Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen 7 tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características principales. Finalmente, argumenta que reconocer estas múltiples formas de inteligencia permite mejorar el sistema educativo para adaptarse a las diferentes capacidades de los estudiantes.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Describe cada una de estas inteligencias y sus características. Finalmente, incluye una bibliografía de fuentes relacionadas a la teoría de las inteligencias múltiples.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen 7 tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características principales. Finalmente, incluye una breve bibliografía sobre los autores que fundamentan esta teoría.
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Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también proporciona detalles sobre cada uno de los siete tipos de inteligencia.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y propone que existen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. También resume cada uno de estos tipos de inteligencia y sus características fundamentales. El objetivo de reconocer las inteligencias múltiples es mejorar la educación para adaptarse a las diferentes formas en que los estud
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner. Describe los siete tipos de inteligencia reconocidos por Gardner: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica los fundamentos de esta teoría y ofrece una descripción breve de cada tipo de inteligencia y sus características principales.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen al menos siete tipos distintos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento explica cada una de estas siete inteligencias y sus características fundamentales. Además, señala que reconocer y desarrollar todas las inteligencias es importante ya que las personas difieren en la intensidad y combinación
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento explica los fundamentos de esta teoría y ofrece una descripción detallada de cada una de las siete inteligencias identificadas.
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El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que según Gardner, los humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Luego, el documento proporciona una breve descripción de cada tipo de inteligencia identificada por Gardner. Concluye que reconocer estas múltiples inteligencias es importante para mejorar la educación y el aprendizaje de los estudiantes
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que los humanos poseen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento explica cada uno de estos tipos de inteligencia y sus características fundamentales. También resume los orígenes y fundamentos de la teoría de Gardner sobre la inteligencia.
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Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y poseen una combinación única de siete inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. También resume cada una de las siete inteligencias y sus características. El documento concluye que reconocer estas diferentes formas de inteligencia permite que los estudiantes sean evaluados y enseñados de maneras más
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características. Además, discute los fundamentos de esta teoría y cómo reconoce la diversidad en las formas en que las personas aprenden y representan el conocimiento.
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Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Identifica siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica que cada persona posee una combinación única de estas inteligencias y que reconocer su diversidad puede mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen diferentes combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también describe brevemente cada uno de los siete tipos de inteligencia.
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El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, existen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada persona posee estas siete inteligencias en diferentes grados y las combina de maneras únicas para aprender, resolver problemas y lograr tareas. La teoría de las inteligencias múltiples desafía la noción de que todos aprenden de la misma manera
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también resume cada uno de los siete tipos de inteligencia identificados por Gardner.
El documento describe el Modelo de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, el cual propone que los seres humanos tienen siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que estas inteligencias se desarrollan de manera única en cada persona dependiendo de factores biológicos, experiencias de vida y contexto cultural e histórico.
Centrada con las definiciones de distintos autores representativos y los tipos de inteligencia que existen y como se puede medir, mono-grafía realizada en el año 2017
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es un constructo unitario, sino que está compuesta de múltiples inteligencias semi-independientes. Howard Gardner identificó 7 inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada inteligencia tiene sus propias características de desarrollo, áreas cerebrales asociadas, habilidades expertas y expresiones simbólicas. La teoría of
El documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, los seres humanos poseen siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de manera diferente y puede desarrollarse independientemente de las demás. La teoría propone que reconocer y desarrollar todas las inteligencias permite un mejor aprendiz
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen al menos siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada individuo tiene una combinación única de estas inteligencias. La teoría desafía la noción de que todos aprenden de la misma manera y propone que los estudiantes aprenderían mejor si se presentaran las materias de diferentes formas
Este documento describe la historia y evolución de las placas base para computadoras. Comenzó con el desarrollo del transistor en 1947 y continuó con inventos como el circuito integrado en 1961 que permitieron la miniaturización de componentes electrónicos. Las primeras placas base incluyeron la MYCRO 1 en 1975 y la KIM-1 en 1976. El estándar más popular fue el AT introducido en 1984, seguido por el exitoso estándar ATX en 1996 que promovió características como mejor ventilación y compatibilidad con nuevas tecnologías como A
The document discusses how good video games incorporate principles of good learning supported by cognitive science research. It notes that video games are challenging, complex, and motivating for players to learn. Some key learning principles found in good video games and also important for education include: developing an identity in the domain being learned, interactive learning where the world provides feedback, allowing players/learners to be producers and customize their experience, encouraging risk-taking and failure to support exploration, and providing problems in a well-ordered sequence that builds mastery through repeated challenges and consolidation. The document argues schools could benefit from incorporating more of these good learning principles in their curricula and teaching approaches.
