Este documento resume la cuarta sesión ordinaria de consejo técnico escolar y taller intensivo de formación continua para docentes sobre los nuevos planes y programas de estudio 2022. La sesión se enfocó en revisar y analizar el campo formativo de lenguajes, incluyendo su descripción general, finalidades y contenidos. Los docentes discutieron cómo integrar este campo en el desarrollo de los programas analíticos y la práctica docente considerando elementos como los ejes articuladores y el perfil de egreso. También compararon un currí
La cuarta sesión del Consejo Técnico Escolar se centrará en profundizar el Campo formativo de Lenguajes. Se revisarán la descripción general, finalidades y especificidades del campo para cada nivel educativo, así como los contenidos y procesos de aprendizaje. El objetivo es avanzar en el diseño del programa analítico considerando el contexto escolar. Las siguientes sesiones abordarán los otros campos formativos de forma secuencial para completar el programa analítico.
La cuarta sesión del Consejo Técnico Escolar se centrará en profundizar el Campo formativo de Lenguajes. Se revisarán la descripción general, finalidades y especificidades del campo para cada nivel educativo, así como los contenidos y procesos de aprendizaje. El objetivo es avanzar en el diseño del programa analítico considerando el contexto escolar. Las siguientes sesiones abordarán los otros campos formativos de forma secuencial para completar el programa analítico.
Presentación Cuarta Sesión CTE FEB 23 .pptxBellMaaRyy
Este documento presenta la programación para la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Se propone profundizar en el Campo formativo de Lenguajes, analizando su descripción, finalidades, especificidades, contenidos y procesos de aprendizaje. Se sugiere distribuir el tiempo entre esta discusión y asuntos educativos de interés de la escuela. El objetivo es avanzar en el codiseño del programa analítico integrando este campo.
Este documento presenta la agenda de trabajo para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una delegación regional de educación en León, Guanajuato. La sesión abordará tres momentos: 1) la aproximación al Plan de Estudio de educación básica 2022, con énfasis en el campo formativo de Lenguajes; 2) la gestión escolar, centrándose en la evaluación formativa para el segundo periodo; y 3) la organización y funcionamiento de la escuela. El objetivo es que los docentes analicen los documentos cur
La primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar tuvo como objetivos sistematizar la práctica docente y valorar la planeación didáctica en el marco de la implementación del Plan de Estudio 2022. Los docentes reflexionaron sobre su programa analítico y planeación didáctica del primer mes, identificando áreas de oportunidad. También revisaron el nuevo Acuerdo de Evaluación y analizaron aspectos de la gestión escolar de cada plantel para mejorar de manera continua la educación.
El documento describe las actividades realizadas en una sesión de formación continua para docentes. Se analizaron los campos formativos de Lenguajes y Saberes y Pensamiento Científico, incluyendo sus descripciones generales, especificidades, contenidos y procesos de aprendizaje. Los docentes también avanzaron en el codiseño de programas analíticos para estos campos formativos.
Este documento proporciona orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para docentes de educación inicial, preescolar y primaria del ciclo escolar 2023-2024. Incluye sugerencias para tres sesiones de trabajo enfocadas en analizar los materiales educativos, identificar su vínculo con los programas de estudio y desarrollar la planeación didáctica. El objetivo general es reconocer la función de los materiales y explorar formas de utilizarlos
TELESECUNDARIA REUNIÓN ESTATAL 4ta SOCTE 24 DE FEB (1).pptxOcielSegundo3
A casi 50 años de su nacimiento en México como servicio de educación secundaria, la Telesecundaria sigue dando muestra de su fuerza para abatir el rezago de cobertura en zonas rurales, indígenas y urbanas marginadas. La Telesecundaria se ha convertido en pieza fundamental para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Artículo Segundo y Tercero Constitucional al procurar reducir las desigualdades entre los grupos sociales e impulsar la equidad promoviendo el desarrollo de competencias para la vida; al tiempo de flexibilizar las estrategias pedagógicas según necesidades específicas de aprendizaje, intereses de grupo y características socio culturales de los jóvenes en situación de desventaja que pretenden concluir su educación básica.
La cuarta sesión del Consejo Técnico Escolar se centrará en profundizar el Campo formativo de Lenguajes. Se revisarán la descripción general, finalidades y especificidades del campo para cada nivel educativo, así como los contenidos y procesos de aprendizaje. El objetivo es avanzar en el diseño del programa analítico considerando el contexto escolar. Las siguientes sesiones abordarán los otros campos formativos de forma secuencial para completar el programa analítico.
La cuarta sesión del Consejo Técnico Escolar se centrará en profundizar el Campo formativo de Lenguajes. Se revisarán la descripción general, finalidades y especificidades del campo para cada nivel educativo, así como los contenidos y procesos de aprendizaje. El objetivo es avanzar en el diseño del programa analítico considerando el contexto escolar. Las siguientes sesiones abordarán los otros campos formativos de forma secuencial para completar el programa analítico.
