Rri 2017 18

1 RRI Ceip Mediterraneo
INDICE
1.- Introducción..........................................................................................................................4
2.- Normas de convivencia.........................................................................................................6
2.1.- De los alumnos.................................................................................................................. 6
2.2.- De profesores ................................................................................................................. 18
2.3.- De padres ....................................................................................................................... 21
3.- Derechos y deberes ............................................................................................................21
3.1.- Derechos y deberes de los alumnos.................................................................................. 22
3.2.- Derechos y deberes de los profesores............................................................................... 22
3.3.- Derechos y deberes de los padres .................................................................................... 26
3.4.- Derechos y deberes del personal de administración y servicios.......................................... 29
3.5.- Revisión de Calificaciones. Procedimiento......................................................................... 30
3.6.- Criterios de promoción.................................................................................................... 32
4. Faltas, sanciones y garantía procedimental.........................................................................33
4.1. Disposiciones generales.................................................................................................... 33
4.2. Conductas contrarias a las normas de convivencia.............................................................. 34
4.3.- Artículo 36 Medidas educativas correctoras...................................................................... 35
4.4.-Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia enel centro................................. 38
4.5.-Articulo 43. Medidas educativas disciplinarias...................................................................388

4.6. Garantía procedimental.................................................................................................... 44
5.- Seguridad e higiene ............................................................................................................45
5.1. Normativa sobre tabaco, alcohol y otras sustancias............................................................ 45
5.2. Urgencias y atención higiénico-sanitaria............................................................................ 45
5.3. Aseo personal .................................................................................................................. 47
5.4. Limpieza y cuidado del centro .......................................................................................... 47
5.5. Acceso de extraños al centro............................................................................................. 48
5.6. Objetos perdidos.............................................................................................................. 48
6.- Información y comunicación.............................................................................................498
6.1. Información y comunicación ............................................................................................. 48
6.2. Utilización del logotipo y del nombre del centro................................................................510
6.3. Protocolo de atención a la diversidad ...............................................................................510
6.4. Aspectos didácticos.........................................................................................................532
6.5. Actividades complementarias...........................................................................................536
6. 6. Gestión económica.........................................................................................................587
6.7. Funciones del conserje.....................................................................................................587
6.8. Servicios complementarios..............................................................................................598
6.9. Utilización de lasinstalaciones en horario no lectivo..........................................................598
7. Seguimiento, evaluación y modificación del reglamento de régimen interno .................621

8. Anexos.
Anexo I_Absentismo escolar..................................................................................................643
Anexo II_Salidas y entradas días de lluvia .............................................................................654
Anexo III_Uso del teléfono móvil...........................................................................................665
Anexo IV_ Normas Patio ........................................................................................................686
Anexo V_ Parte de accidentes...............................................................................................717
Anexo VI_ Normas aula de informatica ...................................................................................68
Anexo VII_Carpeta azul ............................................................................................................70
Anexo VIII _Padres que no conviven........................................................................................71
Anexo IX_ Compromiso Tutor familia......................................................................................72
Anexo X_Urgencia Vital Grave.................................................................................................74
Anexo XI_Normas salidas extraescolares ................................................................................77
Anexo XII_Normas conserje.....................................................................................................79
Anexo XIII_Ficha Actividades extraescolares...........................................................................81

1.- Introducción
El RRI forma parte del Proyecto Educativo del centro. Es un documento interno
elaborado por el equipo docente, siguiendo las directrices acordadas en la COCOPE y
aprobado por el Consejo Escolar con la finalidad de regular y fijar el marco de la
convivencia en el centro concretando las normas que permitan establecer un buen
funcionamiento y crear un clima de convivencia adecuado. Para ello su contenido ha sido
consensuado y deberá ser conocido, al menos en sus aspectos más relevantes, por toda la
comunidad educativa, muy especialmente por los alumnos, padres y profesores nuevos en
el centro.
Corresponde al director o directora del centro la aprobación del RRI, de acuerdo con
la Resolución de 12 de junio de 2015 de la Consellería de educación Cultura y deporte
(punto 1.4. apartado 5.)
Este documento contiene los objetivos, principios, derechos, responsabilidades y
normas que regulan la convivencia de acuerdo con el Decreto 39/2008 sobre la convivencia
en los centros escolares y sobre los derechos y deberes de todos los miembros de la
comunidad educativa.
Afectará por tanto a todos los referidos por igual y su cumplimiento tiene carácter
obligatorio.
Sus objetivos son:
 Facilitar la convivencia en el centro, proponiendo normas claras y respaldadas por la
mayoría.
 Favorecer la participación de todos en la creación de la comunidad educativa.
 Garantizar la igualdad en el trato y en la consideración a todos los miembros de la
 Impulsar una organización democrática en todos los asuntos del centro.
 Recordar y fijar los derechos y deberes que todos poseemos.

 Animar la colaboración y el trabajo en equipo.
 Fomentar la autonomía y responsabilidad personal de todos los integrantes de la
La aplicación del presente Reglamento de Régimen Interno afecta a:
 Todos los profesores del Centro cualquiera que sea su situación administrativa.
 Todos los alumnos y sus padres o tutores legales, desde que se matriculan en el
Centro hasta su baja.
 Todo el personal no docente, contratado o cedido por otras entidades.
 Todas aquellas personas o entidades que por cualquier motivo y temporalmente,
entren dentro de la Comunidad Escolar.
Esta obligación se refiere a las siguientes situaciones:
 Dentro del recinto escolar y durante el periodo de horas de permanencia obligatoria
en el Centro.
 En las salidas aprobadas por el Consejo Escolar y donde vayan los alumnos
acompañados profesores, con o sin padres.
 En aquellas actividades complementarias y extraescolares, aprobadas por el Consejo
Escolar y que estén bajo la responsabilidad de profesores, padres o personal
contratado.
A continuación se exponen las normas que pretenden organizar la convivencia,
regular las actuaciones y en definitiva mejorar la organización de la comunidad educativa
para permitir la consecución de los objetivos propuestos.

2.- Normas de convivencia
2.1.- De los alumnos
Artículo 1: En el centro en general:
a) Asistencia:
 La asistencia al centro durante toda la jornada y calendario escolar es obligatoria.
Cada profesor tomará nota de las faltas de asistencia y puntualidad reflejándolas
como mínimo mensualmente en el programa Ítaca de gestión con la finalidad de
llevar un adecuado control y de que sean comunicadas a las familias en los boletines
de notas trimestrales.
 En caso de que un alumno tenga necesidad de ausentarse durante la jornada escolar
deberá previamente acordarse con el tutor el momento más adecuado para evitar
interrumpir las clases.
 La no asistencia o los retrasos deben justificarse siempre y de forma adecuada, por
una mejor organización y seguridad. Preferiblemente de forma anticipada y por
escrito, de no ser posible, el día inmediatamente posterior.
 Las faltas por motivo de enfermedad de más de tres días deberán justificarse
médicamente.
 Cuando las faltas justificadas se prolonguen por una semana o más el profesor
facilitará a la familia las tareas para que el alumno pueda llevar un adecuado
seguimiento en casa. Se fomentará la responsabilidad de los alumnos y de las
familias en la realización de las tareas en casa y en el seguimiento del
funcionamiento del aula.
 Sólo en caso de faltas justificadas se repetirán controles y actividades concretas a los
alumnos ausentes.
 Las faltas no justificadas deberán ponerse en conocimiento de la jefatura de estudios
que pondrá en marcha el protocolo de absentismo escolar ya que en Primaria, la no
asistencia injustificada y reiterada, deberá ser comunicada por parte del colegio a la

Comisión Municipal de Absentismo (se considera absentismo un 20/25% de
ausencias no justificadas).(Anexo I)
 Es obligación de los padres mantener actualizada toda la documentación
administrativa y familiar del alumno especialmente los teléfonos de contacto y una
dirección de correo electrónico.
 Cuando algún alumno tenga alguna situación especial (enfermedades, alergias,
problemas de custodia...) se presentará en el centro la documentación oficial que lo
acredite. En caso de no ser comunicado, el colegio no se hace responsable de las
consecuencias que la no comunicación pueda conllevar.
b) Entradas y salidas:
 El horario de centro es el establecido por la normativa y aprobado por la Dirección
Territorial de Alicante,
 En los meses de octubre a mayo, durante los tres próximos cursos será el siguiente:
o Entrada a las 9:00 H.
o Salida: a las 14:00H.
o Salida a las 15:30H., tras el servicio de comedor
o Salida a las 17.00H.
o Durante el periodo del servicio complementario del comedor, de 14:00 a 17:00
horas, no se realizarán ni recogidas ni entregas de alumnos, por tanto los niños
que deban ausentarse durante ese periodo por asistir al médico u otra razón
justificada deberán ser recogidos a las 14:00 , a las 15:30 o a las 17:00H.
 En los meses de septiembre y junio el horario de los alumnos/as será de 9:00 a
13:00 h., el horario del servicio de comedor escolar, durante estos meses, será de
13:00h a 15:00h
 La apertura de la puerta del centro se realizará por la c/ Deportista José Bañón, cinco
minutos antes de la hora de entrada, pasados 5 minutos de las 9:00, se cerrarán las

puertas de acceso al centro; este período de cortesía no puede entenderse como hora
de entrada.
 Los niños deben estar a las 9:00 en el centro y subir en fila con sus profesores según
el orden establecido.
Entradas:
 Infantil: los alumnos de infantil accederán al centro en el horario de apertura de
puertas y serán acompañados por sus padres hasta la entrada del aula, donde serán
recibidos por el/la profesor/a.
Los alumnos/as no podrán entrar solos al recinto escolar, siendo
responsabilidad de las familias entregarlos a los profesores/as en los lugares
mencionados anteriormente.
 Primaria: accederan al centro acompañados por sus padres, siempre que estos lo
estimen conveniente. Los alumnos/as se ubicarán en los lugares dónde se realizan
las filas, a las 9:00h., serán recogidos por sus tutores o especialistas, según
corresponda en el horario, a excepción del mes de septiembre donde serán
recogidos por tutores y especialista y subirán en orden a las aulas.
Es importante que cualquier comunicación, que desde las familias se quiera hacer
llegar al profesorado, se haga por escrito, evitando, así, el retraso en la hora de inicio
de las clases.
Recordamos que los conflictos que pudierán surgir en este período de tiempo,
deberán ser resueltos por el profesorado, bajo ninguna circunstancia, los padres o
tutores legales podrán amonestar a un alumno/a del centro.
Salidas:
A las 14:00
El profesorado del centro realizará la entrega de alumnos/as en la salida de las
14:00H
El profesorado del centro tanto tutores como especialista, según corresponda, tiene
la custodia de los alumnos/as hasta que estos no sean entregados a los padres o
personas autorizadas, por ello prestaremos especial cuidado a la hora de la recogida de

