Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades planteadas, y más. El documento provee una valoración numérica de 1 a 4 para cada categoría.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, y la planificación curricular. El planificador de proyecto es evaluado en áreas como la coherencia del resumen y objetivos, la inclusión de habilidades previas, y el uso de una estrategia pedagógica y metodología basadas en proyectos. La valoración general es positiva a
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. Se recomienda trabajar más algunos puntos del proyecto de investigación como habilidades previas, estrategias de evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados.
Rubrica valoracion pid y planificador grupo 10Dina Lasso
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos del proyecto. También evalúa la planificación curricular, las actividades planteadas, y la inclusión de habilidades previas y estrategias pedagógicas. Finalmente, analiza la metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado propuestas en el planificador de pro
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, y la planificación curricular. El planificador de proyecto incluye detalles sobre contenidos, actividades, habilidades previas, estrategias pedagógicas y metodología. La matriz indica que algunos elementos como la evaluación y oportunidades diferenciadas aún están en proceso
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El planificador recibió bajas calificaciones en varias áreas como objetivos, contenidos, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica y metodología. Se
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron la máxima valoración posible en todos los criterios evaluados.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto para un proyecto educativo. El resumen evalúa positivamente la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos y coherencia del planificador de proyecto. También valora positivamente la planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados del proyecto. El proyecto busca desarrollar contenidos
Este documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y sus objetivos. El documento también incluye recomendaciones para mejorar el proyecto, sugiriendo incorporar más actividades para estudiantes con necesidades diferenciadas.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, y la planificación curricular. El planificador de proyecto es evaluado en áreas como la coherencia del resumen y objetivos, la inclusión de habilidades previas, y el uso de una estrategia pedagógica y metodología basadas en proyectos. La valoración general es positiva a
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. Se recomienda trabajar más algunos puntos del proyecto de investigación como habilidades previas, estrategias de evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados.
Rubrica valoracion pid y planificador grupo 10Dina Lasso
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos del proyecto. También evalúa la planificación curricular, las actividades planteadas, y la inclusión de habilidades previas y estrategias pedagógicas. Finalmente, analiza la metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado propuestas en el planificador de pro
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, y la planificación curricular. El planificador de proyecto incluye detalles sobre contenidos, actividades, habilidades previas, estrategias pedagógicas y metodología. La matriz indica que algunos elementos como la evaluación y oportunidades diferenciadas aún están en proceso
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El planificador recibió bajas calificaciones en varias áreas como objetivos, contenidos, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica y metodología. Se
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron la máxima valoración posible en todos los criterios evaluados.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto para un proyecto educativo. El resumen evalúa positivamente la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos y coherencia del planificador de proyecto. También valora positivamente la planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados del proyecto. El proyecto busca desarrollar contenidos
Este documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y sus objetivos. El documento también incluye recomendaciones para mejorar el proyecto, sugiriendo incorporar más actividades para estudiantes con necesidades diferenciadas.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos del proyecto, la planificación curricular, las actividades, el uso de la tecnología, y estrategias de evaluación y aprendizaje diferenciado. El portafolio y planificador recibieron altas calificaciones en la mayoría de categorías, mostrando una clara estructura, integración de evid
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyectos de un estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital entre paresednayadira
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, entre otras. Para cada categoría se asignan puntajes de 1 a 4 dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El propósito es proveer una retroalimentación constructiva que permita mejorar el portafolio y planificador de proyectos del estudiante evaluado.