Presentación Cuarta Sesión CTE FEB 23 .pptxBellMaaRyy
Este documento presenta la programación para la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Se propone profundizar en el Campo formativo de Lenguajes, analizando su descripción, finalidades, especificidades, contenidos y procesos de aprendizaje. Se sugiere distribuir el tiempo entre esta discusión y asuntos educativos de interés de la escuela. El objetivo es avanzar en el codiseño del programa analítico integrando este campo.
Este documento presenta la agenda de trabajo para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una delegación regional de educación en León, Guanajuato. La sesión abordará tres momentos: 1) la aproximación al Plan de Estudio de educación básica 2022, con énfasis en el campo formativo de Lenguajes; 2) la gestión escolar, centrándose en la evaluación formativa para el segundo periodo; y 3) la organización y funcionamiento de la escuela. El objetivo es que los docentes analicen los documentos cur
La primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar tuvo como objetivos sistematizar la práctica docente y valorar la planeación didáctica en el marco de la implementación del Plan de Estudio 2022. Los docentes reflexionaron sobre su programa analítico y planeación didáctica del primer mes, identificando áreas de oportunidad. También revisaron el nuevo Acuerdo de Evaluación y analizaron aspectos de la gestión escolar de cada plantel para mejorar de manera continua la educación.
El documento describe las actividades realizadas en una sesión de formación continua para docentes. Se analizaron los campos formativos de Lenguajes y Saberes y Pensamiento Científico, incluyendo sus descripciones generales, especificidades, contenidos y procesos de aprendizaje. Los docentes también avanzaron en el codiseño de programas analíticos para estos campos formativos.
Este documento proporciona orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para docentes de educación inicial, preescolar y primaria del ciclo escolar 2023-2024. Incluye sugerencias para tres sesiones de trabajo enfocadas en analizar los materiales educativos, identificar su vínculo con los programas de estudio y desarrollar la planeación didáctica. El objetivo general es reconocer la función de los materiales y explorar formas de utilizarlos
TELESECUNDARIA REUNIÓN ESTATAL 4ta SOCTE 24 DE FEB (1).pptxOcielSegundo3
A casi 50 años de su nacimiento en México como servicio de educación secundaria, la Telesecundaria sigue dando muestra de su fuerza para abatir el rezago de cobertura en zonas rurales, indígenas y urbanas marginadas. La Telesecundaria se ha convertido en pieza fundamental para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Artículo Segundo y Tercero Constitucional al procurar reducir las desigualdades entre los grupos sociales e impulsar la equidad promoviendo el desarrollo de competencias para la vida; al tiempo de flexibilizar las estrategias pedagógicas según necesidades específicas de aprendizaje, intereses de grupo y características socio culturales de los jóvenes en situación de desventaja que pretenden concluir su educación básica.
Este documento presenta la programación de las sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes del presente ciclo escolar, con el objetivo de apoyar la construcción de los programas analíticos basados en el Plan de Estudio 2022. Incluye orientaciones para la Tercera Sesión, enfocada en los Ejes articuladores, así como la programación de contenidos y actividades sugeridas para las siguientes sesiones, abordando cada Campo formativo.
Este documento presenta orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar y taller de formación continua para docentes, en la que se profundizará en el campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico. Se analizarán la descripción y finalidades de este campo, así como sus especificaciones, contenidos y procesos de aprendizaje para la fase correspondiente. Además, se avanzará en el codiseño del programa analítico para este campo formativo a nivel escolar.
General Programas De Estudio Jr 1009 IquiqueWaxu Ku
Este documento presenta un resumen de los principales aspectos de los nuevos Programas de Estudio para la entrada en vigencia del Marco Curricular ajustado. Explica que los programas tienen como propósito organizar didácticamente el año escolar para lograr los objetivos fundamentales definidos en el marco curricular. También describe las principales características e innovaciones introducidas en los nuevos programas, como una estructura organizada en semestres y unidades con aprendizajes esperados, ejemplos de experiencias de aprendizaje y tareas de evaluación. Finalmente,
Este documento presenta la programación de sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes, con el objetivo de apoyar el proceso de apropiación del Plan de Estudio 2022 y la construcción de programas analíticos. El documento describe las actividades realizadas en el taller previo y orienta las siguientes sesiones, las cuales se enfocarán en analizar los ejes articuladores, revisar programas por campo formativo, y diseñar el programa analítico considerando los ajustes realizados.