los mismos, poniendo especial atención en aquellos que presentan NEAE. Durante el
mes de septiembre la salida se realizará con los tutores y los especialistas para que
todos puedan conocer a las familias.
 Infantil: los alumnos/as de infantil serán recogidos en las aulas por los padres bajo la
supervisión de los tutores/as.
En caso de que vayan a ser recogidos por personas diferentes a los padres o tutores
legales, estas, deberán ir debidamente autorizadas e identificados, no se entregará
ningún alumno/a a nadie que no figure en el listado de personas autorizadas por los
padres o tutores legales para la recogida de sus hijos/as, o que no presente la
autorización correspondiente.
 Primaria:Las familias podrán acceder al recinto escolar a la hora de la salida
ubicándose en las zonas, no ocupadas por los alumnos/as, para asegurar el control
necesario en la entrega de alumnos/as.
o Los alumnos de primaria saldrán al patio acompañados de sus
profesorestutores o especialistas, según corresponda. Los padres
deberán colocarse frente a la fila de su aula, lo que posibilita que los
alumnos vean a los padres y viceversa. Es muy importante respetar la
zona que ocupan los alumnos/as porque ello ayuda a mejorar las
condiciones de la recogida.
o Los alumnos de 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º, de primaria serán recogidos por
sus padres en los lugares habituales de la fila, durante el proceso de
recogida estarán acompañados por sus tutores.
o Solo los alumnos/as de 5º y 6º, podrán salir solos del centro, cuando
los padres así lo soliciten y firmen y entreguen, en el centro, la
o Es necesario que recordemos, tanto a los alumnos/as como a las
familias que los alumnos no pueden salir solos del centro, tampoco

podrán esperar en otros lugares fuera del control de los tutores o
especialistas correspondientes (puerta, olivo, fuente, infantil….).
o Los alumnos de 5º y 6º que tengan autorización para salir solos del
centro podrán recoger a los hermanos de primaria con una
autorización paterna, en ningún caso podrán recoger a los hermanos
de infantil.
o Los alumnos/as que no sean recogidos por las familias a la hora de la
salida serán llevados al interior del centro por el profesorado
responsable del alumnado en ese momento y serán los encargados/sa
de localizar a las familias. En caso de no ser localizados, se
incorporarán al comedor y se lo comunicarán a la encargada del
servicio.
o Los días de lluvia la organización de entradas y salidas será la
contemplada en el Anexo II.
SALIDA: ALAS 15:30H. Y ALAS 17:00H.
PRIMARIA:
Serán los monitores bajo la supervisión de la encargada de comedor, los encargados
de realizar la salida de los alumnos/as en estos dos tramos horarios. (Ver ANEXO)
Los monitores se ubicarán en la zona asignada para los diferentes grupo y entregarán
a los alumnos/as a las familias de forma ordenada y controlando quién realiza la recogida.
Ningún alumno podrá ser recogido por personas diferentes a los tutores sin que
exista una autorización por escrito para ello.
Solo los alumnos de 5º y 6º, podrán abandonar solos el centro, siempre que las
familias lo soliciten y firmen la autorización correspondiente.

INFANTIL:
Serán los monitores bajo la supervisión de la encargada de comedor, los encargados
de realizar la salida de los alumnos/as en estos dos tramos horarios.
 los alumnos/as de infantil serán recogidos en las aulas por los padres bajo la
supervisión de los monitores de comedor.
En caso de que vayan a ser recogidos por personas diferentes a los padres o tutores
legales, estas, deberán ir debidamente autorizadas e identificados, no se entregará
ningún alumno/a a nadie que no figure en el listado de personas autorizadas por los
padres o tutores legales para la recogida de sus hijos/as, o que no presente la
 Cualquier comunicación con los tutores deberá hacerse por escrito: necesidad de
ausentarse, cambio de persona en la recogida, etc. No nos responsabilizaremos cuando
no se haga de esta manera.
 Si la comunicación esta relacionada con el período de comedor de 14:00 a 15:30 o de
14:00 a 17:00, las comunicaciones se realizarán al siguiente correo, hasta las 12:00H.
colegiomediterraneo.comedor@gmail.com
 Fuera del horario de entrada solo se accederá al colegio de manera justificada y por
la puerta de la calle Catedrático Abelardo Rigual. En todo caso los alumnos deberán ser
acompañados por un adulto responsable, nunca deben entrar solos al centroy se
dirigirán a la conserjería para registrar adecuadamente la entrada y la justificación del
retraso.
 Los alumnos sólo podrán salir del centro, fuera del horario de salida, con sus padres
o persona autorizada por ellos en casos justificados, que deberán ser comunicados de
antemano a los tutores por escrito. Cuando los padres acudan al centro a recogerlos
deberán esperar en Conserjería a ser atendidos no pudiendo acceder a las aulas o a
otrasdependencias del centro.

 No esta permitida la recogida de alumnos/as antes del horario de finalización de las
clases siempre que la misma no esté motivada por enfermedad del alumno o de
circunstancias graves familiares.
 Desde la Dirección del centro se llevara un listado que registrará todos los retrasos
tanto en las entradas como en las salidas y se adoptará las medidas oportunas. Al tercer
retraso no justificado se advertirá verbalmente a la familia, de continuar con dicha
actitud se le citará desde dirección para tratar de corregir la conducta y se apercibirá a la
familia por escrito.
 Los alumnos de Infantil que lleguen tarde serán acompañados por el conserje a sus
aulas, los padres esperaran a ser atendidos por éste.
 Cuando un alumno de infantil necesite ser cambiado por las familias o persona
designada por estas, el procedimiento a seguir será el siguiente: el conserje buscara al
alumno/a en el aula y lo llevara con los padres para que estos lo cambien, una vez
cambiado, los padres acompañarán al alumno/a hasta el aula.
 En el caso de los alumnos de primaria que lleguen tarde al centro serán
acompañados por la conserje hasta el aula, los padres no podrán acceder directamente
a la misma y acompañarán al alumno en todo momento.
 Por necesidades organizativas y de seguridad los padres o familiares que accedan al
centro, fuera del horario de entradas y salidas, lo harán necesariamente por la puerta
principal calle Catedrático Abelardo Rigual. Serán atendidos por el conserje, no
pudiendo acceder directamente a ninguna dependencia del centro, tanto en horario de
atención de los cargos directivos como para cualquier otro asunto, ella, les indicará a
quien dirigirse.
 En los horarios de apertura de puertas tanto en las entradas como en las salidas el
conserje, se encuentra en la puerta de entrada de alumnos/as controlando la misma,
por lo que se hace necesario esperar a que finalicen las entradas o salidas para poder
realizar la apertura de puertas por la puerta de secretaria.Durante este periodo nadie
podrá salir y entrar por la puerta de la C/ Catedrático Abelardo Rigual, ya que no es
posible controlar las personas que entran o salen. Si alguien distinto al conserje abre la
puerta o permite la entrada será responsable de dicha actuación.

 Cuando surja un incidente entre alumnos/as no esta permitido que los padres o
tutores legales amonesten a los alumnos/as en el patio en las horas de entradas y
salidas. Los problemas surgidos entre alumnos/as deberán comunicarse al centro para
que se tomen las medidas oportunas.
 No está permitido fumar dentro del recinto escolar, ni en los alrededores.
 No esta permitido entrar con animalesal centro.
 Las bicicletas y los monopatines se dejarán en los lugares destinados para ello no
pudiendo acceder al centro con los mismos.
 No se podrá salir del centro por otros lugares distintos de los destinados para ello.
 Las puerta de acceso al centro solo podrán abrirse por la persona que esta
encargada de controlar y supervisar la entrada: el conseje/la conserje
c) En el aula:
 Todos los alumnos deberán respetar el derecho de los demás compañeros a la
educación no interrumpiendo la clase.
 Se debe respetar el material de los compañeros, así como el material de aula o
proporcionado por el centro. El mobiliario del centro será igualmente respetado, no
escribiendo ni dañándolo de forma intencionada.
 El alumno respetará al profesor y los demás compañeros cuidando el trato con los
mismos. Se deberán respetar las normas básicas de cortesía: ir en fila de forma
ordenada, llamar a la puerta antes de entrar a una estancia, levantar la mano antes de
hablar, no correr por los pasillos, dirigirse a los mayores de forma educada y respetuosa,
etc.
 Salvo los alumnos de infantil, que almuerzan en el aula no se deberá comer ni beber
dentro del aula. Los alumnos podrán llevar una botella de agua de plástico en la mochila
y si necesitan beber deberán aprovechar los cambios de clase o las salidas y entradas al
recreo, nunca interrumpiendo una clase.

 En el caso de los alumnos de tercer ciclo que por decisión de los padres utilizan móvil
durante el horario escolar éste deberá permanecer apagado en la caja destinada al
efecto. El centro no se hace responsable del extravío o sustracción de los móviles. Los
padres deberán rellenar la solicitud correspondiente.(AnexoIII)
 En los cambios de clase, cuando el profesor esté ausente o en otras circunstancias de
causa mayor, el alumno no puede abandonar el aula sin previa autorización para
hacerlo. En estos casos los alumnos deberán hacer caso de los delegados de clase o
responsables determinados al efecto.
 Fuera del horario lectivo, los alumnos no entrarán en las aulas. Los que se quedan al
comedor, cumplirán las normas que fijaran los responsables del comedor.
 Ningún alumno podrá entrar en ninguna otra clase que no sea la suya sin permiso del
maestro.
 Los alumnos deberán mostrar interés y atención a las clases siguiendo con
regularidad las explicaciones del maestro.
 Al salir de la clase, el aula quedará ordenada y las sillas se pondrán sobre las mesas.
Cada alumno responsable de alguna tarea asignada por el maestro deberá realizar antes
de abandonar el aula.
 No se podrá jugar con los interruptores de la luz, enchufes, manecillas de las puertas,
cerrar y abrir las puertas sin dar golpes, colgarse de los percheros…
 No se tolerarán discusiones acaloradas, pleitos, insultos, malos tratos ni malos gestos
entre compañeros, ni entre alumno-maestro, ni entre padres-maestros. Tampoco se
permitirá acciones humillanteshacia cualquier miembro de la comunidad escolar.
 Se deberá acatar cualquier orden dada por un maestro, aunque no sea su tutor,
siempre que está no vaya en contra de los derechos y deberes de los alumnos.

