RESEMS-Zacatecas

1. Maestros: los líderes de la Reforma
• Los maestros son los actores fundamentales en la Reforma Integral
de la Educación Media Superior.
Secuencia de aterrizaje de la Reforma
• Para el éxito de la Reforma los maestros contarán con una amplia La Reforma se va concretando en distintos niveles, con
oferta de actualización y formación que les permita dominar el el objetivo de iniciar en el Ciclo Escolar 2008-2009 en
modelo y desarrollar el Perfil del Docente requerido. las instituciones que cuenten con las condiciones para
hacerlo, y en el ciclo escolar 2009-2010 en el resto de ellas.
• Los maestros podrán desarrollar estrategias para que los jóvenes
se formen personal, académica y profesionalmente, mediante la
adquisición de las competencias básicas para afrontar los retos de la
Nivel Interinstitucional
actualidad. Serán más que nunca maestros en “enseñar a aprender”. Marco curricular Consenso entre instituciones
común de EMS en torno al SNB
• Esta Reforma recupera las experiencias exitosas de los docentes de
la EMS y les ofrece una gama de posibilidades para continuar con su
desarrollo personal y profesional.
Nivel Institucional
Modelo educativo de Aportes de cada institución
La Reforma Integral de la
la institución para reflejar su filosofía e
identidad
Educación Media Superior
Oferta educativa concreta
Planes y programas
de las instituciones para
de estudio
responder a la demanda de
los estudiantes
Autoridades
estatales
Nivel Escuela
Para que todos vivamos mejor
Aportes de cada plantel en
Adecuaciones por
términos de adecuaciones
centro escolar
curriculares, tutoría y
actividades complementarias
suma de
Red de
Bachilleratos Especialistas
actores Nivel Aula
ANUIES educativos Decisiones del docente sobre
Currículum impartido
planeación, desarrollo y
en el aula
evaluación del proceso de
Calidad
Identidad
aprendizaje
Creación del Sistema
Nacional de Bachillerato
Consejo
Especialistas
Mayores informes
SEP
www.sep.gob.mx
Menor
Pertinencia deserción

2. La Reforma consiste en la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), con base en 4 pilares:
ANTES AHORA AHORA
ANTES
• Identidad
• Falta de identidad • Establecimiento de parámetros claros
• Dispersión y falta de orden
• Perfil del Egresado, común
• Dispersión para garantizar calidad
entre la gran cantidad de
Construcción Definición y
para tod0s los subsistemas y
• Énfasis en la • Definición de 6 opciones de oferta
opciones de oferta
de un Marco reconocimiento
modalidades de la EMS
Curricular de las
memorización y no en las distintas modalidades de la EMS
• Carencia de normas y
Común (MCC) opciones de
• Reorientación hacia el desarrollo
en el aprendizaje reconocidas por el Sistema Nacional
definiciones oficiales para
oferta de la EMS
de competencias genéricas,
• Carencia de un perfil de de Bachillerato, con lo cual se facilita
distintos servicios educativos
disciplinares y profesionales,
egreso de la Educación la identificación y regulación de los
• Ausencia de estándares
que permitirán a los estudiantes
Media Superior (EMS) servicios educativos:
y reglas claras
desempeñarse adecuadamente 1 Presencial
• Dificultad para garantizar
en el Siglo XXI 2 Intensiva
calidad y pertinencia
I II
• Diversificación de opciones 3 Virtual
según los intereses y necesidades 4 Autoplaneada
de los estudiantes 5 Mixta
6 Certificación por examen
ANTES AHORA
ANTES AHORA
• Egreso de todos los alumnos del SNB
• Programa de Desarrollo Docente
• Carencia de programas • Certificación propia y exclusiva
con un Certificado Nacional de Bachiller
para que los maestros y maestras
institucionales de formación, de cada institución, sin reglas ni
Certificación
Profesionalización (adicional a la certificación otorgada
cuenten con el Perfil del Docente
actualización y capacitación criterios comunes
Nacional
de los servicios por cada institución)
de la EMS
continua para docentes y • Ausencia de un certificado Complementaria
educativos
• Garantía de estándares de calidad y
• Programa Nacional de Tutorías
personal directivo común (la educación básica
validez de los servicios educativos
• Recursos para invertir en
• Precarias herramientas de tiene un Certificado Nacional
equipamiento y ampliar la cobertura
gestión escolar Único y la educación superior
• Becas para estudiantes
• Ausencia de vinculación tiene títulos y cédulas
de bajos recursos
sistemática con el sector profesionales como validación
• Tránsito de alumnos entre distintos
productivo única de los estudios a nivel
III IV
planteles y subsistemas
• Dificultad de tránsito entre nacional)
• Sistema de Gestión Escolar basado
planteles y subsistemas, lo que • Dificultad para que egresados
en resultados
favorece la deserción y sociedad cuenten con
• Evaluación permanente para la mejora garantías de calidad y validez
continua
• Medición de avances de la
Reforma Integral
¿Qué no es la Reforma?
Cambiar para mejorar
La Reforma NO es un intento de homologación de planes de
•IDENTIDAD: La Reforma Integral dará • CALIDAD: Logrará que todas las escuelas • PERTINENCIA: Tendrá la capacidad de • MENOR DESERCIÓN: Eliminará obstáculos a la estudios, ni de construcción de troncos de asignaturas comunes.
identidad al Bachillerato. compartan estándares mínimos de calidad. adaptarse a necesidades específicas. movilidad entre planteles y subsistemas. Los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus
¿Cómo? Con objetivos claros y compartidos, ¿Cómo? Asegurando que todos los alumnos egresen ¿Cómo? Mediante una organización curricular ¿Cómo? Facilitando el tránsito entre escuelas que programas y planes de estudio, los cuales se reorientarán y serán
trabajo en conjunto, y egresados que con una serie de competencias para desenvolverse flexible que reconozca la diversidad y facilite ofrezcan el Marco Curricular Común y que permitan enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional
compartan un Perfil común con los elementos funcionalmente y colaborar en la construcción de una oferta educativa adaptable a las diferentes que cada estudiante identifique y elija la oferta más de Bachillerato.
estratégicos para desenvolverse en el Siglo XXI. una sociedad democrática y próspera. necesidades de los estudiantes y regiones del país. acorde a sus intereses.