PRESENTACION TERCERA SESION 2023 EN POWER PONIT SE REQUIERE CONECCION A INTER...GeraldineGutierrez45
Este documento presenta las orientaciones para la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Se propone analizar los Ejes articuladores del Plan de Estudio 2022 y su integración en los programas analíticos. Además, se incluyen sugerencias para trabajar los diferentes Campos formativos en cada nivel educativo, con el fin de construir de manera colectiva los programas analíticos. Finalmente, se establecen los propósitos y dinámicas de trabajo
Programa Analitico Editorial MD 2023 (1° y 2° Primaria).pdfZaraLX
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del programa analítico de una escuela. Explica que el programa analítico debe incluir cuatro planos: 1) un análisis del contexto socioeducativo de la escuela, 2) la contextualización de los contenidos curriculares, 3) un codiseño de contenidos adicionales, y 4) un plano didáctico con la planeación de actividades. Además, provee detalles sobre los elementos que deben considerarse en cada plano como el diagnóstico de los estudiantes, la vincul
Programa Analitico Editorial MD 2023 Fase 5 (5° y 6° Primaria) MD.pdfArmandoDelgadoC
El documento proporciona información sobre el diseño de un programa analítico para una escuela. Explica que el programa analítico debe incluir un análisis del contexto socioeducativo de la escuela, la contextualización de los contenidos del programa sintético de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, y una propuesta didáctica detallada. Además, enfatiza la importancia de un trabajo colegiado de los docentes para garantizar la articulación de los contenidos entre las diferentes fases y grados escolares.
2Orientaciones estatales. Taller intensivo de formación continua. Julio (1).pptxJassoAnso
Este documento presenta las orientaciones para el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes que se llevará a cabo del 20 al 26 de julio de 2022. El taller tiene como objetivo que los docentes revisen y realicen los ajustes necesarios a los programas analíticos que han elaborado durante el ciclo escolar, así como realizar un ejercicio de planeación didáctica a través de la metodología de proyectos. El documento describe las cinco sesiones que componen el taller, sus temas, propósitos y actividades.
Programa Analitico Editorial MD 2023 Fase 4 (3° y 4° Primaria).pdfRosarioGmezPea2
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo de un programa analítico para una asignatura. Explica que el programa analítico debe incluir cuatro planos: 1) un análisis del contexto socioeducativo de la escuela, 2) la contextualización de los contenidos del programa sintético, 3) la posibilidad de incorporar contenidos adicionales, y 4) el plano didáctico con la propuesta pedagógica. También brinda detalles sobre los elementos que deben considerarse en cada plano como el diagnóstico de los estud
La Primera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: I. Implementación del Plan de Estudio 2022, II. Gestión escolar y III. Organización y funcionamiento de la escuela. El colectivo docente revisará los materiales educativos para enriquecer el programa analítico y la planeación didáctica y evaluativa, concretará la planeación escolar considerando el diagnóstico integral, y organizará temas prioritarios para la mejora de la escuela.
Este taller intensivo de formación continua para docentes se llevará a cabo del 3 al 6 de enero de 2023. El propósito es que los maestros inicien el proceso de codiseño de los componentes centrales del nuevo Plan de Estudio y Programas sintéticos a través de la problematización, reflexión y diálogo. El taller abordará dos dimensiones: 1) la problematización de la práctica docente y los elementos del Plan de Estudio, y 2) el diseño del Programa analítico. Se analizará el contexto socioeducativo
1. Se presentan orientaciones para la 5a Sesión Ordinaria del CTE y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes, centrada en la apropiación del Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico.
2. Se analizará la descripción general del Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico y sus finalidades, así como sus especificidades para cada fase.
3. Se avanzará en el codiseño del Programa Analítico para el Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico.
Material está diseñado con la convicción de que reflexionar sistemáticamente sobre la práctica fortalecerá la función directiva que desempeña y coadyuvará a la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes de su plantel
Taller intensivo de formación contínua JULIO 2023.ppsxlicjoseramos82
Este documento presenta el programa de un taller intensivo de formación continua para docentes con 5 sesiones. La sesión 1 socializará el programa analítico. La sesión 2 propondrá niveles de integración para construir programas analíticos por escuela. La sesión 3 elaborará aproximaciones a la planeación didáctica. La sesión 4 y 5 valorarán el trabajo colectivo docente y revisarán el calendario escolar. Cada sesión incluye orientaciones, materiales de apoyo como videos y documentos, y actividades para
Programa Analitico Editorial MD 2023 (Secundaria y Telesecundaria).pdfLeydyCampos
El documento proporciona orientaciones para el diseño del Programa Analítico Editorial MD. Explica que este programa implica cuatro planos: 1) Análisis del contexto socioeducativo, 2) Contextualización de contenidos, 3) Codiseño de contenidos adicionales, y 4) Plan didáctico. Detalla los elementos a considerar en cada plano como el diagnóstico del grupo, contenidos de los programas sintéticos, estrategias nacionales, y la selección de situaciones problema y metodologías didácticas. El objetivo es que
Este documento describe los diferentes documentos de planificación curricular que se elaboran en los centros educativos, como el Proyecto Educativo de Centro (PEC), el Proyecto Curricular de Centro (PPCC), las Programaciones Didácticas y la Programación de Aula. Explica quién elabora cada documento, sus elementos principales y cómo se relacionan entre sí para planificar la enseñanza en el centro.
consejo técnico escolar 4 y 5 es un trabajo realizado con base en las orienta...LiminsenFonsy
El documento presenta el calendario escolar propuesto para el ciclo 2023-2024 en una escuela secundaria. Incluye fechas para consejos técnicos escolares y talleres de formación docente, días de descanso y conmemorativos, así como periodos de vacaciones. El objetivo es revisar y organizar las actividades de inicio de ciclo a través de la discusión y aprobación de este calendario.
