El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, existen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada persona posee estas siete inteligencias en diferentes grados y las combina de maneras únicas para aprender, resolver problemas y lograr tareas. La teoría de las inteligencias múltiples desafía la noción de que todos aprenden de la misma manera
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también resume cada uno de los siete tipos de inteligencia identificados por Gardner.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que los humanos poseen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento explica cada uno de estos tipos de inteligencia y sus características fundamentales. También resume los orígenes y fundamentos de la teoría de Gardner sobre la inteligencia.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento explica los fundamentos de esta teoría y ofrece una descripción detallada de cada una de las siete inteligencias identificadas.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también proporciona detalles sobre cada uno de los siete tipos de inteligencia.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que según Gardner, los humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Luego, el documento proporciona una breve descripción de cada tipo de inteligencia identificada por Gardner. Concluye que reconocer estas múltiples inteligencias es importante para mejorar la educación y el aprendizaje de los estudiantes
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también resume cada uno de los siete tipos de inteligencia y sus características principales.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y poseen una combinación única de siete inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. También resume cada una de las siete inteligencias y sus características. El documento concluye que reconocer estas diferentes formas de inteligencia permite que los estudiantes sean evaluados y enseñados de maneras más
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El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que según Gardner, los humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Luego, el documento proporciona una breve descripción de cada tipo de inteligencia identificada por Gardner. Concluye que reconocer estas múltiples inteligencias es importante para mejorar la educación y el aprendizaje de los estudiantes
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también resume cada uno de los siete tipos de inteligencia y sus características principales.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y poseen una combinación única de siete inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. También resume cada una de las siete inteligencias y sus características. El documento concluye que reconocer estas diferentes formas de inteligencia permite que los estudiantes sean evaluados y enseñados de maneras más
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también resume cada uno de los siete tipos de inteligencia identificados por Gardner.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también resume cada uno de los siete tipos de inteligencia y sus características. Concluye que reconocer estas diferentes formas de inteligencia permite que los estudiantes sean evaluados y aprendan de man
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen diferentes combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también describe brevemente cada uno de los siete tipos de inteligencia.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características. Además, discute los fundamentos de esta teoría y cómo reconoce la diversidad en las formas en que las personas aprenden y representan el conocimiento.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen al menos siete tipos distintos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento explica cada una de estas siete inteligencias y sus características fundamentales. Además, señala que reconocer y desarrollar todas las inteligencias es importante ya que las personas difieren en la intensidad y combinación
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen 7 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características principales. Finalmente, argumenta que reconocer estas múltiples formas de inteligencia permite un mejor entendimiento de los individuos y un sistema educativo más inclusivo.
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Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner. Describe los siete tipos de inteligencia reconocidos por Gardner: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica los fundamentos de esta teoría y ofrece una descripción breve de cada tipo de inteligencia y sus características principales.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen 7 tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características principales. Finalmente, incluye una breve bibliografía sobre los autores que fundamentan esta teoría.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen 7 tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características principales. Finalmente, argumenta que reconocer estas múltiples formas de inteligencia permite mejorar el sistema educativo para adaptarse a las diferentes capacidades de los estudiantes.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Describe cada una de estas inteligencias y sus características. Finalmente, incluye una bibliografía de fuentes relacionadas a la teoría de las inteligencias múltiples.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Identifica siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica que cada persona posee una combinación única de estas inteligencias y que reconocer su diversidad puede mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y propone que existen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. También resume cada uno de estos tipos de inteligencia y sus características fundamentales. El objetivo de reconocer las inteligencias múltiples es mejorar la educación para adaptarse a las diferentes formas en que los estud
El documento describe el Modelo de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, el cual propone que los seres humanos tienen siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que estas inteligencias se desarrollan de manera única en cada persona dependiendo de factores biológicos, experiencias de vida y contexto cultural e histórico.
