Este documento presenta una lección sobre autoestima dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección comienza con una introducción al tema y una explicación de lo que es la autoestima. Luego, los estudiantes realizan una actividad donde dibujan un árbol que representa sus fortalezas y cualidades positivas. Después comparten y discuten sus dibujos en grupos. Al final, reflexionan sobre cómo se sintieron durante la actividad y sobre la importancia de aceptarse a uno mismo.

1. I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.I. 34350 ´´Los Libertadores´´ UGEL Oxapampa
NIVEL SECUNDARIA BIMESTRE I FECHA 20/04/23
GRADO 2º SECCIÓN “A” DURACIÓN 90 minutos
DOCENTES
Jenny Angela ANCO GALVEZ /Carlos Blas PAJUELO VIRGILIO
Mirtha Albertina GUTIÉRREZ ROJAS / Christiam HUANCA RAMIREZ
NOMBRE DE LA SESIÓN “Autoestima”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO Reconocer la importancia de conocerse, aceptarse y valorarse.
DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN DE LA DIMENSIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
PERSONAL
¿Qué buscamos? Que nuestros
estudiantes reflexionen sobre
diversos aspectos de su autoestima,
favoreciendo su autoconocimiento y
valía personal
-Realizar un gráfico y colocar
sus fortalezas y debilidades.
LISTA
DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE
DESENVUELVE
EN
ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS
POR LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU
APRENDIZAJE
DE MANERA
AUTONOMA
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Sesion de aprendizaje N° 5 - Área de tutoria

2. ENFOQUE
IGUALDAD DE
GENERO
Igualdad
y
Dignidad
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
y/o
RECURSOS
TIEMP
O
INICIO
La docente saluda a los estudiantes, ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten
el día de hoy?
, se les recuerda los acuerdos de convivencia y en qué tema nos
quedamos la semana anterior
Se inicia la clase con una frase motivadora
Se realiza las interrogantes para llegar al tema ¿Qué entendemos por
la frase? ¿Será importante aceptarse tal y como somos? ¿Amas tu
forma se ser? Explora sus conocimientos a través, se felicita por los
aportes brindados.
Se llega al propósito de la clase. Reconocer la importancia de
conocerse, aceptarse y valorarse.
Plumón
Papelote
Pizarra
Imagen
20
min.
DESARRO
LLO
La docente da a conocer el tema hoy vamos a conocer la “autoestima”
Se brinda la información acerca del tema.
La docente explica el contenido y acompaña permanente mente en la
elaboración de sus actividades.
La docente indica a los estudiantes que dibujen su retrato al costado
un árbol en una hoja de colores, con sus raíces, ramas, hojas y frutos.
En las raíces escribirán las cualidades positivas que cada uno cree tener;
en las ramas, las cosas positivas que hacen y en los frutos, los éxitos o
triunfos.
Una vez terminen, deben escribir su nombre y sus apellidos en la parte
superior del dibujo.
A continuación, los estudiantes formarán grupos de 5 personas, y cada
uno pondrá en el centro del grupo su dibujo, y hablará del árbol en
primera persona, como si fuese el árbol.
Seguidamente, los estudiantes se colocarán el árbol en el pecho, de
forma que el resto de sus compañeros puedan verlo, y darán un paseo
“por el bosque”, de modo que cada vez que encuentren un árbol lean
en voz alta lo que hay escrito en el dibujo, diciendo “Tú eres...” Por
ejemplo: “Alfonso, eres...tienes...”
 Fichas de
informaci
ón
 Papelotes
,
plumones
 Hojas
recicladas
 Hoja de
colores
55
min.

3. Tendrán 5 minutos para dar un paseo “por el bosque”
A continuación, vemos cuán importante es ver vuestras cualidades y
aceptarnos tal y como somos.
Responden las preguntas y luego exponen sobre el tema, felicita a los
grupos por los aportes brindados.
(Lista de
cotejo)
Registro
auxiliar
CIERRE
Con la participación de las y los estudiantes reforzamos algunas ideas,
como las siguientes: la autoestima es quererse y valorarse tal y como
somos. Luego el docente pregunta a sus estudiantes preguntas de
metacognición: ¿Cómo te has sentido después de esta actividad?
¿Te ha gustado el juego de interacción?
- ¿Cómo te has sentido durante el paseo por el bosque?
- ¿Cómo habéis reaccionado cuando vuestros compañeros cuando
dicho vuestras cualidades en voz alta?
- ¿Qué árbol, además del vuestro, te ha gustado?
- ¿Qué compañero ha dibujado un árbol parecido al vuestro? ¿Cómo
lo has hecho o aprendido? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Para qué te
ha servido?
13
min.
EXTENSI
ÓN
Escribir una frase motivadora 2 min.
IV. ANEXO:
Lista de
cotejo para
evaluar la
dimensión:
Personal y
Social
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lo Logre Estoy en
proceso
Reconocí la importancia de conocerse, aceptarse y
valorarse.
Reconocí mis defectos y virtudes.
Conocí mis cualidades positivos y negativos.
Lic. Jenny A ANCO GALVEZ
Tutora del 2º ¨A¨
Lic. Joan PARRAGA OLIVERA
Coord. De Tutoría
Lic. Javier E. LOPEZ DIAS
Subdirector DE LA I.E.

4. Tema: “Autoestima”
Propósito: Reconocer la importancia de conocerse, aceptarse y valorarse.
 ¿Qué es autoestima?
 Autoestima es el grado de aceptación y el concepto que cada uno tiene de sí mismo. La
autoestima sirve para valorarse como miembro de un grupo, para ser persistentes y superar
dificultades, para tener iniciativa, saber defenderse de las cosas cuando no nos gustan,
aceptarnos como somos y lo más importante para que estemos contentos como seres como
somos.
 La auto estima es quererse, aceptarse tal y como somos. Una persona con adecuada
autoestima es capaz de cuidar su cuerpo, hacerse respetar, de entender las
responsabilidades de su sexualidad y de relacionarse mejor con otras personas.
Tipos de autoestima
Autoestima baja Autoestima alto
Son o pueden sentirse inseguras,
insatisfechas y sensibles a las críticas,
dificultad de
mostrarse asertivas,
es decir, de reclamar
sus derechos de una
manera adecuada.
Se caracterizan por tener mucha confianza en sus capacidades.
De este modo, pueden tomar decisiones, asumir riesgos y
enfrentarse a tareas con una alta expectativa
de éxito, esto se debe a que se ven a sí
mismas de un modo positivo.
Actividad
1. En una hoja de colores dibuja tu retrato al costado un árbol, con sus raíces, ramas,
hojas y frutos. En las raíces escribirán las cualidades positivas que cada uno cree tener;
en las ramas, las cosas positivas que hacen y en los frutos, los éxitos o triunfos.

5. 2. Cuestionario
- ¿Cómo te has sentido después de esta actividad?
- ¿Cómo te has sentido durante el paseo por el bosque?
- ¿Cómo habéis reaccionado cuando vuestros compañeros cuando dicho vuestras
cualidades en voz alta?
- ¿Qué árbol, además del vuestro, te ha gustado?
-responde con tus propias Palabras que es
autoestima?