 Ningún alumno será expulsado fuera del aula. Si por cualquier motivo hubiera que
poner una sanción, siempre se aplicará dentro del aula, en otras aulas o en dirección.
d) En el patio:(AnexoIV)
 Durante el recreo los alumnos permanecerán en los lugares que les hayan sido
asignados.
 No se permitirá estar en las zonas marcadas como peligrosas.
 Los alumnos no podrán permanecer dentro de las aulas durante el tiempo de recreo.
 Los alumnos deberán atenerse a las siguientes normas:
o No estar en la parte trasera de edificaciones que impidan ser
correctamente vistos por los profesores.
o No contactar con personas del exterior a través de las vallas.
o No subirse a los muros, vallas ni porterías.
o No utilizar las gradas para para correr por ellas.
o Respetar los turnos de las pistas deportivas.
o No realizar juegos violentos. Está terminantemente prohibido traer
juguetes bélicos o peligrosos (navajitas, tirachinas...)
o No se permite el uso de juguetes ni aparatos electrónicos (móviles,
consolas, cámaras de fotos, etc.)
o No tirar papeles al suelo, utilizándose para ello las papeleras.
o En los almuerzos se deben evitar materiales potencialmente peligrosos
como botellas de cristal o latas con bordes cortantes.
o Sólo se permitirán en el patio juguetes como peonzas, combas,
colecciones de cartas o cromos... que deberán ser utilizados
correctamente por los alumnos. En caso de uso inadecuado o juguetes

que no deban traerse al centro el profesor los retirará devolviéndolos al
alumno o a sus padres a la hora de la salida.
o Los juguetes que se traigan al colegio estarán bajo la responsabilidad de
los alumnos.
o Cuando algún alumno/a se accidente en el patio los profesores rellenarán
un parte de accidente, modelo de jefatura, en donde se reflejará los
datos más importantes del mismo.(Anexo V))
e) Otros espacios del centro (usos múltiples, biblioteca, aula de informática)
(Anexo VI y VII)
 Respetar el horario de funcionamiento.
 Cuidar todo el material del centro: mobiliario, didáctico, deportivo o informático.
 Respetar al resto de compañeros que trabajen en dicha sala.
 Apagar los ordenadores una vez terminada la tarea que se está realizando con ellos.
 Que totalmente prohibido el acceso a internet sin autorización y visto bueno del
maestro responsable del área.
 No se podrá comer ni beber en el aula de informática.
f) Los aseos
 Los alumnos utilizarán los aseos preferentemente antes de entrar a clase, en el tiempo
de recreo o durante el tiempo de comedor, siempre previa autorización del adulto
responsable.
 Los alumnos que vayan en horario lectivo y con permiso del profesor lo harán en silencio
y con rapidez.
 Se harán buen uso de los servicios:
o No se tirará agua al suelo ni se malgastará.

o No se harán destrozos en el cuarto de baño tales como: pintar paredes, rayar las
puertas…
o Tirar los papeles en la papelera.
o Vaciar la cisterna con el uso adecuado
g) El comedor
 El horario del comedor es de 14:00 a 15:30 o de 14:00 a 17:00h., de octubre a mayo y de
13:00 a 15:00 en septiembre y junio. La recogida de alumnos/as del centro solo podrá
realizarse en estos tres tramos horarios, es decir a las 14:00, a las 15:30 o a las 17:00H.,
salvo requerimiento desde el centro por causa de accidente o enfermedad.
 Para poder hacer uso de este servicio los alumnos deberán ser capaces de comer
autónomamente.
 Los monitores de comedor recogerán al grupo de alumnos a su cargo y se harán cargo
de ellos hasta la entrega a las familias.
 Los alumnos/as de comedor no podrán estar en ninguna dependencia del centro sin la
supervisión del monitor/a correspondiente.
 La entrada al comedor se realizará en orden y en silencio.
 Durante la utilización del servicio los alumnos deberán:
o Mantener una actitud respetuosa y adecuada.
o Sentarse correctamente así como hacer una buena utilización de los utensilios.
o No tirar nada al suelo ni a otros compañeros: como comida, servilletas,….
o Se deberá obedecer a los monitores, cocinera y demás responsables (directora y
maestros) respetándose siempre los derechos y deberes de los alumnos-comensales.
o Dependiendo de su edad los alumnos deberán colaborar en la recogida de los
utensilios de comedor siguiendo las instrucciones de sus monitores.
o Los comensales no podrán sacar comida del comedor.
 Los alumnos comensales deberán comer de todo lo que se sirva en el menú del día,
salvo en casos justificados por prescripción facultativa (alergias, celíacos…). En caso de

otros motivos deberá cursarse por escrito una solicitud justificada que deberá ser
valorada por el Consejo Escolar de centro.
 No se contempla la posibilidad de incluir ningún menú, que no siga las orientaciones
marcadas por la OMS.
 En el caso de alergias es imprescindible la presentación del correspondiente certificado
médico.
 En el caso de alumnos/as que persistentemente no coma la Comisión de comedor del
Consejo Escolar estudiará el caso y tomará, tras una entrevista con los padres, una
decisión al respecto.
 Los menús mensuales serán enviados a las familias por correo electrónico, por motivos
de sostenibilidad, en caso de solicitarlo también será entregado en papel a aquellas
familias que asi lo soliciten.
 Las comunicaciones con el comedor se realizaran a través del correo electrónico, hasta
las 12:00H.
colegiomediterraneo.comedor@gmail.com
 La normativa y funcionamiento del comedor estadesarrollada en el Proyecto de
comedor y actualizada en el Plan Anual de comedor que se actualiza cada curso.
2.2.- De profesores
a) Relativo a los alumnos
 Es responsabilidad del maestro agrupar y acompañar a sus alumnos en las entradas y
salidas.
 En los cambios de clase o cuando haya que trasladar a un grupo de alumnos de un
espacio a otro, siempre deberán estar acompañados de un profesor, quien en ese
momento este impartiendo clase con el grupo, en ninguna circunstancia se dejará solos
a los alumnos.

 Es responsabilidad del maestro llevar un seguimiento real de la asistencia de sus
alumnos y grabarlas en ITACA. (Anexo I)
 En el aula deberá tener una lista alfabética de su grupo de alumnos que permita el
control de asistencia y puntualidad.
 Los datos más relevantes de los alumnos/as serán recogidos en la carpeta azul, que será
cumplimentada por los tutores y servirá de información en caso de ausencia de los
mismos por el profesorado encargado de sustituirle.La misma estará siempre visible
encima de la mesa del profesor.(Anexo VIII)
 El tutor deberá guardar copias de todas las notificaciones de los padres, así como
autorizaciones de salidas y justificaciones de retraso o inasistencia, también guardará un
resumen de los temas tratados en las tutorías y de losacuerdos adoptados.
 El tutor será responsable de su grupo de alumnos dentro del horario escolar, incluidos
aquellos alumnos que puedan estar en clase de apoyo o refuerzo o que deban ser
recogidos por sus familiares por algún motivo justificado durante el horario lectivo.
 El cuidado de los alumnos durante los periodos de recreo es responsabilidad de los
profesores. En caso de lluvia se suspende la salida al patio y los alumnos se quedarán en
sus aulas al cargo de sus tutores con el apoyo de los profesores especialistas adscritos a
cada uno de los ciclos.
 Procurará el contacto directo y el conocimiento personal de cada alumno y promoverá la
relación con la familia, buscando siempre una mejor educación del alumno.
 El profesor-tutor será el encargado de trasmitir toda la información del alumno/a al
equipo docente.Especialmente cuando se trata de alumnos/as con necesidades NEAE,
realizando las reuniones oportunas para ello.
 No considerará la violencia física, verbal o de otro tipo, como recurso pedagógico ni
convivencia, estando en consecuencia totalmente prohibido.

b) Falta de asistencia del profesorado
 El profesorado deberá estar con puntualidad en su puesto de trabajo y respetará el
horario oficial del centro.
 Avisará con suficiente antelación sus ausencias al centro, justificándolas debidamente, y
se atendrá a la normativa de permisos y licencias del profesorado fijado por la
Consellería.
 Considerará como horario de trabajo (y por lo tanto de obligado cumplimiento) los
recreos y las cinco horas semanales complementarias de cómputo mensual,durante los
meses de octubre a mayo y en horario de septiembre y junio las 10 horas
complementarias de cómputo semanal de 13:00 a 15:00h. la ausencia del centro
durante este periodo (horas complementarias) sin aviso a la Jefatura de estudios será
considerada como una falta de asistencia no justificada, y asi será reflejada en el parte
mensual enviado a Conselleria.
 No se dará ningún permiso, médico-asistencial-educativo, si no se acredita la
imposibilidad de hacerlo fuera del horario laboral, tal y como se establece en la
normativa de permisos y licencias.
 Participará activamente en los Órganos Colegiados a los que pertenezca.

2.3.- De padres
a) Aspectos generales
 Los padres deberán respetar los horarios aprobados en el colegio, así como las normas
establecidas en las entradas y salida. Dichos horarios se refieren tanto al horario lectivo
de los alumnos como al horario de atención a padres o el horario de dirección.
 Los padres no podrán acceder al recinto escolar sin previo permiso del maestro-tutor o
de la dirección.
 Asistirán al colegio cuando lo solicite el tutor, en las horas de atención a padres, o
cuando se requiera su presencia en dirección. También podrán asistir al centro cuando
ellos mismos lo crean necesario solicitando previamente la cita con el personal que
consideren pertinente y evitando el horario lectivo (para no interferir en la marcha de
las clases).
 Los padres deberán participar de forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de sus hijos/as, ello implica: asistir a las reuniones organizadas por el centro, realizar un
seguimiento de la evolución de sus hijos, favorecer la comunicación con el centro en
general y con los tutores en particular, participar en las actividades complementarias,…
3.- Derechos y deberes
Los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa se detallan en el
mencionado Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros
docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes
del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración
y servicios.
A continuación se exponen en rasgos generales los derechos y deberes de los
alumnos, padres-madres, tutores/as y personal de la administración servicios.