En esta quinta sesión ordinaria, se continuará con la construcción del programa analítico para cada campo formativo de segundo grado de acuerdo con la disciplina que imparte cada maestro. Se revisarán los contenidos y procesos de aprendizaje del segundo grado, y se avanzará en el codiseño del programa analítico incorporando problemáticas locales. También se discutirán acciones para fortalecer los aprendizajes con bajo logro identificados en la evaluación del segundo periodo.
Este documento resume las actividades de un taller de formación continua para docentes. La primera actividad consistió en que los docentes crearan un mapa conceptual de su planeación didáctica basada en el programa analítico. Otras actividades incluyeron analizar videos sobre avances y desafíos en el uso de libros de texto gratuitos, e identificar elementos para actualizar el diagnóstico socioeducativo de las escuelas. El objetivo general del taller fue mejorar las prácticas docentes a través del intercambio de experiencias.
Orientaciones_7a_Sesión_CTE_Secundarias Técnicas y Generales.pptxssuserde5a26
Este documento presenta la agenda de trabajo para la Séptima Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias generales y técnicas. El objetivo principal es analizar y profundizar en el Plan de Estudio 2022 a través de la revisión de los programas sintéticos y la construcción del programa analítico de la escuela. También se exploran posibilidades de integración curricular y se definen acciones para apoyar la trayectoria educativa de los estudiantes. Finalmente, se analizan temas relacionados a
Este documento presenta la programación de las sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes del presente ciclo escolar, con el objetivo de apoyar la construcción de los programas analíticos basados en el Plan de Estudio 2022. Incluye orientaciones para la Tercera Sesión, enfocada en los Ejes articuladores, así como la programación de contenidos y actividades sugeridas para las siguientes sesiones, abordando cada Campo formativo.
Este documento presenta orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar y taller de formación continua para docentes, en la que se profundizará en el campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico. Se analizarán la descripción y finalidades de este campo, así como sus especificaciones, contenidos y procesos de aprendizaje para la fase correspondiente. Además, se avanzará en el codiseño del programa analítico para este campo formativo a nivel escolar.
General Programas De Estudio Jr 1009 IquiqueWaxu Ku
Este documento presenta un resumen de los principales aspectos de los nuevos Programas de Estudio para la entrada en vigencia del Marco Curricular ajustado. Explica que los programas tienen como propósito organizar didácticamente el año escolar para lograr los objetivos fundamentales definidos en el marco curricular. También describe las principales características e innovaciones introducidas en los nuevos programas, como una estructura organizada en semestres y unidades con aprendizajes esperados, ejemplos de experiencias de aprendizaje y tareas de evaluación. Finalmente,
Este documento presenta la programación de sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes, con el objetivo de apoyar el proceso de apropiación del Plan de Estudio 2022 y la construcción de programas analíticos. El documento describe las actividades realizadas en el taller previo y orienta las siguientes sesiones, las cuales se enfocarán en analizar los ejes articuladores, revisar programas por campo formativo, y diseñar el programa analítico considerando los ajustes realizados.
PRESENTACION TERCERA SESION 2023 EN POWER PONIT SE REQUIERE CONECCION A INTER...GeraldineGutierrez45
Este documento presenta las orientaciones para la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Se propone analizar los Ejes articuladores del Plan de Estudio 2022 y su integración en los programas analíticos. Además, se incluyen sugerencias para trabajar los diferentes Campos formativos en cada nivel educativo, con el fin de construir de manera colectiva los programas analíticos. Finalmente, se establecen los propósitos y dinámicas de trabajo
Programa Analitico Editorial MD 2023 (1° y 2° Primaria).pdfZaraLX
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del programa analítico de una escuela. Explica que el programa analítico debe incluir cuatro planos: 1) un análisis del contexto socioeducativo de la escuela, 2) la contextualización de los contenidos curriculares, 3) un codiseño de contenidos adicionales, y 4) un plano didáctico con la planeación de actividades. Además, provee detalles sobre los elementos que deben considerarse en cada plano como el diagnóstico de los estudiantes, la vincul
Programa Analitico Editorial MD 2023 Fase 5 (5° y 6° Primaria) MD.pdfArmandoDelgadoC
El documento proporciona información sobre el diseño de un programa analítico para una escuela. Explica que el programa analítico debe incluir un análisis del contexto socioeducativo de la escuela, la contextualización de los contenidos del programa sintético de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, y una propuesta didáctica detallada. Además, enfatiza la importancia de un trabajo colegiado de los docentes para garantizar la articulación de los contenidos entre las diferentes fases y grados escolares.
