El Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño fue fundado por el Dr. Raúl Quero en 1991. Su misión es promover la integración entre la institución y la comunidad, y su visión es convertirse en una institución de excelencia que contribuya al desarrollo del país. Comenzó ofreciendo carreras en arquitectura e ingeniería y actualmente dirige sus actividades hacia la docencia, investigación y extensión.
Presentación sobre la propuesta para la linea socio humanística en la FUP.
Conferencias sobre educación para el desarrollo.
Octubre 14 2010, popayàn-Colombia
Presentación sobre la propuesta para la linea socio humanística en la FUP.
Conferencias sobre educación para el desarrollo.
Octubre 14 2010, popayàn-Colombia
Convocatoria para participar en la Formación para Dinamizadores de territorio...Caritas Mexicana IAP
Comienza el año con alzas en la luz, el gas, las tortillas y otros elementos de la canasta básica. Esta economía empobrece y debilita poco a poco a las personas, sus familias y comunidades. La Economía Solidaria cree que otro mundo es posible, por eso, la pastoral del trabajo les anima a integrar equipos de trabajo para promover otro modelo del cuidado y administración de la casa. Si alguno está interesado vale la pena explorar esta opción que la Universidad Iberoamericana Puebla nos ofrece.
Convocatoria para participar en la Formación para Dinamizadores de territorio...Caritas Mexicana IAP
Comienza el año con alzas en la luz, el gas, las tortillas y otros elementos de la canasta básica. Esta economía empobrece y debilita poco a poco a las personas, sus familias y comunidades. La Economía Solidaria cree que otro mundo es posible, por eso, la pastoral del trabajo les anima a integrar equipos de trabajo para promover otro modelo del cuidado y administración de la casa. Si alguno está interesado vale la pena explorar esta opción que la Universidad Iberoamericana Puebla nos ofrece.
Por el cual se adopta el nuevo Reglamento Estudiantil de la Corporación Universitaria
Remington.
El CONSEJO DIRECTIVO DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON, en uso de sus facultades legales y estatutarias, en especial las consagradas en el artículo 34 del Estatuto General, y
CONSIDERANDO:
Que la Corte Constitucional en la Sentencia T-492 de 1992, establece que dentro de la
autonomía universitaria debe existir para toda institución de educación superior la
posibilidad de estipular, con carácter obligatorio para quienes hacen parte de la
comunidad universitaria, un régimen interno, que normalmente adopta el nombre de
reglamento, en el cual deben estar previstas las disposiciones que dentro del respectivo
establecimiento serán aplicables a las distintas situaciones que surjan por causa o con
ocasión de su actividad. Razones de justicia y de seguridad jurídica hacen menester que en el correspondiente reglamento se hallen contempladas con entera nitidez las reglas de conducta que deben observar los que hacen parte de la comunidad universitaria.
Que la Corte Constitucional en la Sentencia T-672 de 1998, determina que una vez
culminado el proceso de selección y admisión, la persona escogida debe adelantar los
trámites de matrícula y demás necesarios para formalizar su ingreso y así adquirir el status de estudiante ante la respectiva institución de educación superior, generándose, a partir de este momento, una relación correlativa de derechos y obligaciones entre aquellos.
Que con fundamento en la Ley 30 de 1992, Decreto Nacional 1478 de 1994 y los
Lineamientos para Acreditación de Programas del CNA, las instituciones de educación
superior deberán tener un reglamento estudiantil, debidamente aprobado y
suficientemente divulgado, que regule al menos los siguientes aspectos: requisitos de
inscripción, admisión y matrícula, aspectos académicos, transferencias, distinciones e
incentivos, régimen de participación democrática en la dirección de la institución, derechos y deberes, régimen disciplinario, sanciones y recursos y las demás condiciones y exigencias de permanencia y graduación en los programas.
Que es función del Consejo Directivo, previo estudio de los ajustes requeridos al Estatuto Estudiantil vigente, expedir el Reglamento aplicable al personal de estudiantes.
Un código de ética es el conjunto de reglas por el cual el profesional rige su actividad en los del bien común de la sociedad, desenvolviéndose en el ámbito de honestidad, legitimidad y moralidad en beneficio de la sociedad.
El presente Código es el instrumento que permite generar una cultura de sólidos principios y valores que trascienden a los integrantes y a la coyuntura de la Asociación, y, lejos de disminuir la responsabilidad personal en cada acción, señala una dirección a seguir en la búsqueda y contribución del bien común.