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El documento describe los conceptos fundamentales del álgebra de Boole, incluyendo: 1) sus aplicaciones en circuitos electrónicos y lógica digital, 2) las operaciones lógicas básicas como AND, OR y NOT y 3) los tipos de compuertas lógicas como NAND, NOR, XOR y XNOR. Explica cómo el álgebra de Boole proporciona las bases para el diseño de circuitos digitales y la implementación de funciones lógicas en sistemas de computación.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características fundamentales. Además, brinda los fundamentos de esta teoría y su importancia para comprender mejor cómo aprenden los estudiantes.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características fundamentales. Además, discute los fundamentos y críticas de la teoría de las inteligencias múltiples.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también define cada una de las siete inteligencias y discute los fundamentos y críticas de la teoría de las inteligencias múltiples.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen al menos siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Esta teoría desafía la noción de que la inteligencia puede medirse mediante una única prueba de coeficiente intelectual. En su lugar, reconoce la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos.
Inteligencias multiples e inteligencia artificialSergio Bejarano
El documento habla sobre la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es una capacidad única y fija, sino que está compuesta por diversas inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Originalmente Gardner propuso 7 inteligencias, a las que luego agregó más como la naturalista y espiritualista.
Inteligencias multiples e inteligencia artificialSergio Bejarano
El documento habla sobre la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es una capacidad única y fija, sino que está compuesta por diversas inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Originalmente Gardner propuso 7 inteligencias, a las que luego agregó más como la naturalista y espiritualista.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por distintas capacidades específicas como la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por distintas capacidades específicas como la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por distintas capacidades específicas como la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por distintas capacidades específicas como la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Define ocho tipos de inteligencia y describe cada una. También incluye cuadros que resumen las inteligencias, sus componentes centrales y estados finales. El objetivo es brindar herramientas a los docentes para fortalecer el desarrollo de las inteligencias múltiples en la educación inicial.
Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples LILIBETH MELO H
El documento describe diferentes teorías sobre estilos de aprendizaje como las inteligencias múltiples de Gardner y los estilos de aprendizaje asociados a los hemisferios cerebrales. Explica cómo estas teorías pueden complementarse y aplicarse en la enseñanza para adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes en la era digital.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Presenta los fundamentos y antecedentes de la teoría, incluyendo pensadores como Rousseau y Pestalozzi. Explica las siete inteligencias descritas por Gardner: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. También resume los criterios y bases teóricas que Gardner utilizó para definir estas inteligencias, como su aislamiento potencial por daños cerebrales y su
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen
múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática. Identifica ocho tipos de
inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y
naturalista. Finalmente, señala que considerar las inteligencias múltiples es complementario a la educación integral
y representa
El documento discute la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es un constructo unitario sino plural, compuesto por múltiples facetas cognitivas. Gardner identifica ocho tipos de inteligencia que cada persona posee en diferente grado. En el ámbito educativo, reconocer las diferentes inteligencias permite desarrollar estrategias que se ajusten a los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes y potenciar así su rendimiento académico.
El documento presenta un resumen de cada una de las 8 inteligencias múltiples descritas por Howard Gardner. Brevemente describe cada inteligencia, sus capacidades implicadas, habilidades relacionadas, perfiles profesionales y actividades de enseñanza. Las inteligencias descritas son: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.
2. Tabla de contenidos
iPagina
I. Introducción ..........................................................................................................................................2
II. Fundamentos de la teoría de las Inteligencias Múltiples......................................................................2
III. Descripción de las siete inteligencias................................................................................................2
3.1 Inteligencia lingüística...................................................................................................................3
3.1.1 Usos.......................................................................................................................................3
3.2 La inteligencia lógico matemática.................................................................................................3
3.2.1 Tipos de Procesos..................................................................................................................3
3.3 La inteligencia corporal-kinética ...................................................................................................3
3.3.1 Habilidades............................................................................................................................3
3.4 La inteligencia espacial..................................................................................................................3
3.4.1 Incluye ...................................................................................................................................3
3.5 La inteligencia musical...................................................................................................................3
3.5.1 Características .......................................................................................................................3
3.6 La inteligencia interpersonal.........................................................................................................3
3.7 La inteligencia intrapersonal .........................................................................................................3
IV. Bibliografía.........................................................................................................................................4
3. Universidad césar vallejo
Inteligencias Múltiples
LOYOLA
RIVERA
ARCELY
COMPUTACION
Centro de informática y sistemas 1 2 3
2
I. Introducción
Luego de una investigación cognitiva, da fe de la medida en que los estudiantes poseen diferentes mentalidades y por ello
aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen suficientes pruebas positivas de que algunas
personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo.