3.1.- Derechos y deberes de los alumnos
a) Derechos de los alumnos/as
. Derecho a una formación integral (artículo 15).
. Derecho a la objetividad en la evaluación (artículo 16).
. Derecho al respeto de las propias convicciones (artículo 17).
. Derecho a la integridad y la dignidad personal (artículo 18).
. Derecho de participación (artículo 19).
. Derecho de asociación y de reunión (artículo 20).
. Derecho de información (artículo 21).
. Derecho a la libertad de expresión (artículo 22).
. Derecho de ayudas y apoyos (artículo 23).
b) Deberes de los alumnos/as
. Deber de estudio y de asistencia a clase (artículo 24).
. Deber de respeto a los demás (artículo 25).
. Deber de respetar las normas de convivencia (artículo 26).
3.2.- Derechos y deberes de los profesores
a) Derechos de los profesores
A los profesores y profesoras, dentro del ámbito de la convivencia escolar, se les
reconocen los siguientes derechos:

 A ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la comunidad educativa,
y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus funciones.
 A recibir la colaboración necesaria por parte de los padres y madres (en la realización de
las tareas escolares en casa, control de asistencia a clase, asistencia a tutorías,
información necesaria para la adecuada atención del alumno/a) para poder
proporcionar un adecuado clima de convivencia escolar y facilitar una educación integral
para sus hijos/as.
 A desarrollar su función docente en un ambiente educativo adecuado, donde sean
respetados sus derechos, especialmente su derecho a la integridad física y moral.
 A ejercer las competencias que en el ámbito de la convivencia escolar les sean atribuidas
por parte de este decreto y el resto de la normativa vigente.
 A tener autonomía para tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado
clima de convivencia durante las clases asegurando el desarrollo de la función docente y
discente, así como durante las actividades complementarias y extraescolares, según el
procedimiento que se establezca en el reglamento de régimen interior del centro.
 A recibir la ayuda y colaboración de la comunidad educativa para mejorar la convivencia
en el centro.
 A participar en la elaboración de las normas de convivencia del centro, directamente o a
través de sus representantes en los órganos colegiados del centro.
 A expresar su opinión acerca del clima de convivencia en el centro, así como a realizar
propuestas para mejorarlo.
 A recibir, por parte de la administración, los planes de formación previstos en el artículo
14.2 del presente Decreto, así como la formación permanente en los términos
establecidos en el artículo 102 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
 A tener la consideración de autoridad pública, en el desempeño de la función docente, a
los efectos de lo dispuesto en el presente Decreto.

 A la defensa jurídica y protección de la administración Pública en los procedimientos que
se sigan ante cualquier orden jurisdiccional, como consecuencia del ejercicio legítimo de
sus funciones o cargos públicos, en los términos establecidos en la Ley de Asistencia
Jurídica a la Generalitat.
 Conocer el proyecto educativo del centro, así como su carácter propio.
b) Deberes del profesorado
Los profesores y profesoras, dentro del ámbito de la convivencia escolar, tienen las
siguientes responsabilidades:
 Respetar y hacer respetar el proyecto educativo de centro, así como su carácter propio.
 Cumplir con las obligaciones establecidas por la normativa sobre la convivencia escolar y
las derivadas de la atención a la diversidad de sus alumnos y alumnas.
 Ejercer, de forma diligente, las competencias que en el ámbito de la convivencia escolar
les atribuyan este decreto y el resto de la normativa vigente.
 Respetar y dar un trato adecuado a los miembros de la comunidad educativa.
 Imponer las medidas correctoras que les corresponda en virtud del presente Decreto.
 Inculcar a los alumnos y a las alumnas el respeto por todos los miembros de la
 Fomentar un clima de convivencia en el aula y durante las actividades complementarias
y extraescolares, que permitan el buen desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Informar a los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos/as de las normas de
convivencia establecidas en el centro, de los incumplimientos de estas por parte de sus
hijos/as, así como de las medidas educativas correctoras impuestas.
 Informar a los alumnos y a las alumnas de las normas de convivencia establecidas en el
centro, fomentando su conocimiento y cumplimiento.

 Establecer en la programación de su docencia, y especialmente en la programación de la
tutoría, aspectos relacionados con la convivencia escolar y con la resolución pacífica de
conflictos.
 Controlar las faltas de asistencia, así como los retrasos de los alumnos/as e informar de
ello a los padres, madres, tutores o tutoras, y a la jefatura del centro en caso de las
faltas no justificadas.
 Actuar con diligencia y rapidez ante cualquier incidencia relevante en el ámbito de la
convivencia escolar y comunicarlo al profesor-tutor o la profesora-tutora de manera que
se informe convenientemente a los padres, madres, tutores o tutoras y se puedan tomar
las medidas oportunas.
 Informar a los padres, madres, tutores o tutoras de las acciones de los alumnos y
alumnas que sean gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro.
 Formarse en la mejora de la convivencia en los centros docentes y en la solución pacífica
de conflictos.
 Guardar reserva y sigilo profesional sobre toda aquella información de que se disponga
acerca de las circunstancias personales y familiares de los alumnos/as, sin perjuicio de la
obligación de comunicar a la autoridad competente las circunstancias que puedan
implicar el incumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos por la
normativa de protección de menores.
 Informar a la conselleria competente en materia de educación de las alteraciones de la
convivencia en los términos previstos en la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la
conselleria de Educación.
 Informar a los responsables del centro de las situaciones familiares que pudieran afectar
al alumno/a.
 Guardar reserva y sigilo profesional sobre los contenidos de las pruebas parciales o
finales, ordinarias y extraordinarias programadas por los centros docentes y de las
planificadas por la administración Educativa.

 Fomentar la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para fines estrictamente
educativos.
 Velar por el buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y en
particular cumplir y hacer cumplir lo previsto en la Ley Orgánica de Protección de Datos
de Carácter Personal y en la Ley de Propiedad Intelectual.
 Atender a padres, madres, tutores o tutoras, alumnos y alumnas y, en su caso, el
ejercicio de la tutoría.
3.3.- Derechos y deberes de los padres(Anexo IX)
a) Derechos de los padres, madres tutores o tutoras de los alumnos .
 A que sus hijos reciban una educación con la máxima garantía de calidad, conforme, con
los fines y derechos establecidos en la Constitución, en el Estatutd’Autonomia de la
Comunitat Valenciana y en las Leyes Educativas.
 A participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos/as, sin menoscabo de
las competencias y responsabilidades que corresponden a otros miembros de la
 A conocer los procedimientos, establecidos por el centro educativo para una adecuada
colaboración con éste.
 A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de
sus hijos e hijas.
 A recibir información acerca de las normas que regulan la convivencia en el centro.
 A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro
educativo, en los términos establecidos en las Leyes.

 A ser informados acerca del procedimiento para presentar quejas, reclamaciones y
sugerencias.
 A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional
de sus hijos.
 A que les sean notificadas las faltas de asistencia y retrasos.
 A que les sean notificadas las medidas educativas correctoras y disciplinarias en las que
puedan verse inmersos sus hijos.
 A ser informados del proyecto educativo del centro, y del carácter propio del centro.
 A presentar por escrito las quejas, reclamaciones y sugerencias que consideren
oportunas, relativas tanto al funcionamiento del centro educativo como de las
decisiones o medidas adoptadas con sus hijos e hijas.
 Derecho de asociación de los padres, madres, tutores o tutoras como regula el artículo
51 de dicho Decreto.
b) Deberes de los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos/as
A los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos les corresponden asumir los
siguientes deberes:
 Inculcar el valor de la educación en sus hijos y el del esfuerzo y estudio para la obtención
de los mejores rendimientos académicos en el proceso de aprendizaje y la
responsabilidad que conlleva.
 Asumir la responsabilidad que tienen de cumplir con la escolarización de sus hijos y
atender correctamente las necesidades educativas que surjan de la
escolarización.(AnexoX)
 Colaborar con el centro educativo. Cuando los padres, madres, tutores o tutoras, por
acción u omisión, no colaboren con el centro educativo de sus hijos, se procederá
conforme a los dispuestos en el artículo 41.2 del presente Decreto.
 Escolarizar a sus hijos. Los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos que, por
acción u omisión, no cumplan responsablemente con los deberes que les corresponden

respecto a la escolarización de sus hijos, es decir, que permitan el absentismo, la
administración educativa, previo informe de la inspección educativa, pondrá en
conocimiento de las instituciones públicas competentes los hechos, con el fin de que
adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno contenidos en
el capítulo I del título II de este Decreto.
 Estar involucrados en la educación de sus hijos, a lo largo de todo el proceso educativo.
 Fomentar el respeto de sus hijos hacia las normas de convivencia del centro.
 Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa: personal
docente y no docente, alumnos y familiares.
 Enseñar a sus hijos a cuidar de los materiales e instalaciones del centro y responder de
los desperfectos causados en estos, en los términos del artículo 3.1 del presente
Decreto.
 Velar por la asistencia y puntualidad de sus hijos en el centro escolar.
 Proporcionar al centro la información que por su naturaleza sea necesaria conocer por
parte del profesorado.
 Comunicarse con el equipo educativo sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de
sus hijos y su desarrollo personal, socio-educativo y emocional, así como cooperar en la
resolución de conflictos.
 Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones
necesarias para el progreso escolar.
 Adoptar las medidas necesarias o solicitar la ayuda correspondiente en caso de
dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan
regularmente a clase.
 Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
 Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los
compromisos con los profesores, profesoras y el centro docente.

 Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las
indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.
 Enseñar a sus hijos a desarrollar una actitud responsable en el uso de las tecnologías de
la información y la comunicación, vigilar el tipo de información a la que sus hijos e hijas
acceden a través de las nuevas tecnologías y medios de comunicación.
 Respetar el proyecto educativo del centro, así como el carácter propio del centro.
3.4.- Derechos y deberes del personal de administración y servicios
El personal de administración y servicios, como miembros de la comunidad
educativa, y en el ejercicio de sus funciones legalmente establecidas, tendrán los siguientes
derechos:
 A colaborar con el centro para establecer un buen clima de convivencia en este.
 A recibir defensa jurídica y protección de la administración Pública en los
procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional como consecuencia del
ejercicio legítimo de sus funciones o cargos públicos, en los términos establecidos en la
Ley de Asistencia Jurídica a la Generalitat.
El personal de administración y servicios tendrá los siguientes deberes:
 Colaborar con el centro para establecer un buen clima de convivencia en este.
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para fines estrictamente
administrativos o relacionados con su puesto de trabajo.
 Velar por el buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Cumplir y hacer cumplir lo previsto en la Ley Orgánica de Protección de Datos de
Carácter Personal y en la Ley de Propiedad Intelectual.