Centrada con las definiciones de distintos autores representativos y los tipos de inteligencia que existen y como se puede medir, mono-grafía realizada en el año 2017
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es un constructo unitario, sino que está compuesta de múltiples inteligencias semi-independientes. Howard Gardner identificó 7 inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada inteligencia tiene sus propias características de desarrollo, áreas cerebrales asociadas, habilidades expertas y expresiones simbólicas. La teoría of
El documento presenta una introducción a varios temas relacionados con la inteligencia como concepto, inteligencia animal, inteligencia artificial, medición de la inteligencia, discapacidad intelectual, superdotación intelectual, inteligencia emocional e inteligencia individual y colectiva. Incluye definiciones clave de cada tema y autores relevantes en el estudio de la inteligencia.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino múltiple e independiente. Howard Gardner define ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se refiere a una capacidad específica para resolver problemas o crear productos valiosos.
Este documento describe un programa de detección de dificultades de aprendizaje en educación infantil. El programa tiene como objetivos prevenir y detectar precozmente posibles dificultades escolares en alumnos de tercer curso de educación infantil, realizar evaluaciones para concretar sus necesidades y proporcionar orientación a profesores y familias. El programa se llevará a cabo durante el segundo y tercer trimestre y evaluará diversas áreas como la cognición, comunicación, atención y memoria de los alumnos.
Desde el periodo 2013B, momento en que impartí por primera vez esta U. A., y hasta el momento, no existe un programa de estudios oficial que oriente el quehacer académico en Filosofía de la ciencia para trabajadores sociales. Entonces como ahora la propuesta de trabajo ha sido presentada por el autor de estas líneas, buscando el abordaje de los desarrollos vanguardistas en filosofía de la ciencia, así como su relevancia para la práctica de los trabajadores sociales en formación. La que sigue es una propuesta de trabajo basada en esas aportaciones curriculares.
Este documento describe la teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget. Según Piaget, el pensamiento y el lenguaje se desarrollan a través de distintas etapas, desde la inteligencia sensoriomotriz en los primeros años hasta la inteligencia formal en la adolescencia. Piaget también explica cómo procesos como la asimilación, acomodación y equilibración conducen al desarrollo del pensamiento a lo largo de estas etapas.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos del ensayo psicológico "La imaginación y el arte en la infancia" de Lev Vygotsky. El capítulo 1 discute la importancia de la imaginación creadora en el desarrollo humano y cómo se manifiesta en los juegos infantiles. El capítulo 2 examina cómo surge la actividad creadora a partir de la combinación de elementos de experiencia y cómo progresa de formas simples a más complejas. El capítulo 3 analiza el mecanismo psicológico de la imaginación y su vincul
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que las personas aprenden de diferentes maneras y tienen distintas combinaciones de siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también resume cada uno de los siete tipos de inteligencia y sus características. Concluye que reconocer estas diferentes formas de inteligencia permite que los estudiantes sean evaluados y aprendan de man
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Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen 7 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características principales. Finalmente, argumenta que reconocer estas múltiples formas de inteligencia permite un mejor entendimiento de los individuos y un sistema educativo más inclusivo.
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Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner. Describe los siete tipos de inteligencia reconocidos por Gardner: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica los fundamentos de esta teoría y ofrece una descripción breve de cada tipo de inteligencia y sus características principales.
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Centrada con las definiciones de distintos autores representativos y los tipos de inteligencia que existen y como se puede medir, mono-grafía realizada en el año 2017
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es un constructo unitario, sino que está compuesta de múltiples inteligencias semi-independientes. Howard Gardner identificó 7 inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada inteligencia tiene sus propias características de desarrollo, áreas cerebrales asociadas, habilidades expertas y expresiones simbólicas. La teoría of
El documento presenta una introducción a varios temas relacionados con la inteligencia como concepto, inteligencia animal, inteligencia artificial, medición de la inteligencia, discapacidad intelectual, superdotación intelectual, inteligencia emocional e inteligencia individual y colectiva. Incluye definiciones clave de cada tema y autores relevantes en el estudio de la inteligencia.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino múltiple e independiente. Howard Gardner define ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se refiere a una capacidad específica para resolver problemas o crear productos valiosos.
Este documento describe un programa de detección de dificultades de aprendizaje en educación infantil. El programa tiene como objetivos prevenir y detectar precozmente posibles dificultades escolares en alumnos de tercer curso de educación infantil, realizar evaluaciones para concretar sus necesidades y proporcionar orientación a profesores y familias. El programa se llevará a cabo durante el segundo y tercer trimestre y evaluará diversas áreas como la cognición, comunicación, atención y memoria de los alumnos.