2Orientaciones estatales. Taller intensivo de formación continua. Julio (1).pptxJassoAnso
Este documento presenta las orientaciones para el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes que se llevará a cabo del 20 al 26 de julio de 2022. El taller tiene como objetivo que los docentes revisen y realicen los ajustes necesarios a los programas analíticos que han elaborado durante el ciclo escolar, así como realizar un ejercicio de planeación didáctica a través de la metodología de proyectos. El documento describe las cinco sesiones que componen el taller, sus temas, propósitos y actividades.
Programa Analitico Editorial MD 2023 Fase 4 (3° y 4° Primaria).pdfRosarioGmezPea2
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo de un programa analítico para una asignatura. Explica que el programa analítico debe incluir cuatro planos: 1) un análisis del contexto socioeducativo de la escuela, 2) la contextualización de los contenidos del programa sintético, 3) la posibilidad de incorporar contenidos adicionales, y 4) el plano didáctico con la propuesta pedagógica. También brinda detalles sobre los elementos que deben considerarse en cada plano como el diagnóstico de los estud
La Primera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: I. Implementación del Plan de Estudio 2022, II. Gestión escolar y III. Organización y funcionamiento de la escuela. El colectivo docente revisará los materiales educativos para enriquecer el programa analítico y la planeación didáctica y evaluativa, concretará la planeación escolar considerando el diagnóstico integral, y organizará temas prioritarios para la mejora de la escuela.
Este taller intensivo de formación continua para docentes se llevará a cabo del 3 al 6 de enero de 2023. El propósito es que los maestros inicien el proceso de codiseño de los componentes centrales del nuevo Plan de Estudio y Programas sintéticos a través de la problematización, reflexión y diálogo. El taller abordará dos dimensiones: 1) la problematización de la práctica docente y los elementos del Plan de Estudio, y 2) el diseño del Programa analítico. Se analizará el contexto socioeducativo
1. Se presentan orientaciones para la 5a Sesión Ordinaria del CTE y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes, centrada en la apropiación del Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico.
2. Se analizará la descripción general del Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico y sus finalidades, así como sus especificidades para cada fase.
3. Se avanzará en el codiseño del Programa Analítico para el Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico.
Material está diseñado con la convicción de que reflexionar sistemáticamente sobre la práctica fortalecerá la función directiva que desempeña y coadyuvará a la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes de su plantel
Taller intensivo de formación contínua JULIO 2023.ppsxlicjoseramos82
Este documento presenta el programa de un taller intensivo de formación continua para docentes con 5 sesiones. La sesión 1 socializará el programa analítico. La sesión 2 propondrá niveles de integración para construir programas analíticos por escuela. La sesión 3 elaborará aproximaciones a la planeación didáctica. La sesión 4 y 5 valorarán el trabajo colectivo docente y revisarán el calendario escolar. Cada sesión incluye orientaciones, materiales de apoyo como videos y documentos, y actividades para
Programa Analitico Editorial MD 2023 (Secundaria y Telesecundaria).pdfLeydyCampos
El documento proporciona orientaciones para el diseño del Programa Analítico Editorial MD. Explica que este programa implica cuatro planos: 1) Análisis del contexto socioeducativo, 2) Contextualización de contenidos, 3) Codiseño de contenidos adicionales, y 4) Plan didáctico. Detalla los elementos a considerar en cada plano como el diagnóstico del grupo, contenidos de los programas sintéticos, estrategias nacionales, y la selección de situaciones problema y metodologías didácticas. El objetivo es que
Este documento describe los diferentes documentos de planificación curricular que se elaboran en los centros educativos, como el Proyecto Educativo de Centro (PEC), el Proyecto Curricular de Centro (PPCC), las Programaciones Didácticas y la Programación de Aula. Explica quién elabora cada documento, sus elementos principales y cómo se relacionan entre sí para planificar la enseñanza en el centro.
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El documento presenta el calendario escolar propuesto para el ciclo 2023-2024 en una escuela secundaria. Incluye fechas para consejos técnicos escolares y talleres de formación docente, días de descanso y conmemorativos, así como periodos de vacaciones. El objetivo es revisar y organizar las actividades de inicio de ciclo a través de la discusión y aprobación de este calendario.
En esta quinta sesión ordinaria, se continuará con la construcción del programa analítico para cada campo formativo de segundo grado de acuerdo con la disciplina que imparte cada maestro. Se revisarán los contenidos y procesos de aprendizaje del segundo grado, y se avanzará en el codiseño del programa analítico incorporando problemáticas locales. También se discutirán acciones para fortalecer los aprendizajes con bajo logro identificados en la evaluación del segundo periodo.
Este documento resume las actividades de un taller de formación continua para docentes. La primera actividad consistió en que los docentes crearan un mapa conceptual de su planeación didáctica basada en el programa analítico. Otras actividades incluyeron analizar videos sobre avances y desafíos en el uso de libros de texto gratuitos, e identificar elementos para actualizar el diagnóstico socioeducativo de las escuelas. El objetivo general del taller fue mejorar las prácticas docentes a través del intercambio de experiencias.