 Custodiar la documentación administrativa, así como a guardar reserva y sigilo respeto a
la actividad cotidiana del centro escolar.
 Comunicar a la dirección del centro cuantas incidencias supongan violencia ejercida
sobre personas y bienes, y que, por su intensidad, consecuencias o reiteración,
perjudiquen la convivencia en los centros docentes.
3.5.- Revisión de Calificaciones. Procedimiento
Derecho del alumnado a la objetividad en la evaluación. Procedimiento de reclamación de
calificaciones obtenidas y de las decisiones de promoción.
Orden 32/2011, de 20 de diciembre
Los representantes legales del alumnado, por ser éstos menores de edad, pueden
solicitar las aclaraciones y revisiones que consideren oportunas en relación con el proceso
de aprendizaje, las calificaciones o las decisiones adoptadas como consecuencia del proceso
de evaluación.
En caso de que estas aclaraciones no sean suficientes, pueden solicitar información
más precisa respecto a las calificaciones de actividades o de evaluaciones tanto parciales
como finales. Se puede solicitar la revisión de cualquier instrumento de evaluación utilizado
por el profesorado (documentos, pruebas,ejercicios, trabajos, registros o cualquier
información usada para la observación sistemática y seguimiento del alumnado).
El/la profesor/a facilitará toda la información de que disponga. En caso de
disconformidad ante las aclaraciones realizadas por el profesorado o la revisión de las
calificaciones, pueden presentar una reclamación.
Los representantes legales del alumnado, pueden reclamar las calificaciones
obtenidas por el/la estudiante, las decisiones de promoción, de obtención del título o
certificación académica, siempre que disponga de razones justificadas para ello. Dicha
reclamación puede referirse a:
La presunta aplicación incorrecta de los criterios de evaluación y calificación
establecidos en la normativa vigente y/o en la programación didáctica.

La presunta inadecuación de uno o varios instrumentos de evaluación a los objetivos
y contenidos establecidos en la programación didáctica, en el currículo o en la normativa
vigente al respecto.
Las reclamaciones se presentan por escrito (en la secretaría) y se dirigen a la
dirección del centro siguiendo el modelo recogido en el anexo de la Orden 32/2011, de 20
de diciembre.
El plazo para la solicitud de aclaraciones o revisiones será de tres días, contando
desde el día siguiente a la comunicación oficial de la calificación objeto de reclamación.
Para la tramitación de la reclamación:
 La dirección del centro comunica al profesorado a quien corresponda la instrucción
la existencia de una reclamación.
 El profesorado encargado de la instrucción, elabora, tras recabar la información
necesaria y, si todo ha sido correcto, un informe motivado que describa los hechos y
actuaciones previas que hayan tenido lugar.
 El informe se eleva a la dirección y se dicta resolución expresa que se notifica a los
representantes de los/as alumnos/as.
 Ante esta resolución, se puede presentar recurso de alzada ante la dirección
territorial en el plazo máximo de un mes, que resolverá previo informe de la Inspección
educativa.
 El expediente administrativo generado por la reclamación se registra y conserva en
el archivo del centro cuyo directo ha resuelto la reclamación.
 En el caso de que las reclamaciones hayan sido presentadas fuera de plazo, se
tramitan pero se procede a la inadmisión de las mismas. La dirección lo comunica a las
personas interesadas.

Para facilitar este proceso el centro conservará los instrumentos de evaluación de un
curso escolar, así como cuantas informaciones relacionadas tengan al respecto, hasta tres
meses después de iniciado el curso siguiente. En el caso de que se inicie una reclamación,
se guardará toda la documentación hasta que el procedimiento finalice.
3.6.- Criterios de promoción
Cuando el tutor de un alumno/a considera la posibilidad de la no promoción de éste deberá
seguir los pasos siguientes:
 Reunirse con todo el equipo docente que interviene con el alumno/a al finalizar el 2º
trimestre para hablar la evolución del estudiante.
 Informar a los padres del alumno/a de la posible no promoción, en una reunión en
la que además se les explicará los desdobles y apoyos recibidos. En esta entrevista
estará presente algún especialista y los acuerdos tomados se recogerán por escrito y
serán firmados por los asistentes.
En la decisión respecto a la promoción o no del alumnado, el equipo docente seguirá los
siguientes criterios:
 Capacidad de aprovechamiento real del alumno/a.
 Será fundamental el NCC en las áreas instrumentales.
 Capacidad de adaptación y socialización al nuevo grupo.
 La no promoción se considera como una medida más efectiva cuando se realiza en
los primeros cursos de la etapa.
Un vez el tutor haya decidido la no promoción del alumno/a será la Cocope la que velará
porque además de los criterios expuestos también se atiendanlaa cuestiones organizativas,
como la ratio del grupo receptor, las características del alumnado….

Antes de la entrega de las calificaciones finales del alumno/a se volverá a citar a los padres y
se les informará de la decisión tomada al respecto.
La decisión tomada por el tutor, el equipo de ciclo y refrendada en la Cocope no se
puede modificar.
4. Faltas, sanciones y garantía procedimental
4.1. Disposiciones generales
En el proceso sancionador se seguirá estrictamente lo previsto en el Decreto de
Derechos y Deberes de los alumnos.
Las correcciones que se hayan de aplicar por el incumplimiento de las normas de
convivencia tendrán un carácter educativo y recuperador, debiendo garantizar el respeto a
los derechos del resto de los alumnos.
En lo corrección de los incumplimientos deberá tenerse en cuenta:
 No se podrá imponer correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad
personal del alumno.
 La imposición de las correcciones respetará la proporcionalidad con la conducta del
alumno y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.
 El órgano competente para la instrucción del expediente o para la imposición de
correcciones se deberá tener en cuenta la edad del alumno, tanto en el momento de
decidir su incoación o sobre seguimiento como a efectos de graduar la aplicación de
la sanción cuando proceda.
 Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares, o sociales del alumno
antes de resolver el procedimiento corrector. A estos efectos se podrán solicitar los
informes que se estimen necesarios.
Existirá un registro de faltas o incidencias de incumplimiento en relación con las
normas de convivencia, toda vez que la existencia, o no, de la misma reiteración, podrá
decantar la resolución de futuros recursos en un sentido u en otro, en tanto se interpreten
como atenuantes o agravantes.

4.2. Conductas contrarias a las normas de convivencia
El Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros
docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes
del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración
y servicios. Según el artículo 35 del decreto 39/2008, seconsideran conductas contrarias a
las normas de convivencia del centro educativo las siguientes:
a) Las faltas de puntualidad injustificadas.
b) Las faltas de asistencia injustificadas.
c) Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del centro educativo,
especialmente los que alteren el normal desarrollo de las clases.
d) Los actos de indisciplina.
e) Los actos de incorrección o desconsideración, las injurias y ofensas contra los
miembros de la comunidad educativa.
f) El hurto o el deterioro intencionado de inmuebles, materiales, documentación o
recursos del centro.
g) El hurto o el deterioro intencionado de los bienes o materiales de los miembros de la
h) Las acciones que puedan ser perjudiciales para la integridad y la salud de los
miembros de la comunidad educativa.
i) La negativa sistemática a llevar el material necesario para el desarrollo del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
j) La negativa a trasladar la información facilitada a los padres, madres, tutores o
tutoras por parte del centro y viceversa.
k) La alteración o manipulación de la documentación facilitada a los padres, madres,
tutores o tutoras por parte del centro.
l) La suplantación de la personalidad de miembros de la comunidad escolar.
m) La utilización inadecuada de las tecnologías de la información y comunicación
durante las actividades que se realizan en el centro educativo.
n) El uso de teléfonos móviles, aparatos de sonido y otros aparatos electrónicos ajenos
al proceso de enseñanza-aprendizaje durante las actividades que se realizan en el
centro educativo.
o) Los actos que dificulten o impidan el derecho y el deber al estudio de sus

compañeros y compañeras.
p) La incitación o estímulo a cometer una falta contraria a las normas de convivencia.
q) La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas ante conductas
contrarias a las normas de convivencia.
r) El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales del centro.
s) La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carácter propio del centro y
que estén incluidas en su proyecto educativo.
4.3.- Artículo 36 Medidas educativas correctoras
1. Ante las conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo,
tipificadas en el artículo anterior, el plan de convivencia y el reglamento de régimen interior
del centro podrán contemplar medidas de intervención que concreten, ajusten o modulen
las medidas educativas correctoras recogidas en este artículo y que son las siguientes:
a) Amonestación verbal.
b)Comparecía inmediata ante el jefe o jefa de estudios o el director o la directora.
c) Amonestación por escrito.
d) Retirada de teléfonos móviles, aparatos de sonido u otros aparatos electrónicos
ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizados de forma reiterada durante
las actividades que se realizan en el centro educativo. Se retirarán apagados y serán
devueltos a los padres, madres, tutores o tutoras legales en presencia del alumno o
de la alumna. En caso de que el alumno o la alumna seanmayores de edad, se le
devolverá una vez finalizada la jornada lectiva. No obstante lo anterior, el uso de
aparatos electrónicos en el recinto de los centros docentes se podrá prohibir,
siempre que no sean necesarios para llevar a cabo las tareas docentes, si así lo
contempla el reglamento de régimen interior del centro.
e) Privación de tiempo de recreo por un período máximo de cinco días lectivos.
f) Incorporación al aula de convivencia.
g) Realización de tareas educadoras por el alumno o la alumna en horario no lectivo. La
realización de estas tareas no se podrá prolongar por un período superior a cinco
días lectivos.
h) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o

complementarias que tenga programadas el centro durante los quince días
siguientes a la imposición de la medida educativa correctora.
i) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período no
superior a cinco días lectivos. Durante la impartición de esas clases, y con el fin de
evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado, éste permanecerá en el
centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados
por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o la jefa de estudios del
centro organizarán la atención a este alumnado.
2. Para la aplicación de las medidas educativas correctoras, no será necesaria la previa
instrucción de expediente disciplinario; no obstante, para la imposición de las medidas
educativas correctoras de los apartados h) e i) será preceptivo el trámite de audiencia a los
alumnos, las alumnas, o a sus padres, madres, tutores o tutoras en caso de ser menores de
edad, en un plazo de diez días hábiles.
3. Las medidas educativas correctoras que se impongan serán inmediatamente ejecutivas.
a) Artículo 37 Comunicación a los padres, madres, tutores o tutoras legales del
alumnado que sea objeto de medidas educativas correctoras
Todas las medidas correctoras previstas en el artículo anterior deberán ser comunicadas
formalmente a los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos o alumnas menores de
edad.
b) Artículo 38 Competencia para aplicar las medidas educativas correctoras
 Corresponde al director o a la directora del centro y a la Comisión de Convivencia, en
el ámbito de sus competencias, favorecer la convivencia y facilitar la mediación en la
resolución de los conflictos. Al director o a la directora del centro le corresponde,
asimismo, imponer las medidas educativas correctoras que correspondan a los alumnos
o alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, de acuerdo con lo establecido en
este decreto, en el reglamento de régimen interior del centro y en el correspondiente
plan de convivencia, sin perjuicio de las competencias atribuidas al efecto al Consejo
Escolar del centro.
 No obstante lo anterior, con el fin de agilizar la aplicación de las medidas educativas
correctoras contempladas en el artículo 36 de este decreto y de que éstas sean lo más
formativas posibles y favorecedoras de la convivencia en el centro, el jefe o la jefa de