El resumen describe un planificador de proyectos y matriz de valoración para un proyecto educativo sobre la conservación del medio ambiente y el reciclaje para estudiantes de transición. La matriz evalúa aspectos como la estructura, contenidos, actividades, metodología y evaluación del proyecto. El planificador presenta objetivos, contenidos y habilidades acordes a los estándares, e incorpora estrategias pedagógicas y tecnología para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar como la estructura del portafolio, las evidencias incluidas, las actividades presentadas, los objetivos del proyecto, la planificación curricular, las actividades planteadas, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de evaluación. Al final, señala que las estrategias de evaluación y
Rubrica de coevaluación pares academicos pid y blog.docxoscargeovany66
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el programa de formación "Educación Digital para Todos". El portafolio muestra claramente la estructura y contiene todas las evidencias requeridas de manera ordenada. El planificador de proyecto presenta coherencia entre el resumen, objetivos, áreas, grado y tiempo de desarrollo. Incluye contenidos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y promueve habilidades previas y del siglo XXI mediante actividades apoy
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos para un proyecto de pasantías en el área mecánica automotriz para estudiantes de los grados 10 y 11. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante recibió puntajes mayor
Este documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, la metodología, y las estrategias de evaluación. El portafolio y planificador recibieron altas calificaciones en la mayoría de categorías, mostrando una clara articulación y coherencia entre los diferentes componentes.
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron altas valoraciones en la mayoría de categorías, indicando que presentan los componentes requ
Rubrica valoracion pid y planificador grupo 10 (3) johannatiz9718304
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por Johanna Ortiz Bravo. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El resumen concluye que se necesita mayor trabajo en la metodología TPACK y en el cronograma de actividades según la recomendación dada.
El resumen presenta la matriz de valoración y el planificador de proyecto para un proyecto educativo llamado "Al Día con Noti Normal" desarrollado por Olga María Gómez Vanegas. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto, otorgando puntuaciones de 4 a 1. El planificador describe el proyecto, objetivos, contenidos, actividades, estrategias de evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados. Los pares académicos felicitan a la estudiante por su buen
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. Al final, se incluyen recomendaciones para mejorar algunos instrumentos del proyecto.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz" dirigido a estudiantes de primer grado. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, otorgando una calificación máxima de 4 p
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante Lucy Franco recibió la máxima valoración de 4 en todos los aspectos evaluados para su proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz".
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y la formulación del proyecto. El planificador de proyecto incluye información sobre objetivos, contenidos, actividades, habilidades requeridas y estrategias de evaluación. Se recomienda que el proyecto incorpore más actividades diferenciadas para estudiantes con necesidades especiales.
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, entre otros. El planificador de proyecto describe un proyecto sobre "Aprendiendo a vivir y convivir" para tercer grado con bajas calificaciones en varias áreas como la formulación de objetivos y la inclusión de habilidades previas. Se recomienda completar el blog para mejorar la
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El documento concluye recomendando incluir más oportunidades de aprendizaje diferenciado en el planificador de proyectos.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades previas de los estudiantes, estrategias pedagógicas y de evaluación. El documento concluye recomendando mejorar el orden de los contenidos en el portafolio para facilitar su navegación.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digitaltiz9718304
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para un proyecto educativo. El resumen incluye la estructura y contenido del portafolio, la formulación del proyecto y sus objetivos, y la metodología y estrategias de evaluación propuestas. Los pares académicos recomiendan mayor trabajo en la metodología TPACK y el cronograma de actividades.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para un curso de formación docente. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos del proyecto, contenidos, estrategias pedagógicas y de evaluación. Según la valoración, el portafolio y planificador muestran avances pero aún presentan algunas falencias. Se recomienda continuar desarrollando el proyecto de forma completa.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, y la planificación curricular. El planificador de proyecto también es evaluado en términos de la formulación del proyecto, la inclusión de habilidades previas, y la estrategia pedagógica. La matriz contiene recomendaciones para mejorar diferentes áreas evaluadas.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, se identifican áreas de mejora en la presentación de contenidos, actividades, habilidades previas de los estudiantes y apoyo a estudiantes con necesidades diferenciadas.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos del proyecto, la planificación curricular, las actividades, el uso de la tecnología, y estrategias de evaluación y aprendizaje diferenciado. El portafolio y planificador recibieron altas calificaciones en la mayoría de categorías, mostrando una clara estructura, integración de evid
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyectos de un estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital entre paresednayadira
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, entre otras. Para cada categoría se asignan puntajes de 1 a 4 dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El propósito es proveer una retroalimentación constructiva que permita mejorar el portafolio y planificador de proyectos del estudiante evaluado.