Orientaciones_7a_Sesión_CTE_Secundarias Técnicas y Generales.pptxssuserde5a26
Este documento presenta la agenda de trabajo para la Séptima Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias generales y técnicas. El objetivo principal es analizar y profundizar en el Plan de Estudio 2022 a través de la revisión de los programas sintéticos y la construcción del programa analítico de la escuela. También se exploran posibilidades de integración curricular y se definen acciones para apoyar la trayectoria educativa de los estudiantes. Finalmente, se analizan temas relacionados a
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1. “Diálogos para orientar la gestión escolar y formación
en colectivo”
Febrero de 2023
Reunión #05-Ts
Cuarta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar Y Taller Intensivo de
Formación Continua Para Docentes: Nuevos Planes y Programas de Estudio
2022
2. Procesos de aprendizaje de la sesión
De manera previa:
• Revisión de programas analíticos por fase del Campo Formativo Lenguajes, enfatizando
en la descripción general, finalidades, especificidades, contenidos y procesos de
desarrollo de aprendizaje.
• Revisión de materiales audiovisuales del Campo Formativo de Lenguajes y sus
finalidades, así como sus especificidades por fase.
En la sesión:
• Reflexionar sobre los ajustes realizados al programa analítico en la tercera sesión.
• Analizar y reflexionar en colectivo sobre el Campo Formativo de Lenguajes (descripción
general, finalidades, especificidades), así como sus implicaciones en el perfil de
egreso y en la práctica docente.
• Analizar los contenidos, sus procesos de desarrollo de aprendizaje y sus implicaciones
en la construcción del programa analítico.
• Avanzar en el codiseño del programa analítico, considerando los elementos
indispensables del Campo Formativo de Lenguajes.
Subdirección de Escuelas Telesecundarias
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de Telesecundaria
3. Revisamos nuestros avances
• Problematizar la práctica
docente referente al Plan
de Estudio 2022.
• Reorientar la práctica
docente en la perspectiva
del Plan de Estudio 2022.
• Analizar los programas
sintéticos e iniciar el
esbozo del programa
analítico.
• Análisis de los Ejes
articuladores para
determinar sus alcances y
expresiones en el
programa analítico.
• Caracterización de una
práctica que integre los
Ejes articuladores en los
programas analíticos.
Tercera sesión
Taller intensivo
(enero)
Cuarta sesión
Inicial, preescolar, primaria,
telesecundaria y CAM
• Revisión de programas sintéticos
del campo formativo LENGUAJES,
por fase y grado.
• Revisión de materiales y videos
del campo formativo LENGUAJES.
• Ajustes y contribuciones al
programa analítico por grado.
Subdirección de Escuelas Telesecundarias
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de Telesecundaria
4. 80%
Profundizar en torno al Campo
Formativo Lenguajes, su
descripción y finalidades, así
como las especificidades, los
contenidos y los procesos de
desarrollo de aprendizaje para la
fase que corresponda.
Abordar asuntos
educativos de
interés de la
escuela.
20%
Encuadre de la sesión
Subdirección de Escuelas Telesecundarias
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de Telesecundaria
5. Problematizamos los avances
En la Tercera Sesión Ordinaria de
CTE y Taller Intensivo:
• ¿Se logró establecer la relación
de los ejes articuladores con los
rasgos del Perfil de Egreso?
• ¿Se identificaron las
características que tienen los
Ejes articuladores y cuál es su
sentido en el Plan de Estudio?
• ¿Se expresaron los Ejes
articuladores en el programa
analítico y la vinculación con
los contenidos?
Inclusión
Pensamiento crítico
Interculturalidad
crítica
Igualdad de género
Vida saludable
Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y la
escritura
Artes y experiencias
estéticas
Perfil de egreso
Programa
analítico
Subdirección de Escuelas Telesecundarias
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de Telesecundaria
6. Organización curricular del Plan de
Estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria
• ¿Cómo relacionamos los
componentes que integran la
organización curricular del plan
de Estudio con nuestra práctica?
• ¿Cómo visualizan el trabajo en
la práctica de un currículo con
campos formativos?
Subdirección de Escuelas Telesecundarias
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de Telesecundaria
7. Análisis de los elementos abordados
Menciona un
contenido y el o
los Ejes
articuladores que
le correspondan
¿Qué papel
desempeñan los
Ejes Articuladores
en el Plan de
Estudios?
¿Cuáles son las
características de
los Ejes
articuladores?
¿Cuántos y cuáles
son los Campos
Formativos? ¿Cuál
es su finalidad?
¿De qué manera se
plantea la
autonomía
curricular en el
Plan de Estudios
2022?
¿De qué manera se
hacen presentes
los Ejes
articuladores en
el Programa
analítico?