estudios o el profesor o la profesora de aula, por delegación del director o directora,
podrá imponer las medidas correctoras contempladas en el anexo I del presente
Decreto.
c) Artículo 39 Constancia escrita y registro de las medidas educativas
correctoras
De todas las medidas educativas correctoras que se apliquen deberá quedar constancia
escrita en el centro, con excepción de las previstas en las letras a), b) y d), del artículo 36 de
este decreto, que incluya la descripción de la conducta que la ha motivado, su tipificación y
la medida educativa correctora adoptada. Posteriormente el director o directora del centro
o persona en quien delegue lo registrará, si procede, en el Registro Central conforme a lo
establecido en la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la conselleria de Educación, que
regula la notificación por parte de los centros docentes de las incidencias que alteren la
convivencia escolar, enmarcada dentro del Plan de Prevención de la Violencia y Promoción
de la Convivencia en los centros docentes de la Comunitat Valenciana.
d) Artículo 40 Prescripción
1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el plazo de un mes,
contado a partir de la fecha de comisión.
2. Las medidas educativas correctoras adoptadas por conductas contrarias a las normas de
convivencia prescribirán en el plazo de un mes desde su imposición.
e) Artículo 41 Reiteración de conductas contrarias a la convivencia y falta de
colaboración de los padres, madres, tutores o tutoras
1. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la corrección oportuna, el
alumno o la alumna siga presentando reiteradamente conductas perturbadoras para la
convivencia en el centro, además de aplicar las medidas educativas correctoras que
correspondan, se dará traslado, previa comunicación a los padres, madres, tutores o tutoras
legales en el caso de menores de edad, a las instituciones públicas que se consideren
oportunas, de la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias
personales, familiares o sociales del alumno o alumna que puedan ser determinantes de la
aparición y persistencia de dichas conductas.
2. En aquellas actuaciones y medidas educativas correctoras en las que el centro reclame la

implicación directa de los padres, madres, tutores o tutoras del alumno o alumna y éstos la
rechacen, el centro lo pondrá en conocimiento de la administración Educativa, con el fin de
que se adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno y de la
alumna contenidos en el capítulo I del título II del presente Decreto y el cumplimiento de los
deberes recogidos en el capítulo II del referenciado título. La Administración Educativa, si
considera que esta conducta causa grave daño al proceso educativo de su hijo o hija, lo
pondrá en conocimiento de las instituciones públicas competentes, previo informe de la
inspección educativa.
4.4.-Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro
Artículo 42Tipificación
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las
siguientes:
a) Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra miembros de la
comunidad educativa que sobrepasen la incorrección o la desconsideración previstas
en el artículo 35 del presente Decreto.
b) La agresión física o moral, las amenazas y coacciones y la discriminación grave a
cualquier miembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto grave a
la integridad y dignidad personal.
c) Las vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la comunidad escolar,
particularmente si tienen un componente sexista o xenófobo, así como las que se
realicen contra los alumnos o las alumnas más vulnerables por sus características
personales, sociales o educativas.
d) El acoso escolar.
e) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente.
f) La falsificación, deterioro o sustracción de documentación académica.
g) Los daños graves causados en los locales, materiales o documentos del centro o en los
bienes de los miembros de la comunidad educativa.
h) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las
actividades del centro.

i) Las actuaciones que puedan perjudicar o perjudiquen gravemente la salud y la
integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
j) La introducción en el centro de objetos peligrosos o sustancias perjudiciales para la
salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
k) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro
educativo si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada por
cualquier medio.
l) La incitación o el estímulo a cometer una falta que afecte gravemente a la convivencia
en el centro.
m) La negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas correctoras
adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia.
n) La negativa al cumplimiento de las medidas disciplinarias adoptadas ante las faltas
que afecten gravemente a la convivencia en el centro.
o) El acceso indebido o sin autorización a ficheros y servidores del centro.
p) Actos atentatorios respecto al proyecto educativo, así como al carácter propio del
centro.
4.5.-Artículo 43. Medidas educativas disciplinarias
1. Ante las conductas tipificadas en el artículo anterior, el plan de convivencia y el
reglamento de régimen interior del centro podrán contemplar medidas de intervención que
concreten, ajusten o modulen las medidas disciplinarias recogidas en este artículo.
2. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las conductas tipificadas
en el artículo anterior, letras h), m) y n), son las siguientes:
 Realización de tareas educadoras para el alumno o la alumna, en horario no lectivo,
por un período superior a cinco días lectivos e igual o inferior a quince días lectivos.
 Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias que tenga programadas el centro durante los treinta días
siguientes a la imposición de la medida disciplinaria.
 Cambio de grupo o clase del alumno o alumna por un período superior a cinco días
lectivos e igual o inferior a quince días lectivos.
 Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período

comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de esas clases,
y con el fin de evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado, éste
permanecerá en el centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean
encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o la jefa
de estudios del centro organizarán la atención a este alumnado.
3. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las conductas tipificadas
en el artículo anterior, excepto las letras h), m) y n) recogidas en el apartado anterior, son
las siguientes:
a) Suspensión del derecho de asistencia al centro educativo durante un período
comprendido entre seis y treinta días lectivos. Para evitar la interrupción en su
proceso formativo, durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna
deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le
imparte docencia. El reglamento de régimen interior determinará los mecanismos
que posibiliten un adecuado seguimiento de dicho proceso, especificando la persona
encargada de llevarlo a cabo y el horario de visitas al centro por parte del alumno o
alumna sancionada.
b) Cambio de centro educativo. En el caso de aplicar esta medida disciplinaria, al
alumnado que se encuentre en edad de escolaridad obligatoria, la administración
Educativa le proporcionará una plaza escolar en otro centro docente sostenido con
fondos públicos, con garantía de los servicios complementarios que sean necesarios,
condición sin la cual no se podrá llevar a cabo dicha medida.
a) Artículo 44 Responsabilidad penal
La dirección del centro público o el o la titular del centro privado concertado comunicará,
simultáneamente al Ministerio Fiscal y a la Dirección Territorial competente en materia de
educación, cualquier hecho que pueda ser constitutivo de delito o falta penal, sin perjuicio
de adoptar las medidas cautelares oportunas.
b) Artículo 45 Aplicación y procedimientos
1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro docente sólo
podrán ser objeto de medida disciplinaria con la previa instrucción del correspondiente
expediente disciplinario.
2. Corresponde al director o directora del centro incoar, por propia iniciativa o a propuesta
de cualquier miembro de la comunidad escolar, los referidos expedientes al alumnado.

3. El acuerdo sobre la iniciación del expediente disciplinario se acordará en el plazo máximo
de dos días hábiles del conocimiento de los hechos.
4. El director o directora del centro hará constar por escrito la apertura del expediente
disciplinario, que deberá contener:
a) El nombre y apellidos del alumno o alumna.
b) Los hechos imputados.
c) La fecha en la que se produjeron los mismos.
d) El nombramiento de la persona instructora.
e) El nombramiento de un secretario o secretaria, si procede por la complejidad del
expediente, para auxiliar al instructor o instructora.
f) Las medidas de carácter provisional que, en su caso, haya acordado el órgano
competente, sin perjuicio de las que puedan adoptarse durante el procedimiento.
5. El acuerdo de iniciación del expediente disciplinario debe notificarse a la persona
instructora, al alumno o alumna presunto autor de los hechos y a sus padres, madres,
tutores o tutoras, en el caso de que el alumno o alumna sea menor de edad no emancipado.
En la notificación se advertirá a los interesados que, de no efectuar alegaciones en el plazo
máximo de diez días sobre el contenido de la iniciación del procedimiento, la iniciación
podrá ser considerada propuesta de resolución cuando contenga un pronunciamiento
preciso acerca de la responsabilidad imputada.
6. Sólo quienes tengan la condición legal de interesados en el expediente tienen derecho a
conocer su contenido en cualquier momento de su tramitación.
7. Los centros privados concertados podrán establecer en sus reglamentos de régimen
interior, plazos distintos a los establecidos en el presente Decreto, para la instrucción y
resolución de los expedientes disciplinarios que se tramiten en sus centros.
c) Artículo 46 Instrucción y propuesta de resolución
1. El instructor o la instructora del expediente, una vez recibida la notificación de
nombramiento y en el plazo máximo de diez días hábiles, practicará las actuaciones que
estime pertinentes y solicitará los informes que juzgue oportunos, así como las pruebas que
estime convenientes para el esclarecimiento de los hechos.
2. Practicadas las anteriores actuaciones, el instructor formulará propuesta de resolución,

que se notificará al interesado, o a su padre, madre, tutor o tutora, si el alumno o la alumna
es menor de edad; concediéndoles audiencia por el plazo de diez días hábiles.
3. Se podrá prescindir del trámite de audiencia cuando no figuren en el procedimiento, ni
sean tenidos en cuenta en la resolución, otros hechos ni otras alegaciones y pruebas que las
aducidas por el interesado.
4. La propuesta de resolución deberá contener:
a) Los hechos imputados al alumno o a la alumna en el expediente.
b) La tipificación que a estos hechos se puede atribuir, según lo previsto en el artículo 42
de este decreto.
c) La valoración de la responsabilidad del alumno o de la alumna, con especificación, si
procede, de las circunstancias que pueden agravar o atenuar su acción.
d) La medida educativa disciplinaria aplicable entre las previstas en el artículo 43 de este
decreto.
e) La competencia del director o de la directora del centro para resolver.
5. Cuando razones de interés público lo aconsejen, se podrá acordar, de oficio o a petición
del interesado, la aplicación al procedimiento de la tramitación de urgencia, por lo cual se
reducirán a la mitad los plazos establecidos para el procedimiento ordinario.
d) Artículo 47 Resolución y notificación
1. El plazo máximo para la resolución del expediente disciplinario desde la incoación hasta
su resolución, incluida la notificación, no podrá exceder de un mes.
2. La resolución, que deberá estar motivada, contendrá:
a) Los hechos o conductas que se imputan al alumno o alumna.
b) Las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere.
c) Los fundamentos jurídicos en que se basa la corrección impuesta.
d) El contenido de la sanción y fecha de efecto de ésta.
e) El órgano ante el que cabe interponer reclamación y plazo del mismo.
3. La resolución del expediente por parte del director o directora del centro público pondrá
fin a la vía administrativa, por lo que la medida disciplinaria que se imponga será
inmediatamente ejecutiva, excepto en el caso de la medida correctora prevista en el artículo

