Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de materiales audiovisuales en la asignatura de matemáticas. La rúbrica evalúa indicadores como la calidad de audio e imagen, la claridad del mensaje, la puntualidad de entrega, la presentación personal de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas matemáticos y comprobar los ejercicios. Se asignan puntajes de excelente, bueno o suficiente para cada indicador.

1. Rúbrica para evaluar calidad de material audiovisual. Asignatura: Matemática.
Nombres de los integrantes del grupo: Curso:
INDICADORES
Nivel de atributo
Excelente
(3puntos)
Bueno
(2 puntos)
Suficiente
(1 punto)
Ponderación
Calidad de
audio.
El audio se escucha de manera clara, sin ruidos de fondo, o el
tono de voz ocupado por AMBOS participes en la producción
del video es fuerte peronoun grito,no se presentan ruidos que
imposibilitenla audición entre la reproducción del video (gritos
, ladridos, portazos ,etc)
Algunas partes del audio son poco claras, pero el mensaje es en su
mayoría comprensible. Se presenta un ruido de fondo que es leve
pero audible, el tono de voz ocupado es bajo de uno o de ambos
participes, se presentan ruidos que imposibiliten el audio entre la
reproducción del video ( portazos, gritos, ladridos, etc)
No se escucha con claridad el mensaje emitido.
Existen ruidos externos a la situación principal,
que son muy fuertes, y el tono de voz empleado
es muy bajo, no se logra escuchar el video.
Calidad de
imagen.
El material audiovisual contiene imágenes nítidas y claras. Algunas de las imágenes y escenas son borrosas, pero es
comprensible el contenido.
La mayor parte del material audiovisual es
borroso o con imágenes poco claras y de mala
calidad.
Claridad del
mensaje.
La dicción de los DOS participantes es clara y precisa. Utilizan
palabras comprensibles.
En ocasiones los uno o ambode los participantes carecende una
buena dicción lo que dificulta la compresión total del mensaje.
La mayor parte del material audiovisual contiene
un mensaje poco claro y con dificultades para su
compresión, el mensaje es confuso pues los
participantes utilizanexpresiones ambiguas y la
información no es clara.
Fecha de
entrega
Se realiza entrega del material audiovisual (VIDEO) en la fecha
solicitada por el profesor, o con anterioridad.
Se realiza entrega del material audiovisual (VIDEO) conretraso de
UN día.
Se realiza entrega del material audiovisual
(VIDEO) con retrasode DOS días.
Presentación
personal
Los 2 alumnos que se presentanen el video mantienen
Varones:cortede pelo adecuado (tradicional/corto), ordenado,
peinado, sin peinado de fantasía,, sin aros, piercing, tatuajes u
otros.
Damas: peloatado en lo posible, sucolordebe ser natural y sin
peinados de fantasía.
Presentación es con tenida formal.
Los 2 alumnos que se presentanen el video mantienen
Varones: corte de pelo adecuado (tradicional/corto), ordenado,
peinado, sin peinado de fantasía,sin aros, piercing, tatuajes u otros.
Damas: pelo atado en lo posible, su color debe ser natural y sin
peinados de fantasía.
Presentación es con tenida semiformal,
Los 2 alumnos que se presentanen el video
mantienen
Varones:cortede pelo inadecuado,desordenado,
largo, sin peinar, con peinado de fantasía, cara ,
con aros, piercing, tatuajes u otros.
Damas: pelo sin atar , su color no es natural y
con peinados de fantasía.
Presentación es con tenida informal.
Resolucion de
problema Los dos alumnos que se presentanlogran Escribir,representany
usan expresiones matemáticas para designarnúmeros,
operaciones, cálculos a realizar.
Identificarlos datos que sirven para resolver dichos problemas.
Plantean operatoria y proceso que permite resolver el problema.
Logran solucionar el problemaconel procedimientoplanteado.
Los dos alumnos que se presentanlogranEscribir,representany usan
expresiones matemáticas paradesignar números, operaciones,
cálculos a realizar.
Plantean procesoque permite resolver el problema.
Logran solucionar el problemaconel procedimientoplanteado.
Los dos alumnos que se presentan NO logran
Escribir, representany NO usan expresiones
matemáticas paradesignar números, operaciones,
cálculos a realizar.
IdentificarNO los datos que sirven para resolver
dichos problemas. NO Planteanoperatoria y
proceso que permite resolver el problema.
NO logran solucionarel problema conel
procedimiento planteado.
Comprobación
del ejercicio. Los dos alumnos que se presentan el videologran presentar una
comprobacióndel ejerciciode forma acertada. Donde concuerda
el resultado obtenido con la comprobación.
Se presenta una comprobación peroesta noconcuerda con el
ejercicio que se resolvió, nologrando la comprobacióndel cálculo de
forma correcta.
No se presenta una comprobación del
resultado del ejercicio planteado.
Puntaje ideal 21 Porcentaje de aprobación 60 % Puntaje de aprobación 12,3 Puntuación total
CALIFICACIÓN OBTENIDA