¿Cuál es la
relación entre los
ejes articuladores
y los rasgos del
Perfil de Egreso?
¿Cómo interpreta
la integración
curricular?
¿Cómo se encuentra
organizado el Plan
de Estudios para
la educación
preescolar,
primaria y
secundaria?
¿Qué implicaciones
tiene la
integración
curricular para
los colectivos
docentes?
¿Cuántos y cuáles
son los Ejes
articuladores?
¿Cuáles son las
ventajas de un
trabajo por campos
formativos?
Subdirección de Escuelas Telesecundarias
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de Telesecundaria
8. Planteamos diferencias
Currículo por
asignaturas
Currículo por
campos formativos
¿Cómo se expresan los
contenidos?
¿Cómo se plantean las
actividades de enseñanza
y aprendizaje?
¿Cómo se evalúa?
¿De qué manera existe
relación entre
contenidos? ¿y con la
vida cotidiana?
• Recuerden una experiencia de aprendizaje como estudiantes para
responder interrogantes que permitan establecer diferencias respecto
al currículo por asignaturas y un currículo por campos formativos
(como se establece en el Plan de estudios para la educación
preescolar, primaria y secundaria).
Subdirección de Escuelas Telesecundarias
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de Telesecundaria
9. Planteamos diferencias
Currículo por asignaturas
Currículo por campos
formativos
¿Cómo se expresan
los contenidos?
¿Cómo se plantean
las actividades de
enseñanza y
aprendizaje?
¿Cómo se evalúa?
¿De qué manera
existe relación
entre contenidos?
¿y con la vida
cotidiana?
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10. Campos formativos
Implica el desplazamiento de una
educación basada en asignaturas -que
propicia una fragmentación de la
enseñanza y el aprendizaje de los
conocimientos.
Propone la transición hacia un modelo
que contempla la interacción del
conocimiento de diversas disciplinas.
Al integrar los conocimientos a través
de los campos formativos el estudiante
aprende, resignifica, rearticula y
expresa los saberes del periodo en
cuestión (Fase y grado
correspondiente), y no la
manifestación concreta al final del
proceso.
Integrar saberes es un proceso, no
sólo su manifestación en un producto
final.
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11. Campos formativos
Pautas para el análisis de los campos formativos en los
programas sintéticos por fase:
• Identifiquen el panorama general de los contenidos por campo
formativo Lenguajes.
• Analicen la descripción general, el objeto de aprendizaje y
finalidades del campo formativo de lenguajes para la educación
inicial, preescolar, primaria y secundaria.
• Analicen las especificidades del campo formativo Lenguajes
para la fase 6.
• Representen a través un organizador gráfico lo analizado de
manera que se aprecie la caracterización del campo; una
variante puede ser la presentación con una situación teatral,
artística, sonora, poema, canción, etc.
Campo
Descripción
Objeto de aprendizaje
Finalidades
Especificidades
Contenidos
Procesos de Desarrollo
de Aprendizaje
Programa sintético
Planteen diversos cuestionamientos que permitan la comprensión
del campo, las diversas relaciones entre los niveles de
desagregación y las implicaciones en la práctica docente.
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20
minutos
12. Niveles de concreción curricular
Organizan los contenidos que las y los estudiantes deben aprender, pero que es
necesario contextualizar para atender a la diversidad intercultural y social en
su acción pedagógica.
Plan de Estudio para la
Educación preescolar, primaria
y secundaria.
Programa sintético
Programa analítico
Plano didáctico
Es una estrategia para la contextualización que los maestros, como colectivo
escolar, llevan a cabo a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las
condiciones de su situación comunitaria, escolar y, en particular, de su grupo
escolar.
Propuesta didáctica a través de las metodologías
sociocríticas, que permiten su concreción en el
aula con los alumnos.
El Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria que se
establece por el presente Acuerdo es aplicable y obligatorio en los Estados Unidos
Mexicanos para todas las escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema
Educativo Nacional. (Acuerdo 14/08/22)
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13. Contribuciones al programa analítico
Algunas pautas para realizar
contribuciones al programa
analítico:
Considere los siguientes
elementos generales que
previamente han sido elaborados
y construidos en el Programa
Escolar de Mejora Continua
(PEMC):
• Diagnóstico de la comunidad
(características del contexto y
los saberes de la comunidad que
se pueden aprovechar para
ofrecer oportunidades de
aprendizaje a las y los
estudiantes).
• Evaluación diagnóstica o
situación actual de los
aprendizajes de las y los
estudiantes (por disciplina).
Considere que se cuenten con los siguientes
elementos:
• Contextualización y secuenciación de
contenidos construida a partir del Programa
sintético en función de su experiencia
docente, el diagnóstico de su grupo y los
saberes de la comunidad.
• Incorporación de problemas, temas,
situaciones, prácticas socioculturales
problemáticas, temas y asuntos comunitarios
locales y regionales pertinentes.
• Consideración de uno o más Ejes
articuladores en los contenidos del programa
analítico.