43.3.b) de la presente norma, que podrá ser recurrida ante la conselleria competente en
materia de educación.
4. Las resoluciones de los directores o directoras de los centros docentes públicos podrán
ser revisadas en un plazo máximo de cinco días por el Consejo Escolar del centro a instancia,
de los padres, madres, tutores o tutoras legales de los alumnos o alumnas, de acuerdo con
lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. A
tales efectos, el director o directora convocará una sesión extraordinaria del Consejo Escolar
en el plazo máximo de dos días hábiles, contados desde que se presentó la instancia, para
que este órgano proceda a revisar, en su caso, la decisión adoptada y proponer las medidas
oportunas.
e) Artículo 48 Prescripción
1. Las conductas tipificadas en el artículo 42 de este decreto prescriben en el transcurso del
plazo de tres meses contados a partir de su comisión, 2. Las medidas educativas
disciplinarias prescribirán en el plazo de tres meses desde su imposición.
f) Artículo 49 Medidas de carácter cautelar
1. Al incoarse un expediente o en cualquier momento de su instrucción, el director o la
directora del centro, por propia iniciativa o a propuesta del instructor o instructora y oída la
Comisión de Convivencia del Consejo Escolar del centro, podrá adoptar la decisión de aplicar
medidas provisionales con finalidades cautelares y educativas, si así fuere necesario para
garantizar el normal desarrollo de las actividades del centro.
2. Las medidas provisionales podrán consistir en:
a) Cambio provisional de grupo.
b) Suspensión provisional de asistir a determinadas clases.
c) Suspensión provisional de asistir a determinadas actividades del centro.
d) Suspensión provisional de asistir al centro.
3. Las medidas provisionales podrán establecerse por un período máximo de cinco días
lectivos.
4. Ante casos muy graves, y después de realizar una valoración objetiva de los hechos por
parte del director o directora del centro, por propia iniciativa o a propuesta el instructor o
instructora y oída la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar del centro, de manera
excepcional y teniendo en cuenta la perturbación de la convivencia y la actividad normal del

centro, los daños causados y la trascendencia de la falta, se mantendrá la medida
provisional hasta la resolución del procedimiento disciplinario, sin perjuicio de que esta no
deberá ser superior en tiempo ni distinta a la medida correctora que se proponga, salvo en
el caso de que la medida correctora consista en el cambio de centro.
5. El director o directora podrá revocar o modificar, en cualquier momento, las medidas
provisionales adoptadas.
6. En el caso de que el alumno o alumna que ha cometido presuntamente los hechos sea
menor de edad, estas medidas provisionales se deberán comunicar a su padre, madre o
tutores.
7. Cuando la medida provisional adoptada comporte la no asistencia a determinadas clases,
durante la impartición de estas, y con el fin de evitar la interrupción del proceso formativo
del alumnado, este permanecerá en el centro educativo efectuando los trabajos académicos
que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o jefa
de estudios del centro organizará la atención a este alumnado.
8. Cuando la medida provisional adoptada comporte la suspensión temporal de asistencia al
centro, el tutor o tutora entregará al alumno o alumna un plan detallado de las actividades
académicas y educativas que tiene que realizar y establecerá las formas de seguimiento y
control durante los días de no asistencia al centro para garantizar el derecho a la evaluación
continua.
9. Cuando se resuelva el procedimiento disciplinario, si la medida provisional y la medida
disciplinaria tienen la misma naturaleza, los días que se establecieron como medida
provisional, y que el alumno o la alumna cumplió, se considerarán a cuenta de la medida
disciplinaria a cumplir.
4.6. Garantía procedimental.
Todo el procedimiento sancionador se hará de acuerdo al decreto 39/2008
mencionado.

5.- Seguridad e higiene
5.1. Normativa sobre tabaco, alcohol y otras sustancias
 De acuerdo con la legislación vigente (Ley 28/2005 del 26 de diciembre) queda
totalmente prohibido fumar dentro del recinto escolar, incluidos los patios, aseos y
aulas, así como cualquier otra dependencia del centro escolar.
 De la misma manera queda prohibido el consumo de alcohol y cualquier otra
sustancia nociva para la salud de las personas de acuerdo con la normativa vigente
en esta materia.
5.2. Urgencias y atención higiénico-sanitaria
 En caso de enfermedad los alumnos no deben asistir al centro. En caso de síntomas
febriles o malestar se avisará a las familias para que recojan al alumno.
 Durante el horario lectivo de clase o de patio, en caso de producirse algún accidente
entre alumnos (desmayo, herida, caída…) se hará responsable el respectivo profesor
tutor que será el encargado de atender debidamente al alumno sin perjuicio de que
sea debidamente atendido por cualquier adulto del centro que esté en disposición
de hacerlo. Si fuese necesario el traslado inmediato del alumno este se realizaría a
través de los servicios de Urgencias.
 En caso de accidente en el centro será el profesor tutor o el especialista, en su caso,
que se encuentre en ese momento con el alumno quien rellenara el parte de
accidente(Anexo V).
 Para evitar dejar desatendidos a su grupo-clase se dirigirá a Secretaría o a la Sala de
profesores, donde cualquier profesor sin atención a alumnos podrá ser designado
para ayudar bien en la atención al alumno accidentado o enfermo, bien para atender
al grupo-clase correspondiente.
 Se comunicará inmediatamente a los padres la situación de enfermedad o lesión de
un alumno. En caso de no localizar a los padres será la dirección del centro quien

asumirá la responsabilidad de atender al alumno con las medidas que se estimen
oportunas.
 A este respecto, en la Secretaría del centro, habrá en un lugar visible una relación de
teléfonos de urgencia lo más importantes de los cuales son los siguientes:
Emergencias 112, Bomberos 080 e Información toxicológica 915 62 04 20, Samu 965
14 40 00.
 Los alumnos afectados por pediculosis o por cualquier otra enfermedad infecto-
contagiosa no podrán incorporarse al centro hasta que no se encuentre en perfectas
condiciones de higiene y salud.
 Para las primeras curas habrá en el centro varios botiquines: en la conserjería y en
cada uno de los aseos. Además se dispondrá de un botiquín portátil para las salidas
didácticas.
 No se administrarán medicamentos ante el desconocimiento de la posibles alergias
que puedan padecer los alumnos por lo que se emplearán únicamente gasas, suero,
agua oxigenada, tiritas y hielo en caso de golpes para prevenir la hinchazón.
 En caso que durante el horario escolar o tiempo de comedor sea necesario que algún
alumno lleve algún tratamiento médico o tome alguna medicina, serán los padres o
tutores legales los encargados de acudir al centro a realizar el mismo, acordando con
el profesor la forma de llevarlo a cabo para la menor interrupción de las clases.
 Los alumnos que por motivos de alergias o enfermedades crónicaspuedan padecer
una urgencia vital grave serán atendidos en el centro siguiendo el protocolo previsto
para ello(AnexoXI).
 El profesor que después utilizar alguno de los botiquines acabe con alguno de los
productos será el encargado de hacerlo saber al encargado del botiquín para su
reposición.
 El centro elaborará un plan de emergencias de acuerdo con la normativa vigente.
 Para los almuerzos el alumno deberá traer alimentos sanos, evitando golosinas y
otros preparados industriales de similares características.

 Con la finalidad de incorporar hábitos de alimentación adecuados, se propone el
viernes como el único día de la semana en que el alumnado pude almorzar alimentos
"no saludables", haciéndoles así conscientes de que ese tipo de productos deben ser
una excepción en su dieta.
5.3. Aseo personal
Los alumnos deben venir adecuadamente vestidos al centro y con las condiciones
correctas de higiene.
Los alumnos de educación infantil deben controlar esfínteres adecuadamente. En
caso de necesitar un cambio de ropa por cualquier motivo durante la jornada escolar se
llamará por teléfono a los padres para que acudan al centro con la muda correspondiente.
Los padres podrán delegar esta función en una persona convenientemente autorizada por
ellos bajo su responsabilidad.
Después de Educación Física será obligatorio asearse, para lo que deberán atender a
las indicaciones del profesor de la asignatura.
5.4. Limpieza y cuidado del centro
A fin de mantener la higiene y limpieza en todas las dependencias del centro, los
papeles, restos de bocadillos y demás objetos inservibles se depositarán en las papeleras
existentes en cada sitio y para tal fin. Los profesores del centro velarán porque ningún
alumno ensucie el mismo, instándoles, si es preciso, a la recogida de cualquier resto
arrojado al suelo, aun siendo así, se establece un turno de recogida rotatorio entre los
alumnos/as del centro. (Anexo XII).
Las tareas de limpieza del centro están a cargo del Ayuntamiento y serán
realizadas con la frecuencia acordada en el correspondiente contrato, fuera del horario
lectivo para no entorpecer el ritmo de las actividades escolares.
Los alumnos/as que causen de manera intencionada daños a las instalaciones o
material del centro, así como a los bienes de los miembros de la comunidad educativa o
sustrajesen bienes en el Centro, quedarán obligados a reparar el daño causado haciéndose
cargo del coste económico de la reparación o restituir los bienes sustraídos.

Los padres/madres o tutores serán los responsables legales.
La reparación económica del daño causado no exime de una posible sanción o
expediente disciplinario.
5.5. Acceso de extraños al centro
Toda persona o institución ajena a nuestra comunidad educativa necesitará
autorización escrita de la Dirección del Centro para poder hacer uso de las dependencias del
mismo.
En todo caso queda prohibida cualquier actividad, de carácter propagandístico o
mercantil, destinada a los alumnos.
El uso de las instalaciones del Centro durante el horario lectivo quedará restringido a
los miembros de la Comunidad Educativa.
La persona encargada de controlar el acceso al centro es el conserje/la conserje por
ello será el encargado/a de identificar y acompañar a toda persona ajena al centro durante
su estancia en el mismo.
5.6. Objetos perdidos
Para evitar la pérdida de prendas de vestir es conveniente que los alumnos lleven
toda su ropa, especialmente la de abrigo, convenientemente identificada.
Se establecerá una zona donde exponer las prendas de ropa olvidadas por los
alumnos en el centro. Al finalizar el trimestre todas las prendas no recogidas serán llevadas
a Cáritas.
Los objetos de valor que aparezcan en el centro se depositarán en conserjería de
donde podrán ser recogidos por sus propietarios. El centro no se hace responsable en
ningún caso de la vigilancia de dichos objetos.