Desde el periodo 2013B, momento en que impartí por primera vez esta U. A., y hasta el momento, no existe un programa de estudios oficial que oriente el quehacer académico en Filosofía de la ciencia para trabajadores sociales. Entonces como ahora la propuesta de trabajo ha sido presentada por el autor de estas líneas, buscando el abordaje de los desarrollos vanguardistas en filosofía de la ciencia, así como su relevancia para la práctica de los trabajadores sociales en formación. La que sigue es una propuesta de trabajo basada en esas aportaciones curriculares.
Este documento describe la teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget. Según Piaget, el pensamiento y el lenguaje se desarrollan a través de distintas etapas, desde la inteligencia sensoriomotriz en los primeros años hasta la inteligencia formal en la adolescencia. Piaget también explica cómo procesos como la asimilación, acomodación y equilibración conducen al desarrollo del pensamiento a lo largo de estas etapas.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos del ensayo psicológico "La imaginación y el arte en la infancia" de Lev Vygotsky. El capítulo 1 discute la importancia de la imaginación creadora en el desarrollo humano y cómo se manifiesta en los juegos infantiles. El capítulo 2 examina cómo surge la actividad creadora a partir de la combinación de elementos de experiencia y cómo progresa de formas simples a más complejas. El capítulo 3 analiza el mecanismo psicológico de la imaginación y su vincul
Las teorías pedagógicas de Vygotsky se centran en la importancia de la socialización en el desarrollo cognitivo de los niños. Propuso que el aprendizaje es más efectivo cuando ocurre dentro de la "zona de desarrollo próximo" de un niño, que es el área entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con la guía de un adulto. Vygotsky también creía que la educación escolar debe enfocarse en enseñar habilidades de pensamiento y herramientas intelectuales, no solo he
Historia de aplicacion de ingenieria de mecanica de fluidos en desarrollo soc...Olfer Maemza Maemza
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Problemas y dificultades de aprendizajeGrise Romero
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This document is a website for Mundo Industrial, a company that provides industrial equipment and supplies. The website homepage features categories of products they offer such as safety equipment, hand tools, hardware, hydraulic and pneumatic equipment. It also includes sections for articles, services, and information about the company. In summary, this document is the homepage for an industrial supplier website that provides products, articles and company information.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen 9 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. El documento también describe actividades para fomentar cada tipo de inteligencia como leer, escribir, resolver problemas matemáticos, dibujar, bailar, tocar instrumentos, trabajar en grupo y explorar la naturaleza.
Este documento describe varios tipos de problemas de aprendizaje, incluyendo dislexia, disgrafía, discalculia y problemas del lenguaje. Explica las causas, características y estrategias de corrección para cada uno. Los problemas de aprendizaje se deben a dificultades en procesar la información y no a otras discapacidades o desventajas. El documento ofrece una clasificación y marco conceptual para comprender y abordar estos desórdenes específicos.
Los problemas y dificultades de aprendizaje son trastornos neurológicos que afectan cómo el cerebro procesa, almacena y usa información, lo que puede causar dificultades para aprender y usar destrezas como la lectura, escritura y matemáticas, a pesar de tener inteligencia normal.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento también define cada una de las siete inteligencias y discute los fundamentos y críticas de la teoría de las inteligencias múltiples.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características fundamentales. Además, brinda los fundamentos de esta teoría y su importancia para comprender mejor cómo aprenden los estudiantes.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen siete tipos principales de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias y sus características fundamentales. Además, discute los fundamentos y críticas de la teoría de las inteligencias múltiples.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen al menos siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada individuo tiene una combinación única de estas inteligencias. La teoría desafía la noción de que todos aprenden de la misma manera y propone que los estudiantes aprenderían mejor si se presentaran las materias de diferentes formas
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen al menos siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Esta teoría desafía la noción de que la inteligencia puede medirse mediante una única prueba de coeficiente intelectual. En su lugar, reconoce la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por distintas capacidades específicas como la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por distintas capacidades específicas como la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por distintas capacidades específicas como la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por distintas capacidades específicas como la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura.