El resumen describe un planificador de proyectos y matriz de valoración para un proyecto educativo sobre la conservación del medio ambiente y el reciclaje para estudiantes de transición. La matriz evalúa aspectos como la estructura, contenidos, actividades, metodología y evaluación del proyecto. El planificador presenta objetivos, contenidos y habilidades acordes a los estándares, e incorpora estrategias pedagógicas y tecnología para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar como la estructura del portafolio, las evidencias incluidas, las actividades presentadas, los objetivos del proyecto, la planificación curricular, las actividades planteadas, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de evaluación. Al final, señala que las estrategias de evaluación y
Rubrica de coevaluación pares academicos pid y blog.docxoscargeovany66
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el programa de formación "Educación Digital para Todos". El portafolio muestra claramente la estructura y contiene todas las evidencias requeridas de manera ordenada. El planificador de proyecto presenta coherencia entre el resumen, objetivos, áreas, grado y tiempo de desarrollo. Incluye contenidos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y promueve habilidades previas y del siglo XXI mediante actividades apoy
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos para un proyecto de pasantías en el área mecánica automotriz para estudiantes de los grados 10 y 11. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante recibió puntajes mayor
Este documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, la metodología, y las estrategias de evaluación. El portafolio y planificador recibieron altas calificaciones en la mayoría de categorías, mostrando una clara articulación y coherencia entre los diferentes componentes.
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron altas valoraciones en la mayoría de categorías, indicando que presentan los componentes requ
Rubrica valoracion pid y planificador grupo 10 (3) johannatiz9718304
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por Johanna Ortiz Bravo. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El resumen concluye que se necesita mayor trabajo en la metodología TPACK y en el cronograma de actividades según la recomendación dada.
El resumen presenta la matriz de valoración y el planificador de proyecto para un proyecto educativo llamado "Al Día con Noti Normal" desarrollado por Olga María Gómez Vanegas. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto, otorgando puntuaciones de 4 a 1. El planificador describe el proyecto, objetivos, contenidos, actividades, estrategias de evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados. Los pares académicos felicitan a la estudiante por su buen
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. Al final, se incluyen recomendaciones para mejorar algunos instrumentos del proyecto.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz" dirigido a estudiantes de primer grado. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, otorgando una calificación máxima de 4 p
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante Lucy Franco recibió la máxima valoración de 4 en todos los aspectos evaluados para su proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz".
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y la formulación del proyecto. El planificador de proyecto incluye información sobre objetivos, contenidos, actividades, habilidades requeridas y estrategias de evaluación. Se recomienda que el proyecto incorpore más actividades diferenciadas para estudiantes con necesidades especiales.
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, entre otros. El planificador de proyecto describe un proyecto sobre "Aprendiendo a vivir y convivir" para tercer grado con bajas calificaciones en varias áreas como la formulación de objetivos y la inclusión de habilidades previas. Se recomienda completar el blog para mejorar la
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El documento concluye recomendando incluir más oportunidades de aprendizaje diferenciado en el planificador de proyectos.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades previas de los estudiantes, estrategias pedagógicas y de evaluación. El documento concluye recomendando mejorar el orden de los contenidos en el portafolio para facilitar su navegación.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digitaltiz9718304
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para un proyecto educativo. El resumen incluye la estructura y contenido del portafolio, la formulación del proyecto y sus objetivos, y la metodología y estrategias de evaluación propuestas. Los pares académicos recomiendan mayor trabajo en la metodología TPACK y el cronograma de actividades.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para un curso de formación docente. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos del proyecto, contenidos, estrategias pedagógicas y de evaluación. Según la valoración, el portafolio y planificador muestran avances pero aún presentan algunas falencias. Se recomienda continuar desarrollando el proyecto de forma completa.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, y la planificación curricular. El planificador de proyecto también es evaluado en términos de la formulación del proyecto, la inclusión de habilidades previas, y la estrategia pedagógica. La matriz contiene recomendaciones para mejorar diferentes áreas evaluadas.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, se identifican áreas de mejora en la presentación de contenidos, actividades, habilidades previas de los estudiantes y apoyo a estudiantes con necesidades diferenciadas.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento concluye recomendando revisar el planificador y lista a los pares académicos que evaluarán el trabajo.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento concluye recomendando revisar el planificador y lista a los pares académicos que evaluarán el trabajo.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento también incluye recomendaciones para realizar ajustes y lista a los pares académicos que evaluarán el trabajo.
