Ruta de Aprendizaje: “Retos y desafíos de la comercialización asociativa de actores de la Economía Popular y Solidaria”. 17 al 21 de Noviembre, 2014. Ecuador

1. Ruta de
Aprendizaje
“Retos y desafíos de la
comercialización
asociativa de actores de la
Economía Popular y
Solidaria”.
17 al 21 de Noviembre, 2014
Ecuador.

2. 1. Presentación
 Qué son las Rutas de Aprendizaje?
• Las RA son una estrategia práctica-vivencial para la
gestión del conocimiento y el desarrollo de capacidades.
• Viaje planificado según ejes temáticos, con objetivos
pedagógicos de aprendizaje.
• Se construye en base a la valorización de los saberes
locales de organizaciones anfitrionas y el intercambio
dialógico con participantes/ruteros
• Implica el desarrollo de visitas a casos anfitriones, análisis
de casos, elaboración de propuesta de innovación.
• Busca que los aprendizajes, buenas prácticas e
innovaciones puedan ser socializadas, compartidas y
replicadas en otros contextos.

3. Animación
 Veamos animación explicativa acerca del
desarrollo práctico de las Rutas de Aprendizaje…

4. 2. Contexto
 Ruta de Aprendizaje:“Retos y desafíos de la
comercialización asociativa de actores de la
Economía Popular y Solidaria”.
 Instituciones organizadoras: Instituto Nacional de
Economía Popular y Solidaria, la Central
Ecuatoriana de Servicios Agrícolas y la Corporación
Procasur.
 Organizaciones anfitrionas vinculadas al Programa
de Desarrollo Corredor Central –PDCC- en tres
regiones agroecológicas.

5. Salinas
Sullana
Piura
Chone
Manta
Jipijapa
Posorja
Tumbes
Talara
Santo
Domingo Baeza
Machachi
Cononaco
Nuevo
Rocafuerte
Quevedo
Riobamba
Río Tigre
Montalvo
Alausí
Río Corrientes
Naranjal
Pasaje
Macará
Tumaco
San Lorenzo Pasto
Muisne
San Gabriel
Zumba
Milagro
Cayambe
Playas
Pto. El Carmen
del Putumayo
Bahía de
Caráquez
Macas
Cuenca
Azogues
Machala
Loja
Zamora
Portoviejo
TenaLatacunga
Ambato
PuyoGuaranda
Babahoyo
Guayaquil
Esmeraldas
Tulcán
Ibarra
Nueva Loja
Quito
Puerto Francisco
de Orellana
P E R U
C O L O M B I A
P E R U
Cabo de
San Francisco
Cabo Pasado
Cabo
San Lorenzo
Punta
Santa Elena
Puná
La Plata
Santa Clara
San Juar
M
ira
Napo
Curaray
Pastaza
Corr
ientes
S
antiago
Marañón
Cenepa
Catamayo
M
orona
Daule
Azogues
C
analdeJambelí
Cononaco
Tigre
Zamora
Putum
ayo
San Miguel
P A C I F I C
O C E A N
Golfo de
Guayaquil
Bahía de Manta
Bahía de
Ancón de Sardinas
Patía
Esmeral
das
LOJA
EL ORO
AZUAY
GUAYAS
MANAB Í
S U C U M B Í O S
ESMERALDAS
O R E L L A N A
N A P O
P A S T A Z A
COTOPAXI
PICHINCHA
TUNGURAHUABOLÍVAR
LOSRÍO
S
CARCHI
C
H
INCHIPE
ZAM
ORA-
C
HIMBORAZO
IMBA B U RA
CAÑAR M
ORONA - S A N T I A G O
Map No. 3878 Rev. 3 UNITED NATIONS
June 2004
The boundaries and names shown and the designations used
on this map do not imply official endorsement or acceptance
by the United Nations.
Department of Peacekeeping Operations
Cartographic Section
National capital
Provincial capital
City, town
Major airport
International boundary
Provincial boundary
Pan American highway
Primary road
Secondary road
Railroad
0
0
50 100 150 km
50 100 mi
ECUADOR
ECUADORGalápagos
Is.
Isabela
Santiago
Genovesa
Pinta
Wolf
Darwin
Marchena
Santa Mar ía
Española
Santa Cruz
Baltra
San Crist óbal
Fernandina
GALÁPAGOS ISLANDS
(Archipi élago de Col ón)
PACIFIC
OCEAN
Puerto
BaquerizoMoreno
GALÁPAGOS
0 50 100 km
0 50 100 mi
2°
Puyo
Latacunga
Quevedo
de Noviembre del 2014

6. 3. La Ruta: objetivos y casos
 Objetivo general:
“Conocer, analizar y reflexionar respecto de las
estrategias, prácticas y desafíos para promover la
comercialización asociativa y el acceso a mercados
de los negocios rurales en el contexto de la
Economía Popular y Solidaria en Ecuador”.