6.- Información y comunicación
6.1. Información y comunicación
El sistema de información y de comunicación utilizado por el centro será diferente en
función de los destinatarios.
A los profesores:
 Será función de la Secretaria informar al profesorado de la correspondencia recibida
en el centro relativa a cursos de perfeccionamiento del profesorado o a cualquier
otro tema que pueda interesar, exponiéndolo en la intranet del centro.
 El centro facilitará buzones de correo electrónico al profesorado a través de los
cuales se realizarán las comunicaciones personales con el profesorado.
 Si hay alguna información que por el tema u otros aspectos se considere muy
importante y urgente, se pasará la información por las clases asegurándose
personalmente de que todos hayan sido informados. O bien se podrá convocar una
reunión informativa siempre que se estime oportuno.
A los padres, madres y alumnos/as:
 Se expondrá la documentación oficial en el tablón de anuncios ubicado en el hall del
centro. La mayor parte de la información general podrá ser consultada a través de la
página web del centro.www.colegiomediterraneo.es
 En caso de urgencia se informará telefónicamente.
 La comunicación cotidiana con las familias (reuniones de tutoría, excursiones,
información administrativa...) se realiza a través de circulares informativas que se
hacen llegar a las familias a través del correo electrónicopor razones de
sostenibilidad y eficacia. Es obligación de las familias estar siempre informados de las
mismas.

 En los cursos donde los alumnos hacen uso de la agenda escolar, será la agenda el
vehículo para mantener la comunicación familia-centro, se deberán revisar los
contenidos anotados en ésta, ya que además de las anotaciones correspondientes a
deberes, controles, salidas, etc. son un instrumento muy útil de comunicación de los
padres con los tutores.
 Los tutores realizarán dos tipos de reuniones: grupales e individuales.
o Grupales: Las reuniones de grupo se realizaran como mínimo una por
trimestre. El tutor la convocará previamente mediante circular que
entregara a los padres/madres o tutores de sus alumnos. En estas reuniones
se plantean las pautas generales de trabajo, los objetivos a conseguir, la
metodología utilizada, la forma de abordar los apoyos que pueden recibir en
casa y las recomendaciones que se consideren oportunas. En estas reuniones
toda la información será de carácter general.
o Individuales: Para temas particulares los tutores/as estarán a disposición de
los padres todos los martes del curso de 17:00H. a 16:00H. y en los meses de
junio y septiembre de 13:00H. a 14:00H., previa cita.
o A las reuniones de grupo o entrevistas con los tutores no se podrá asistir con
niños salvo que los tutores lo estimen conveniente. En ningún caso los
alumnos podrán permanecer solos dentro del recinto escolar durante la
asistencia de los padres a una reunión.
 Trimestralmente se informa a los padres mediante el correspondiente boletín de
notas, de las calificaciones obtenidas por los alumnos en las correspondientes
evaluaciones. También pueden estar informados a través de la web deItaca
familias.(AnexoXIII)

IMPORTANTE: Cualquier comunicación que se haga de las familias al centro (tutores,
secretaría, encargada de comedor, participación en extraescolares, etc. deberá hacerse por
escrito. No se puede garantizar la recepción y correcta aplicación de la comunicación
cuando esta se haga por otros medios (verbalmente, llamadas telefónicas, a través de
terceros....)
6.2. Utilización del logotipo y del nombre del centro
Tanto el nombre como los signos de identidad del centro: logotipo…., no podrán ser
utilizados por ninguna persona o entidad, aunque sea perteneciente a la comunidad
educativa, sin solicitarlo por escrito a la dirección del centro.
Cualquier actuación en este sentido que no cuente con la autorización
corrspondiente no tendrá ninguna validez y se podrán derivar del uso inadecuado del
mismo las acciones legales pertinentes.
6.3. Protocolo de atención a la diversidad
Los padres deberán entrevistarse con el tutor del alumno para cualquier solicitud de
intervención psicopedagógica.
Corresponde a los tutores el asesoramiento en cuestiones referentes a hábitos,
autonomía, rabietas… Si el tutor lo considera necesario puede contactar con el
psicopedagogo del centro para recabar cuanta información considera necesaria.
Será función del tutor solicitar la valoración psicopedagógica de los alumnos
cumplimentando el protocolo correspondiente que deberá hacer llegar a la Jefatura de
estudios. En cualquier caso los criterios a aplicar deberán ser objetivos por conductas o
dificultades observadas en el centro y no, únicamente, a petición externa.
Procedimiento de intervención:
1. Se rellena el formulario completo de solicitud.
2. Se entrega a la Jefe de estudios.

3. En la COCOPE se priorizan los casos a atender, teniendo en cuenta las directrices
de la Orden de 16 de julio de 2001 por la que se regula la atención educativa al alumnado
con necesidades educativas especiales:
 Alumnos con sospecha de necesidades especiales graves o permanentes que cursen
estudios correspondientes al segundo ciclo de educación infantil
 Alumnado de Educación Primaria con sospecha de n.e.a.e permanentes que necesiten
una ACIS en totalidad de las áreas instrumentales.
 Alumnado de Educación Primaria con nee permanentes cuyas ACIS afecten a algún
área instrumental.
 Alumnado de EP con nee temporales cuyas ACIS afecten a todas o alguna de las áreas
instrumentales.
 Alumnado de EP con dificultades manifiestas de aprendizaje en las áreas
instrumentales.
 Alumando que presenta necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de
sobredotación intelectual.
La normativa no contempla la atención a las necesidades educativas temporales en
Educación Infantil. No obstante en la medida de lo posible serán atendidas en el centro
teniendo en este caso prioridad los alumnos con necesidades educativas graves y
permanentes.
Las reuniones de coordinación con personal externo al centro, psicólogos,
profesorado de apoyo…, que tratan a los alumnos se realizará mediante petición por escrito
de los padres y se realizará con la presencia de un miembro del equipo directivo. Estas
reuniones tendrán un carácter informativo y de coordinar actuaciones a favor del alumno/a.
Los criterios a seguir serán siempre los de la Orientadora del centro.
En caso de solicitud de informes de entidades externas: Usmi, Servicios sociales,
juzgados…, estas deberán tramitarse a través de la Jefatura de estudios.

Todas las informaciones recibidas por los tutores, especialistas o personal no
docente en referencia a los alumnos/as serán de carácter estrictamente confidencial.
6.4. Aspectos didácticos
a) Adscripción de tutorías
La adscripción debe responder a las cuestiones pedagógicas que fundamentan la
labor docente, principalmente asegurar la estabilidad del grupo de alumnos y la creación de
la línea metodológica del centro, debe por ello contribuir a desarrollar los Planes y
Programas aprobados por el Claustro y el Consejo escolar.
EDUCACIÓN INFANTIL
Se acuerda:
1.- Permanecer un ciclo completo con el grupo de alumnos/as.
2.- Para atender de igual forma a los dos programas lingüísticos PPEV y PPEC, el profesorado
cambiará de programa lingustico cuando acabe el ciclo, salvo acuerdo entre el profesorado
implicado ratificado ante la dirección del centro.
3.- Al acabar el ciclo, a uno de los tutores que finaliza 5 años se le asignará el apoyo y al
otro una tutoría de 3 años. La decisión sobre quien ejercerá cada función se tomará de
mutuo acuerdo entre los dos tutores afectados.
4.- El profesor/a que haya realizado la función de apoyo durante un curso escolar, se le
asignará la tutoría de una de las aulas de 3 años.
5.- La función de apoyo, no podrá ejercerse durante mas de dos cursos escolares, salvo
circunstancias extraordinarias (formar parte del equipo directivo).
6.- En el caso en el que uno de los tutores de infantil cause baja prolongada en el centro, el
ciclo junto con la Jefatura de estudios,decidiráquien asume la tutoría atendiendo a criterios
organizativos y pedagógicos que favorezcan la estabilidad y el bienestar de los alumnos/a de
infantil

7.- Si alguno de los profesores/as de infantil formará parte del equipo directivo, sería éste
quien asumiría uno de los apoyos de la etapa con el fin de facilitar la labor tutorial.
PRIMARIA
1.- El tutor/a permanecerá un cicló con el grupo de alumnos/as.
2.- Acabado el ciclo existe la posibilidad de:
1. Repetir el mismo ciclo una vez más o
2. Comenzar en un ciclo (*) diferente siguiendo este orden de rotación:
a) Acabado 2º de primaria se pasa a 5º de primaria.
b) Acabado 4º de primaria se pasa a 1º de primaria.
c) Acabado 6º de primaria se pasa a 3º de primaria.
Salvo acuerdo entre el profesorado implicado ratificado ante la dirección del centro.
3.- Para atender de igual forma a los dos programas lingüísticos PPEV y PPEC, el
profesorado cambiará de programa cuando acabe un ciclo, salvo acuerdo entre el
profesorado implicado, ratificado ante la dirección del centro.
4.- Las tutorías asignadas a especialistasdependerán del número de horas disponibles de
este profesorado una vez cubierto el horario de su especialidad.
5.- Potenciar la estabilidad del profesorado en 1º de primaria para desarrollar el PTIP
dando prioridad a las tutorías del 1er ciclo en la adscripción de profesorado definitivo.
Además con ello se establecerá la línea metodológica del centro desde el comienzo de la
escolaridad.
El proceso de adscripción del profesorado siempre estará sujeto a la normativa
vigente” Las tutorías serán asignadas por el director del centro a propuesta de la jefatura
de estudios en función de las posibilidades organizativas del centro y en base a los
criterios pedagógicos aprobados por el claustro”

b) Cambio de modalidad educativa
Los cambios en la modadildad educativa se realizarán de acuerdo a los siguientes
criterios:
 Los alumnos/as que soliciten el cambio de la modalidad de Religión a Valores o
viceversa podrán hacerlo efectivo, mediante solicitud de los padres o tutores
legales presentada en la secretaría del centro,durante los 15 primeros días del
mes de septiembre.
Por cuestiones organizativas no se considerarán cambios fuera de esas fechas.
 Para poder realizar cambios de modalidad lingüística, es decir, del PPEC al PPEV o
viceversa, los mismos podrán realizarse a final de la etapa de infantil siempre que
hayan plazas disponibles en la modalidad solicitada y ateniéndose a los plazos
marcados por la Consellería de Educación en el proceso de matriculación.

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