El resumen describe un proyecto educativo para enseñar inglés, ética y arte a estudiantes de preescolar y tercero y cuarto grado. El proyecto se titula "Leyendo y escribiendo en la escuela, vamos aprendiendo". La matriz de valoración evalúa diferentes aspectos del portafolio interactivo digital y el planificador de proyectos en áreas como la estructura, las evidencias, las actividades, los objetivos y la planificación curricular. La mayoría de las áreas recibieron una valoración de 3 o más, lo que
Este documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital (PID) y el planificador de proyecto de un estudiante. La matriz evalúa diferentes aspectos del PID y el planificador de proyecto en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas de los estudiantes, estrategia pedagógica, metodología de proyectos y estrategias de evaluación. En general, se determinó que
El resumen describe un planificador de proyectos y matriz de valoración para un proyecto educativo sobre la conservación del medio ambiente y el reciclaje para estudiantes de transición. La matriz evalúa aspectos como la estructura, contenidos, actividades, metodología y evaluación del proyecto. El planificador presenta objetivos, contenidos y habilidades acordes a los estándares, e incorpora estrategias pedagógicas y tecnología para apoyar el aprendizaje.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, contenido, objetivos, planificación curricular, actividades, y estrategias de evaluación. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada categoría. El propósito es brindar una retroalimentación constructiva para mejorar el portafolio y planificador de proyecto.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto para un proyecto educativo sobre cuentos en educación ambiental. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El resumen muestra que el PID y planificador cumplen con los criterios evaluados y se recomienda completar las tareas pendientes.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes criterios de evaluación como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las actividades, la estrategia pedagógica y las estrategias de evaluación. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada criterio. Al final se incluyen recomendaciones para incluir actividades especiales para diferentes tipos de estudiantes.
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron altas valoraciones en la mayoría de categorías, indicando que presentan los componentes requ
T it@ matriz de evaluación entre parez diligenciada por rut eustaquio palacio...m5132028
El documento presenta la matriz de valoración y el planificador de proyectos de una estudiante para un proyecto sobre la huerta escolar. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto, dando puntuaciones de 1 a 4. El planificador describe el proyecto, objetivos, contenidos, actividades, estrategias y evaluación, mostrando coherencia y apoyo a la diversidad de estudiantes.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y objetivos. Cada categoría es valorada de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y objetivos. Cada categoría es valorada de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto desarrollado por la estudiante Johanna López. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular y estrategias de evaluación. El proyecto titulado "Leyendo y escribiendo en la escuela vamos creciendo" busca desarrollar habilidades de lectura y escritura en estudiantes de transición
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El documento también incluye recomendaciones para el maestro formador y los pares académicos del estudiante.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, y la planificación curricular del proyecto. El planificador de proyecto es evaluado en base a su coherencia, habilidades previas requeridas, estrategia pedagógica, metodología, y estrategias de evaluación. El documento concluye con recomendaciones para el proyecto
El documento resume los principales hechos históricos de los movimientos estudiantiles en Colombia entre 1920 y 2000. En las décadas de 1920 y 1940 hubo protestas populares y el asesinato del primer estudiante. En las décadas de 1940 a 1960 se crearon organizaciones estudiantiles como la UNEC y el Frente Unido, y ocurrieron varios asesinatos de estudiantes. En las décadas de 1960 y 1980 hubo divisiones políticas entre estudiantes y más protestas influenciadas por movimientos internacionales, además del fortalecimiento del narc
El documento describe el origen y el impacto de la "Séptima Papeleta", una iniciativa estudiantil que llevó a la convocatoria de una Asamblea Constituyente en Colombia en 1991. Miles de estudiantes protestaron pacíficamente para expresar su deseo de cambiar la Constitución de 1886. Su iniciativa informal de la "Séptima Papeleta" en las elecciones de 1990 demostró un fuerte apoyo público y condujo a la elección de una Asamblea Constituyente. La nueva Constitución de 1991 trajo reform
El documento describe el viaje de un profesor a través de un nuevo proyecto de tecnología educativa llamado TIT@. Cada semana, los profesores se reunían para aprender sobre nuevas herramientas tecnológicas como Cacoo, Examtime y Slideshare. Ellos también trabajaron juntos para construir un proyecto transversal utilizando estas herramientas. Ahora, el desafío es aplicar lo que aprendieron en las clases y mejorar los resultados de los estudiantes en las pruebas.