7. 1. Conocer y reflexionar acerca de los principios y estrategias para
impulsar el desarrollo productivo y la generación de valor agregado,
promovidas a través de los proyectos financiados por el PDCC,
atendiendo a la pertinencia, eficacia y sostenibilidad de los mismos.
2. Identificar y analizar los conceptos y prácticas puestas en marcha
para la promoción de la comercialización asociativa y el acceso a
mercados en el contexto de la economía popular y solidaria,
constatando desafíos y actores comprometidos.
3. Reflexionar acerca de los principales impactos y retos económicos,
sociales, culturales, ambientales y territoriales de los negocios
rurales para el desarrollo de la comercialización asociativa.
4. Desarrollar un Plan de Innovación que integre las lecciones respecto
de los retos y desafíos a abordar para el desarrollo de la
comercialización asociativa, definiendo actividades específicas para la
implementación.
Objetivos Específicos:

8. Casos Anfitriones
Caso 1: Asociación de Cañicultores de la Provincia de Pastaza
ASOCAP/APALA
1. Conocer el modelo de gestión de ASOCAP - APALA como negocio rural de
la caña de azúcar, atendiendo los diversos procesos: producción,
procesamiento artesanal y agroindustrial del cultivo y comercialización
asociativa.
2. Analizar la problemática del cañicultor asociado y su inserción en el
mercado local y nacional, atendiendo a las dificultades y potencialidades de
acceso a mercados justos e inclusivos.
3. Identificar las estrategias implementadas por el PDCC, analizando su
idoneidad y sustentabilidad
4. Comprender el valor identitario y territorial de la caña, reconociendo su
historia, importancia y potencial como activo cultural y económico de los
cañicultores.

10. Casos Anfitriones
Caso 2: Corporación de Emprendedores Productivos de Pastaza –
COMEPROPAS-
1. Conocer el modelo de gestión de COEMPROPAS como negocio rural de la papa
china, atendiendo los diversos procesos: producción, procesamiento y
comercialización asociativa.
2. Analizar la problemática del papicultor asociado y su inserción en el mercado
local y nacional, atendiendo a las dificultades y potencialidades de acceso a
mercados justos e inclusivos.
3. Identificar las estrategias implementadas por el IEPS – PDCC, analizando su
idoneidad y sustentabilidad.
4. Comprender el valor identitario y territorial de la papa china, reconociendo su
historia, importancia y potencial como activo cultural y económico de los
papicultores.

12. Caso 3: Asociación Agroecológica de Mujeres “Semillas y Vida”
1. Conocer el proceso de fortalecimiento productivo, seguridad y soberanía
alimentaria desarrollado a partir de la metodología de SIPAs, y sus impactos en el
empoderamiento de las mujeres de “Semilla y Vida”, la mejor nutrición familiar, y la
valorización de sus saberes y alimentos ancestrales.
2. Comprender las particularidades del enfoque agroecológico implementado en la
experiencia de “Semilla y Vida” y los desafíos de certificación de productos limpios
de agrotóxicos y comercialización asociativa que conlleva.
3. Identificar logros, dificultades y desafíos de la comercialización asociativa de los
excedentes derivados de la producción de los SIPAs de las socias de “Semilla y
Vida”, comprendiendo la trama de actores involucrados en su proyección efectiva
de mercado.
4. Comprender las estrategias de intervención e inversión desarrolladas por las
entidades acompañantes técnica y financieramente de la experiencia de “Semilla y
Vida”, analizando su idoneidad y sustentabilidad.
5. Reflexionar en torno a la comercialización asociativa con el enfoque de
solidaridad y reciprocidad puesto en juego por la Asociación Agroecológica de
Mujeres “Semilla y Vida”.

14. Casos Anfitriones:
Caso 4: Corporación de pequeños y medianos productores agro-
cacaoteros “TIERRA FERTIL”
1. Conocer el modelo de gestión de TIERRA FERTIL como negocio rural del
cacao, atendiendo los diversos procesos: producción, procesamiento y
comercialización asociativa.
2. Analizar la problemática del cacaotero asociado y su inserción en el
mercado local y nacional, atendiendo a las dificultades y potencialidades
de acceso a mercados justos e inclusivos.
3. Identificar las estrategias implementadas por el IEPS – PDCC,
analizando su idoneidad y sustentabilidad.
4. Comprender el valor identitario y territorial del cacao, reconociendo su
historia, importancia y potencial como activo cultural y económico de los
cacaoteros.

16. 4. Bitácora de Campo
 Programa: vistas a campo + análisis de
casos + taller de innovación
 Documento técnico
 Sistematización Casos Anfitriones y Tabla
de Actores
 Documento de Innovación

17. 5. El ser/hacer del Rutero/a
 Compromiso y proactividad hacia el
aprendizaje
 Respeto colectivo: casos y compañeros/as
 Responsabilidad de acuerdos y horarios
 Adaptabilidad a condiciones logísticas
 Devolución de aprendizajes entre pares

18. 6. El ser/hacer del equipo de
coordinación
 Coordinación General: María José Araya
 Coordinación Técnica: Veronica Proaño
 Coordinación Logística: Santiago Lana
 Coordinación Comuniacional y apoyo
metodológico: Renee Barrales.

19. Gracias y buen Viaje de
Saberes durante la Ruta!