Inteligencias multiples e inteligencia artificialSergio Bejarano
El documento habla sobre la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es una capacidad única y fija, sino que está compuesta por diversas inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Originalmente Gardner propuso 7 inteligencias, a las que luego agregó más como la naturalista y espiritualista.
Inteligencias multiples e inteligencia artificialSergio Bejarano
El documento habla sobre la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es una capacidad única y fija, sino que está compuesta por diversas inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Originalmente Gardner propuso 7 inteligencias, a las que luego agregó más como la naturalista y espiritualista.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Define ocho tipos de inteligencia y describe cada una. También incluye cuadros que resumen las inteligencias, sus componentes centrales y estados finales. El objetivo es brindar herramientas a los docentes para fortalecer el desarrollo de las inteligencias múltiples en la educación inicial.
El documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, los seres humanos poseen siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de manera diferente y puede desarrollarse independientemente de las demás. La teoría propone que reconocer y desarrollar todas las inteligencias permite un mejor aprendiz
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen
múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática. Identifica ocho tipos de
inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y
naturalista. Finalmente, señala que considerar las inteligencias múltiples es complementario a la educación integral
y representa
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple. Define ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, intrapersonal, interpersonal, corporal-cinética, musical e inteligencias naturalistas. Para cada tipo describe brevemente sus características principales. Finalmente, propone una actividad para que el lector identifique sus propias fortalezas y debilidades en cada área de inteligencia.
Las Inteligencias Múltiples y la Educación Cristiana ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
1. El documento describe los orígenes y desarrollo de las pruebas de inteligencia, incluyendo la escala Binet-Simon y la adaptación de Stanford-Binet. 2. También discute las críticas a las pruebas de inteligencia por su posible sesgo cultural y limitación al evaluar el potencial intelectual basado solo en respuestas breves. 3. Finalmente, presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner que propone que la inteligencia se manifiesta de diversas formas.
Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples LILIBETH MELO H
El documento describe diferentes teorías sobre estilos de aprendizaje como las inteligencias múltiples de Gardner y los estilos de aprendizaje asociados a los hemisferios cerebrales. Explica cómo estas teorías pueden complementarse y aplicarse en la enseñanza para adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes en la era digital.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Practica Laboratorio desarrollada
1. I. Introducción -----------------------------------------------------------------------------------------------------2
II. Fundamentos de la teoría de las Inteligencias Múltiples--------------------------------------------------2
III. Descripción de las siete inteligencias ---------------------------------------------------------------------3
3.1 Inteligencia lingüística------------------------------------------------------------------------------------3
3.1.1 Usos---------------------------------------------------------------------------------------------------3
3.2 La inteligencia lógico matemática ----------------------------------------------------------------------3
3.2.1 Tipos de Procesos -----------------------------------------------------------------------------------3
3.3 La inteligencia corporal-kinética------------------------------------------------------------------------3
3.3.1 Habilidades-------------------------------------------------------------------------------------------3
3.4 La inteligencia espacial-----------------------------------------------------------------------------------3
3.4.1 Incluye ------------------------------------------------------------------------------------------------3
3.5 La inteligencia musical -----------------------------------------------------------------------------------3
3.5.1 Características ---------------------------------------------------------------------------------------4
3.6 La inteligencia interpersonal ----------------------------------------------------------------------------4
3.7 La inteligencia intrapersonal ----------------------------------------------------------------------------4
IV. Bibliografía----------------------------------------------------------------------------------------------------4
2. 2
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
I. Introducción
Luego de una investigación cognitiva, da fe de la medida en que los estudiantes poseen diferentes
mentalidades y por ello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen
suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje,
mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo. Igualmente algunos estudiantes obtienen
mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas, mientras que otros están
mejor capacitados para desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de
interacciones con otros individuos.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes .Según el análisis
de las siete inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis
lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver
problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros
mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que
recurre a esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar
problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias
desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo
modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
Los alumnos estarían mejor servidos si las disciplinas fueran presentadas en diferentes modalidades y
el aprendizaje fuera valorable a través de la variedad de los medios. (Diaz, 2015)
II. Fundamentos de la teoría de las Inteligencias Múltiples
o "Es de máxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las inteligencias
humanas, todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos diferentes, en gran parte porque
todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por los menos
tendremos una mejor oportunidad para manejar de manera adecuada los muchos problemas que
nos enfrentan en el mundo".