Igualmente algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas,
mientras que otros están mejor capacitados para desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de
interacciones con otros individuos.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes .Según el análisis de las siete
inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la
representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una
comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la
intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo
diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema
educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida
uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
Los alumnos estarían mejor servidos si las disciplinas fueran presentadas en diferentes modalidades y el aprendizaje fuera
valorable a través de la variedad de los medios. (aracely, 2014)
II. Fundamentos de la teoría de las Inteligencias Múltiples
"Es de máxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las inteligencias humanas, todas las
combinaciones de inteligencias. Todos somos diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de
inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por los menos tendremos una mejor oportunidad para manejar de manera adecuada
los muchos problemas que nos enfrentan en el mundo".
En 1904 el gobierno francés pidió al psicólogo Alfred Binet y a un grupo de colegas suyos, que desarrollaran un modo de
determinar cuáles eran los alumnos de la escuela primaria el "riesgo" de fracasar, para que estos alumnos recibieran atención
compensatoria.
De sus esfuerzos nacieron las primeras pruebas de inteligencias. Importadas a los Estados Unidos varios años después, las
pruebas de inteligencia se difundieron, así como la idea de que existía algo llamado "Inteligencia" que podía medirse
objetivamente y reducirse a un puntaje de "coeficiente intelectual".
"Nuestra cultura ha definido la inteligencia de manera demasiado estrecha". Gardner propuso en su libro "Estructuras de mente"
la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas. Cuestionó la práctica de sacar a un individuo de su ambiente natural
de aprendizaje y pedirle que realice ciertas tareas asiladas que nunca había hecho antes y que probablemente nunca realizaría
después. En cambio sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para resolver problemas y crear productos
en un ambiente que represente un rico contexto y de actividad natural. (cabrera, 2015)
III. Descripción de las siete inteligencias
Al tener esta perspectiva más amplia, el concepto de inteligencia se convirtió en un concepto que funciona de diferentes maneras
en las vidas de las personas. Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los
seres humanos, agrupándolas en siete categorías o "inteligencias":
4. Universidad césar vallejo
Inteligencias Múltiples
LOYOLA
RIVERA
ARCELY
COMPUTACION
Centro de informática y sistemas 1 2 3
3
3.1 Inteligencia lingüística
La capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta inteligencia incluye la
habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos del lenguaje.
3.1.1 Usos
Algunos usos incluyen la retórica (usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado curso de acción),
la mnemónica (usar el lenguaje para recordar información), la explicación (usar el lenguaje para informar) y el
metalenguaje (usar el lenguaje para hablar del lenguaje).
3.2 La inteligencia lógico matemática
La capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la sensibilidad
a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causa-efecto), las funciones y las
abstracciones.
3.2.1 Tipos de Procesos
Los tipos de procesos que se usan al servicio de esta inteligencia incluyen: la categorización, la clasificación, la
inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de la hipótesis.
3.3 La inteligencia corporal-kinética
La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo, un atleta, un
bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano, escultor,
mecánico, cirujano).
3.3.1 Habilidades
Esta inteligencia incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la
velocidad así como las capacidades auto perceptivo, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.
3.4 La inteligencia espacial
La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual- espacial (por ejemplo un cazador, explorador, guía) y de
ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo un decorador de interiores, arquitecto, artista, inventor).
3.4.1 Incluye
Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos
elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales.
3.5 La inteligencia musical
La capacidad de percibir (por ejemplo un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico musical),
transformar (por ejemplo un compositor) y expresar (por ejemplo una persona que toca un instrumento) las formas musicales.
3.5.1 Características
Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.
3.6 La inteligencia interpersonal
La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los
sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, la capacidad
para discriminar entre diferentes clases de señales interpersonales y la habilidad para responder de manera efectiva a estas
señales en la práctica (por ejemplo influenciar a un grupo de personas a seguir una cierta línea de acción).
3.7 La inteligencia intrapersonal
El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta
inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones), tener conciencia de los
5. Universidad césar vallejo
Inteligencias Múltiples
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ARCELY
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Centro de informática y sistemas 1 2 3
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estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la
autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima. (loja, 2015)
IV. Bibliografía
aracely, l. r. (2014). inteligencias multiples. trujillo: ucv.
cabrera, b. (22 de enero de 2015). fundamento de la teoria de las inteligencias multiples. comercio , pág.
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loja, g. (22 de enero de 2015). wiquipedia. Obtenido de wiquipedia:
http://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-segun-howard-
gardner-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/