el texto
prescindiendo la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un
proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, dónde el
lector necesita reconocer las palabras, las frases , las letras.
a. Desarrollar la capacidad para
consumir el pensamiento del
lector
b. Motivar una actitud Analítica
que permita conocer mejor la
realidad
c. Mejorar y ampliar nuestra
visión del mundo
d. Acceder a una información
segura
LA LECTURA:
Es el Proceso sicobiomental de
recuperación y comprensión de
algún tipo o ideas almacenadas
en un soporte y transmitidas
mediante algún tipo de lectura
CARACTERÍSTICAS DEL
BUEN LECTOR:
 Tiene amor por la acción de
leer
 Distingue libros de calidad
 Sabe diferenciar entre leer y
comprender el texto
 El lector posee imaginación
desbordante, etc.