La propuesta presenta un plan de capacitación de 4 semanas para docentes nuevos sobre el uso de TIC. El objetivo es dar continuidad al programa educativo actualizando a los nuevos profesores, aprovechando la inversión ya realizada en tecnología. La capacitación propone sesiones para diagnosticar conocimientos previos, motivar a los docentes, presentar herramientas tecnológicas, permitir la selección de materiales, y acompañar la aplicación en clases, usando aulas virtuales y recursos como video beam y portátiles
El documento discute la actitud más apropiada para integrar herramientas TIC en el entorno educativo. Señala que las TIC permiten asombrarse con lo que pueden ofrecer y que los estudiantes generalmente las usan, lo que puede llevar a una retroalimentación y aprendizaje significativo donde estudiantes y profesores aprenden los unos de los otros. Concluye que la actitud ideal es de receptividad, creatividad y capacidad de asombro.
Secuencia Didáctica con los estudiantes del grado 11 para el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Economía Política, eje temático Derechos Humanos
La institución educativa tiene como visión que el 80% de estudiantes y docentes utilicen adecuadamente las TIC para el aprendizaje en 2018. Sus objetivos son adoptar las TIC como herramientas pedagógicas para desarrollar competencias del siglo 21, y fortalecer la formación de estudiantes y docentes mediante el uso de herramientas TIC. Para lograr esto, apoyarán la implementación de las TIC en la enseñanza a través de metodologías estrategias didácticas e incluirán el proyecto T
El documento describe los constructos del marco TPACK para la integración de tecnologías en la enseñanza. Define los conocimientos pedagógicos (PK), de contenido (CK) y tecnológicos (TK), así como sus intersecciones: conocimiento pedagógico del contenido (PCK), tecnológico pedagógico (TPK), tecnológico del contenido (TCK) y TPACK, que es el conocimiento de usar tecnologías para enseñar y representar contenidos específicos. Proporciona ejemplos
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital –PID y Planificador de Proyecto
Nombre del Programa de
Formación
Formación docente en pedagogía media por TIC
Maestro Formador Wilson Gómez- Diego Mendoza Código del Curso 606
Nombre del Maestro
Estudiante
Rodolfo Galindo
Nombre del Proyecto
Servicios de instalaciones
domesticas
Área: Técnica Grado: 11
Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital –PID y Planificador de Proyecto
4 3 2 1 Valoración
Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID
Muestraclaramente elcontenido
y estructura delportafolio
Interactivo Digital a través de
menú
Muestra el contenido y
estructura del portafolio
Interactivo Digital PID
Muestra parte de la estructura del
portafolio Interactivo Digital PID
Muestra muy poco trabajo en la
estructura del Portafolio Interactivo
Digital
3
Integra claramente todas las
evidencias requeridas en los
diferentes momentos de forma
clara y ordenada
Integra todas las evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Integra algunas evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Integra muy pocas evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
4
Presenta de manera clara y
articulada las actividades
desarrolladas coherentemente
con los propósitos requeridos
Presenta articuladas las
actividades desarrolladas
coherentemente con los
propósitos requeridos
Presenta las actividades
desarrolladas coherentemente con
los propósitos requeridos
Presenta algunasactividades
desarrolladas con los propósitos
requeridos
4
La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de Proyectos
presenta coherencia entre el
resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas,
grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su
desarrollo
El Planificador de Proyectos presenta
algunos aspectos del resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta muy pocos aspectos del
resumen del proyecto, objetivos,
áreas intervenidas, grado o niveles
de grados y el tiempo para su
desarrollo
4
2. 4 3 2 1 Valoración
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva
Presenta claramente y
articulados efectivamente los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares de
área de su proyecto,
incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los
contenidos.
