1. RUBY MORENO GARRIDO
DESARROLO DE NEGOCIOS n12
Informática para negocios
INTELIGUENCIA EMOCIONAL

2.  Es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta
las emociones, los sentimientos y algunas habilidades como la
autoconciencia, la motivación, el control de sus impulsos, el
entusiasmo,
la
indispensables
perseverancia,
para
una
la
buena
empatía,
y
creativa
y
otras
más,
adaptación
e
interacción social.
 Es una destreza que nos permite conocer y manejar nuestros
propios sentimientos, interpretar y enfrentar los sentimientos de
los demás, sentirse satisfechos.

3. COEFICIENTE INTELECTUAL E INTELIGENCIA EMOCIONAL
 El coeficiente intelectual (IQ) y la inteligencia emocional (IE)
son habilidades distintas, sin embargo, no son opuestas sino
más bien complementarias. La persona con un alto IQ es más
analítica y lógica, acumula datos, requiere de tiempo y calma
para tomar decisiones, sopesa la información, examina, es
numérica, tiende a ser frío en sus apreciaciones y utiliza mucho
más el hemisferio izquierdo del cerebro. En cambio la persona
con una alta IE se relaciona con facilidad, gusta de ideas
nuevas, decide a partir de intentos y errores, es rápida,
espontánea, tiende a ser impaciente e imprecisa, cree en sus
sensaciones, es cálida y gregaria y utiliza más el hemisferio
derecho del cerebro.

4. HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
 1. Conocer las propias emociones. La conciencia de uno mismo (el reconocer un sentimiento
mientas ocurre) es la clave de la inteligencia emocional. Saber en cada momento cuál es la emoción que
estamos sintiendo, sin confundirla con otra o disfrazarla.
 2. Manejar las emociones. No permitir que nos controlen y saber canalizarlas correctamente. Se
basa en la capacidad anterior. Las personas que saben serenarse y librarse de la ansiedad, irritación o
melancolías excesivas se recuperan con mayor rapidez de los reveses de la vida.
 3. Auto motivación y autorregulación: Las personas que saben controlar la impulsividad y esperar
para obtener su recompensa, cumplen con sus objetivos y están conformes con sus logros.
 4. Empatía: la capacidad para reconocer las emociones de los demás, saber qué quieren y qué
necesitan es la habilidad fundamental para establecer relaciones sociales y vínculos personales.
 5. Manejar las relaciones. Esto significa saber actuar de acuerdo con las emociones de los demás:
determinan la capacidad de liderazgo y popularidad.

5. LAS EMOCIONES
 Las emociones son, en esencia impulsos que nos llevan a actuar, programas de
reacción automática con un sistema con tres componentes:
2.el motivacional, encargado de impulsar, mantener y dirigir la conducta, gracias a su
relación con el sistema hormonal: por ejemplo, el miedo nos impulsa a la evitación.
3.El conductual, que hemos de analizar en su triple manifestación, reacción fisiológica
perceptible, pensamientos y conductas manifiestas. Es el elemento más influido por las
experiencias de aprendizaje previo y el medio cultural. Por ejemplo: la expresión de la
pena en distintas culturas o el desarrollo de estrategias de evitación de las situaciones de
prueba en el ámbito escolar o las fobias escolares.


6. CONÓCETE A TI MISMO
 A primera vista, podría parecer que nuestros sentimientos son evidentes. Sin
embargo, a menudo ellos se esconden de nosotros. La autoconciencia
emocional es un estado neutral que le sigue a la autoevaluación, incluso
durante las emociones intensas.
 Estar consciente de nuestro humor y de nuestros pensamientos sobre ese
humor”. Para fines prácticos, reconocer un humor desagradable es sentir el
deseo de superarlo. Este reconocimiento se distingue de los esfuerzos que
hacemos para no actuar movidos por un impulso emocional.

7. LA NATURALEZA DE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
 Las características de la llamada inteligencia emocional son: la capacidad
de motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeño a pesar de las
posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las
gratificaciones, de regular nuestros propios estados de ánimo, de evitar que
la angustia interfiera con nuestras facultades racionales y la capacidad de
enfatizar y confiar en los demás.

8. LAS EMOCIONES PUEDEN
REGULARSE
 Regular las respuestas emocionales se puede aprender. Al mismo
tiempo es un signo de maduración y de inteligencia. En la primera
infancia, habitualmente no regulamos nuestra respuesta emocional,
simplemente la expresamos o explota. Socialmente se acepta, y se
perdona este tipo de "sinceridad" en la respuestas emocionales de los
niños y las niñas pequeñas. Y a medida que se van haciendo mayores, el
índice de tolerancia ante esta inmediatez en las respuestas va
disminuyendo hasta llegar a la madurez, cuando socialmente se exigen la
regulación emocional. Con su aprendizaje conseguimos equilibrar dos
fuerzas opuestas.

9. LAS 7 S.S. DE LA PERSONA
COMPETITIVA Y FELIZ
 •Saludable: Cuida su salud, se ejercita y alimenta adecuadamente para contar con
la energía requerida en su trabajo intelectual, emocional y físico
 •Sereno: Gerencia las respuestas emocionales que generan sus sentimientos y
estados de animo, es firme cuando ha de serlo,
 •Sencillo: Se maneja en sus relaciones personales y profesionales con humildad y
simplicidad, no deja de conocer su valor y sus logros, pero reconoce que puede
aprender de todo ser humano y que sus éxitos se los debe a otras personas.
 •Simpático: Es cortés, amable, educado en su hablar.
 . •Servicial: Emplea el poder de la retribución y del servicio para llegar dentro de
las necesidades de otros, haciéndose cargo de las inquietudes de quienes le rodean
en su familia, trabajo y vencidad. •Sinérgico: Coopera y crea climas de cooperación.

10.  Bibliografía
 Buzan. Y Buzan, B. (1996) El libro de los Mapas Mentales. Barcelona.
 Ediciones Urano.
 Mata Molina, F y Otros (2000) . Emocionalmente Inteligente. Revista Calidad
http://www.monografias.com/trabajos10/inem/inem.shtml#ixzz2j3djpg7O