o En 1904 el gobierno francés pidió al psicólogo Alfred Binet y a un grupo de colegas suyos, que
desarrollaran un modo de determinar cuáles eran los alumnos de la escuela primaria el "riesgo" de
fracasar, para que estos alumnos recibieran atención compensatoria.
o De sus esfuerzos nacieron las primeras pruebas de inteligencias. Importadas a los Estados Unidos
varios años después, las pruebas de inteligencia se difundieron, así como la idea de que existía algo
llamado "Inteligencia" que podía medirse objetivamente y reducirse a un puntaje de "coeficiente
intelectual".
o "Nuestra cultura ha definido la inteligencia de manera demasiado estrecha". Gardner propuso en
su libro "Estructuras de mente" la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas. Cuestionó
la práctica de sacar a un individuo de su ambiente natural de aprendizaje y pedirle que realice
ciertas tareas asiladas que nunca había hecho antes y que probablemente nunca realizaría después.
En cambio sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para resolver problemas
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y crear productos en un ambiente que represente un rico contexto y de actividad natural.
(Leonardo, 2015)
III. Descripción de las siete inteligencias
Al tener esta perspectiva más amplia, el concepto de inteligencia se convirtió en un concepto que funciona
de diferentes maneras en las vidas de las personas. Gardner proveyó un medio para determinar la amplia
variedad de habilidades que poseen los seres humanos, agrupándolas en siete categorías o "inteligencias":
3.1Inteligencia lingüística
La capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta
inteligencia incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos
del lenguaje.
3.1.1 Usos
Algunos usos incluyen la retórica(usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado
curso de acción), la mnemónica (usar el lenguaje para recordar información), la explicación (usar
el lenguaje para informar) y el metalenguaje (usar el lenguaje para hablar del lenguaje).
3.2La inteligencia lógico matemática
La capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. Esta inteligencia
incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-
entonces, causa-efecto), las funciones y las abstracciones.
3.2.1 Tipos de Procesos
Los tipos de procesos que se usan al servicio de esta inteligencia incluyen: la categorización, la
clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de la hipótesis.
3.3La inteligencia corporal-kinética
La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo un actor, un
mimo, un atleta, un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar
cosas (por ejemplo un artesano, escultor, mecánico, cirujano).
3.3.1 Habilidades
Esta inteligencia incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza,
la flexibilidad y la velocidad así como las capacidades auto perceptivo, las táctiles y la percepción
de medidas y volúmenes.
3.4La inteligencia espacial
La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual- espacial (por ejemplo un cazador, explorador, guía)
y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo un decorador de interiores, arquitecto, artista,
inventor).
3.4.1 Incluye
Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos
elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales.
3.5La inteligencia musical
La capacidad de percibir (por ejemplo un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico musical),
transformar (por ejemplo un compositor) y expresar (por ejemplo una persona que toca un instrumento) las formas
musicales.
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3.5.1 Características
Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.
3.6La inteligencia interpersonal
La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los
sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, la
capacidad para discriminar entre diferentes clases de señales interpersonales y la habilidad para responder de
manera efectiva a estas señales en la práctica (por ejemplo influenciar a un grupo de personas a seguir una cierta
línea de acción).
3.7La inteligencia intrapersonal
El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento.
Estainteligencia incluye tener una imagen precisade uno mismo (los propios poderes y limitaciones), tener conciencia
de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad
para la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. (CR, 2015)
IV. Bibliografía
CR, M. (MIERCOLES de MAYO de 2015). Wikipedia. Obtenidode Wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples
Diaz,J. (2015). InteligenciasMultiples. Lima Norte:UCV.
Leonardo.(2015). Fundamentode lateoriade inteligenciamultiple. Somos,6-8.