Presenta articulados los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares de
área de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
Presenta los contenidos de
acuerdo a las necesidades de
sus estudiantes y los
estándares de área de su
proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
Presenta algunos contenidos de acuerdo
a las necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
3
Actividades
Presenta claramente y
articulados efectivamente las
Actividades de coherentes
con los estándares de área de
su proyecto y las
competencias de Siglo XXI
Presenta articulados las
Actividades de coherentes
con los estándares de área de
su proyecto y las
competencias de Siglo XXI
Presenta las Actividades de
coherentes con los
estándares de área de su
proyecto y las competencias
de Siglo XXI
Presenta algunas las Actividades de
coherentes con los estándares de área
de su proyecto y las competencias de
Siglo XXI
4
El Planificador de proyectos incluye las habilidades previas
El planificador de proyectos
promueve las habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-
sociales….
El planificador de proyectos
presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-
sociales….
El planificador de proyectos
presenta superficialmente
habilidades y conocimientos
de acuerdo al nivel que deben
tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de
aula, como son habilidades
técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas,
éticas-sociales….
El planificador de proyectos presenta muy
pocas habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del proyecto
de aula, como son habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-sociales….
4
3. 4 3 2 1 Valoración
La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
El Planificador de proyectos
incorpora el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje de
manera clara y coherente,
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
promueve el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
presenta de manera
superficial el cómo, el cuándo
y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para
el desarrollo de los
contenidos.
El Planificador de proyectos no integra el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
1
La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
El planificador de proyectos
evidencia la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con Tecnología.
El planificador de proyectos
integra la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con Tecnología.
El planificador de proyectos
integra la incorporación de
habilidades Siglo XXI en los
estudiantes pero no son
evidentes las actividades para
su desarrollo en los procesos
de aprendizaje de los
estudiantes apoyados con
Tecnología.
El planificador de proyectos no presenta
claramente evidencias de la incorporación
de actividades que permiten el desarrollo
de habilidades Siglo XXI en los
estudiantes apoyados con Tecnología.
2
Metodología de Proyectos
La metodología del proyecto
evidencia el aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas desde
el enfoque de aprendizaje
basado en proyectos apoyado
con Tecnología.
La metodología del proyecto
evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los
estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque
de aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto
propone pocas alternativas
que evidencien aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto no evidencia
el aprendizaje centrado en los
estudiantes, ni actividades relacionadas
desde el enfoque de aprendizaje basado
en proyectos apoyado con Tecnología.
4
4. Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
4 3 2 1 Valoración
Evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de
los recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones de
sus estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
Presenta el cronograma de
evaluación y la descripción de
los recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar algunos de los
progresos y necesidades sobre
los aprendizajes.
Presenta parcialmente el
cronograma de evaluación y
la descripción de los recursos
que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
No se evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de los
recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
1
Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
El planificador de proyectos
evidencia el apoyo
claramente a los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducación,
entre otros.
El planificador de proyectos
evidencia apoyo a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducación,
entre otros.
El planificador de proyectos
apoya en algunas
ocasiones a los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento
y con retrasos en sus
procesos cognitivos,
autoeducación, entre otros.
El planificador de proyectos no
presenta apoyo a los estudiantes ante
situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, etnoeducación,
entre otros.
2
RECOMENDACIONES:
El proyecto me parece pertinente y agradable. Cuando esté terminado será excelente analizarlo.