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Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos. Formación y actualización de la planta docente. Mejorar las instalaciones y el equipamiento. Profesionalizar la gestión. Evaluar el sistema de forma integral. Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.
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Riems 2011

  • 1. Reforma Integral de la Educación Media Superior La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad Septiembre de 2007
  • 2.
  • 3.
  • 4. Niveles de Concreción Curricular del SNB Marco curricular común Modelo educativo de la institución Planes y programas de estudio Adecuaciones por centro escolar Currículum impartido en el aula NIVEL INTERINSTITUCIONAL Consenso entre instituciones de EMS en torno al perfil del egresado y las competencias a desarrollar NIVEL INSTITUCIONAL Aportes de cada institución para reflejar su filosofía e identidad NIVEL ESCUELA Aportes de cada plantel en términos de adecuaciones curriculares, tutoría y actividades extraescolares NIVEL AULA Decisiones del docente sobre planeación, desarrollo y evaluación del proceso de aprendizaje Oferta educativa concreta de las instituciones para responder a la demanda de los estudiantes 1º. Nivel 2º. Nivel 3º. Nivel 4º. Nivel 5º. Nivel Pág. 45
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos. Formación y actualización de la planta docente. Mejorar las instalaciones y el equipamiento. Profesionalizar la gestión. Evaluar el sistema de forma integral. Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.
  • 11. Evidencia de aprendizaje 10 TRABAJO EN EQUIPO, POR PLANTELES ACTIVIDAD: elabore un escrito donde integre aquellas tareas que es necesario realizar en su plantel para el desarrollo de competencias (desde su perspectiva), en los diferentes niveles de concreción curricular.