• Distribución de los contenidos a lo largo
del ciclo escolar (temporalidad).
• Orientaciones didácticas generales (sin
desarrollar la planeación didáctica).
• Sugerencias de evaluación formativa a partir
de sus saberes y experiencia docente.
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14. Algunas pautas para la reflexión sobre el
trabajo con los contenidos del campo
Si se plantea el trabajo
con la lengua a partir
de las prácticas
socioculturales entonces
es necesario
identificarlas, quiénes
participan, qué se hace,
desde cuándo se hacen,
qué significado tienen
para la gente de la
comunidad.
Con base en el Cuadro
14. Elementos para el
análisis de prácticas
socioculturales,
registre las prácticas
culturales de la
comunidad en la que
labora (Santos, 2015).
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15. Contenidos y procesos de desarrollo de
Aprendizaje
Algunas pautas de revisión de los
contenidos y procesos de desarrollo de
los programas sintéticos por fase:
• A partir de un problema, tema,
situación o práctica sociocultural
identifiquen en los programas
sintéticos de las distintas fases del
nivel educativo, los contenidos y
procesos de desarrollo por campo que
permitan una mayor comprensión del
mismo, así como sus articulaciones con
los ejes.
• Reflexionen sobre las implicaciones
curriculares y didácticas de
identificar los procesos de desarrollo
de aprendizaje por contenidos.
Problema, tema,
situación o
práctica
sociocultural
Fases
Campos
Contenidos
Procesos de Desarrollo
de Aprendizaje
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16. PROGRAMA ANALÍTICO
Datos de identificación de la Escuela
DIAGNÓSTICO
* Comunitario * Escolar
NIVEL: Secundaria FASE: 6 GRADO: 1° GRUPO: A
PROBLEMÁTICA: descripción de la problemática, tema, situación o
práctica sociocultural
Cuidado y cultivo del maíz
CONTEXTUALIZACIÓN JUSTIFICACIÓN
Campo Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Ejes articuladores
LENGUAJES
Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido
de pertenencia.
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las
identidades personal y colectiva para reconocer lo común y lo
diferente.
Estudio de la lengua indígena del contexto a través de
prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de
significación material y simbólica.
Reconoce el uso de la lengua indígena del contexto en la
milpa para narrarlos en textos orales de distintos géneros.
• Orientaciones didácticas generales:
• Sugerencias de evaluación:
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17. PROBLEMÁTICA: descripción de la problemática, tema, situación o práctica
sociocultural
Acoso escolar
CONTEXTUALIZACIÓN JUSTIFICACIÓN
Campo Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Ejes articuladores
LENGUAJES
• Orientaciones didácticas:
• Sugerencias de evaluación:
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18. Insumos
Para consultar las orientaciones, insumos y videos de la cuarta sesión
se comparte el enlace a la página oficial:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/
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• Disponible para su
consulta y descarga
en:
http://gestion.cte.se
p.gob.mx/insumos/php/
docs/sesion4/Orientac
iones%20Inicial,%20pr
eescolar,%20primaria,
%20telesecundaria%20y
%20CAM%20Cuarta%20Ses
i%C3%B3n.pdf
19. Insumos
Consulta las orientaciones, insumos y videos de la cuarta sesión en la
página: http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/
• Presentación general del Campo Formativo
Lenguajes:
https://www.youtube.com/watch?v=JhZKRyMAuAc&t=6s
• Campo Formativo Lenguajes. Fase 6 Primer
grado:
https://www.youtube.com/watch?v=Swe8PoNdMRo
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21. Reporte Estadístico de la Cuarta Sesión
Registro en Módulo de CTE en el Sistema de monitoreo
• El formulario deberá ser respondido por el supervisor escolar.
• Corroborar que la información que brinden en el reporte estadístico concuerde
con la registrada por sus directores en el Módulo de CTE.
• Disponible para la captura el viernes 24 de febrero de 2023 del año en curso
con cierre a las 18:00 horas a través del enlace:
https://forms.office.com/r/BZuKk3h0wa
• Deberá ser respondida por el director escolar (efectivo o comisionado).
• Disponible para la captura desde el viernes 24 de febrero hasta el viernes
3 de marzo del año en curso a las 18:00 horas a través del enlace:
http://regresoseguro.sev.gob.mx/
Reporte de información
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22. • No habrá convocatoria para Concursos de Escolta, Himno Nacional y
Declamación; podrán hacerse demostraciones sin que ello genere gastos.
• Operativo mochila no se encuentra en vigor; se exhorta a esperar las
indicaciones oficiales respecto al programa “Mochila confiable” (o
similar), así como las reglas de operación del mismo con la finalidad
de no incurrir en alguna falta que pueda colocar a los docentes y/o
alumnos en una situación vulnerable.
• Comités de instalación de CEPS faltantes podrán instalarse a partir
del mes de abril, cuando se apertura la plataforma para el Acta de
Cierre.
Puntualizaciones
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