Por el cual se adopta el Reglamento de Bienestar Universitario de la Corporación
Universitaria Remington.
El CONSEJO DIRECTIVO DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON, en uso de
sus facultades legales y estatutarias, en especial las consagradas en el artículo 34 del
Estatuto General, y
CONSIDERANDO:
Que el artículo 117 de la ley 30 de 1992 consagra: “Las instituciones de Educación Superior
deben adelantar programas de bienestar entendidos como el conjunto de actividades que
se orientan al desarrollo físico, psicoafectivo, espiritual y social de los estudiantes,
docentes y personal administrativo.”
Que el Decreto 1295 de 2010 dispone como condición de calidad la organización de un
modelo de bienestar universitario estructurado para facilitar la resolución de las
necesidades insatisfechas en los términos de la Ley y de acuerdo a los lineamientos
adoptados por el Consejo Nacional de Educación Superior - CESU -; asimismo, dispone que
para los programas a distancia o virtuales la institución debe plantear las estrategias que
permitan la participación de los estudiantes en los planes de bienestar universitario.
Que el Consejo Nacional de Educación Superior – CESU, por medio del Acuerdo 03 de 1995
establece las políticas de Bienestar Universitario y las áreas que se deben atender y las
respectivas acciones. Que desde su fundación, la Corporación ha dado significativa importancia al bienestar
universitario hasta el punto que el literal s del artículo 9 de los estatutos establece como
una de las funciones de la Institución “Orientar actividades de bienestar social que
permitan el desarrollo físico, mental, espiritual y social de los estudiantes, docentes,
directivos y demás personas vinculadas a la Institución”
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Resumen iupsm
1. Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño
Escuela de ingeniería de Sistemas ¨47¨
Cátedra: Actividad de orientación
Breve reseña del Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño
Alumno: Carlos Eduardo Alvarado
Cedula: 17.425.260
2. Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño
Fundador
Dr. Raúl Quero, Economista egresado de la Universidad del Zulia; especialista en
Historia Social y Económica de Venezuela en la Universidad Santa María, con
Maestría y Doctorado en Historia, en la misma universidad; asi como obtuvo el
doctorado Honoris Causa en la Universidad Bicentenaria de Aragua.
Misión: promover actividades que propicien la correspondiente integración e
interrelación de la institución y la comunidad
Visión: Constituirse en una institución de educación superior signada por la
excelencia, que contribuya al desarrollo cultural, científico, humanístico y
tecnológico del país
Su inicio: Las actividades académicas se iniciaron en el mes de Octubre de 1991 con
las carreras de Arquitectura e Ingeniería en Mantenimiento Mecánico, Electrónica,
Industrial, Eléctrica, Sistemas, Civil y Diseño Industrial.
Nombrando sus políticas y destacando algunas tenemos
Política de Regionalización, Política de Innovación y Política de Integración: donde
se aplicarán fórmulas novedosas que agilicen la movilidad Inter-institucional y que, a
través de convenios con las demás instituciones, tiendan a rebajar los costos de
operación, hacer mejor uso de los recursos disponibles y dar mayor contribución a
cada región.
Con la finalidad de cumplir con su misión, el Instituto Universitario Politécnico
Santiago Mariño, dirigirá todas sus actividades y recursos hacia el desarrollo de sus
funciones primordiales establecidas en el artículo 8 de sus estatutos: la docencia, la
investigación y la extensión.
Entre algunos de sus objetivos están
• Integrar una comunidad universitaria mediante la participación y
cooperación de todos los miembros de la institución.
• Favorecer a través de los estudios a nivel superior el desarrollo y la
promoción del hombre, de la comunidad y de la región donde esté
establecido.
Valores
Identificación con la institución: Es el ejercicio del respecto, colaboración,
responsabilidad, lealtad, trabajo con calidad en el desempeño de las funciones y
vocación de servicios, lo cual se traduce en el orgullo de pertenecer a la Institución
Politécnico Santiago Mariño.
Honestidad, Solidaridad, Innovación, Excelencia, Equidad, Ética, Eficiencia
Integración, Responsabilidad, Respeto, entre otros que se pueden encontrar en la
siguiente pagina http://www.psm.edu.ve/la-institucion.html
