Este documento presenta varias actividades recreativas para que los estudiantes disfruten de su tiempo libre de manera saludable, incluyendo juegos como mantener un globo en el aire, desplazarse como una momia envuelta en telas, seguir el ritmo de la música, y jugar canicas, yaxes o con la cuerda. El objetivo es que los estudiantes exploren sus preferencias de juego, se diviertan practicando diferentes actividades y aprendan formas creativas de usar su tiempo libre.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la exploración y práctica de juegos tradicionales. Los estudiantes investigarán los juegos que sus familiares solían jugar, entrevistándolos. Luego, practicarán algunos juegos tradicionales como "Mundo" o "Rayuela" con su familia, y reflexionarán sobre la importancia de estos juegos para mejorar la convivencia familiar.
Actividades para hacer con niños de 3 años en veranoaliena242
Este documento proporciona 10 actividades sencillas para realizar con niños de 3 años en verano, incluyendo dibujar con tizas, hacer plastilina casera, cocinar helados de yogurt, jugar con pompas de jabón, cocinar galletas, hacer la lista de la compra, hacer puzzles con fotos, jugar a preparar un tesoro, hacer pasteles de barro y comer al aire libre. El autor enfatiza que los niños disfrutan de actividades simples y que los recuerdos de tiempo de calidad con sus padres permanecen
Este documento proporciona una lista de ejercicios de psicomotricidad fina y gruesa que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular el desarrollo de su control motor. Incluye actividades como modelar con arcilla, recortar con tijeras, saltar, lanzar y atrapar pelotas, y juegos tradicionales. Explica que los ejercicios deben ajustarse al nivel de cada niño y realizarse de forma gradual y como un juego, en sesiones diarias de al menos 15 minutos.
Este documento presenta la sesión número 1 de un taller de psicomotricidad. Incluye la competencia, capacidad, indicadores e información sobre los materiales. Describe la secuencia metodológica del taller, que consiste en una introducción, tiempo de juego motriz, actividad de expresión (historia oral o expresión gráfico-plástica dependiendo de la edad), y cierre para compartir experiencias. El objetivo es que los niños se expresen a través de gestos, movimientos y su esquema corporal.
Este documento presenta 10 juegos para trabajar la atención en niños de educación infantil. Los juegos incluyen actividades como identificar objetos faltantes, seguir instrucciones de un "director", relacionar objetos con su categoría, y memorizar objetos mostrados en imágenes. El objetivo general es mejorar la concentración, memoria visual y habilidad de los niños para prestar atención a detalles visuales y auditivos.
Este documento proporciona orientaciones y actividades para familias con niños de niveles medios. Incluye consejos para fomentar la autonomía de los niños a través de tareas cotidianas y sugerencias de actividades prácticas para realizar en casa como construir siluetas, juegos de adentro y afuera, reconocimiento de aromas, cuentos con las manos y mirar fotografías familiares. También presenta trabajalengas y adivinanzas.
Período de inicio/adaptación- Planificación Sala de un añoRincones del Jardin
El documento presenta el plan de adaptación para niños en un jardín de infantes. El objetivo principal es que los niños establezcan vínculos afectivos con sus pares y docentes a través de actividades de exploración, juego y socialización. A lo largo de 4 semanas se propondrán juegos con telas, pelotas, cajas, bloques, papel higiénico, globos, masa y otros materiales para favorecer la integración de los niños al grupo.
El documento proporciona una lista de ejercicios de psicomotricidad fina y gruesa que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular el desarrollo motor. Algunos ejercicios incluyen apretar una pelota, recortar con tijeras, y actividades que involucran saltar, lanzar y atrapar objetos. Se enfatiza la importancia de enfocar los ejercicios como un juego y variar la dificultad gradualmente para garantizar la seguridad del niño.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la exploración y práctica de juegos tradicionales. Los estudiantes investigarán los juegos que sus familiares solían jugar, entrevistándolos. Luego, practicarán algunos juegos tradicionales como "Mundo" o "Rayuela" con su familia, y reflexionarán sobre la importancia de estos juegos para mejorar la convivencia familiar.
Actividades para hacer con niños de 3 años en veranoaliena242
Este documento proporciona 10 actividades sencillas para realizar con niños de 3 años en verano, incluyendo dibujar con tizas, hacer plastilina casera, cocinar helados de yogurt, jugar con pompas de jabón, cocinar galletas, hacer la lista de la compra, hacer puzzles con fotos, jugar a preparar un tesoro, hacer pasteles de barro y comer al aire libre. El autor enfatiza que los niños disfrutan de actividades simples y que los recuerdos de tiempo de calidad con sus padres permanecen
Este documento proporciona una lista de ejercicios de psicomotricidad fina y gruesa que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular el desarrollo de su control motor. Incluye actividades como modelar con arcilla, recortar con tijeras, saltar, lanzar y atrapar pelotas, y juegos tradicionales. Explica que los ejercicios deben ajustarse al nivel de cada niño y realizarse de forma gradual y como un juego, en sesiones diarias de al menos 15 minutos.
Este documento presenta la sesión número 1 de un taller de psicomotricidad. Incluye la competencia, capacidad, indicadores e información sobre los materiales. Describe la secuencia metodológica del taller, que consiste en una introducción, tiempo de juego motriz, actividad de expresión (historia oral o expresión gráfico-plástica dependiendo de la edad), y cierre para compartir experiencias. El objetivo es que los niños se expresen a través de gestos, movimientos y su esquema corporal.
Este documento presenta 10 juegos para trabajar la atención en niños de educación infantil. Los juegos incluyen actividades como identificar objetos faltantes, seguir instrucciones de un "director", relacionar objetos con su categoría, y memorizar objetos mostrados en imágenes. El objetivo general es mejorar la concentración, memoria visual y habilidad de los niños para prestar atención a detalles visuales y auditivos.
Este documento proporciona orientaciones y actividades para familias con niños de niveles medios. Incluye consejos para fomentar la autonomía de los niños a través de tareas cotidianas y sugerencias de actividades prácticas para realizar en casa como construir siluetas, juegos de adentro y afuera, reconocimiento de aromas, cuentos con las manos y mirar fotografías familiares. También presenta trabajalengas y adivinanzas.
Período de inicio/adaptación- Planificación Sala de un añoRincones del Jardin
El documento presenta el plan de adaptación para niños en un jardín de infantes. El objetivo principal es que los niños establezcan vínculos afectivos con sus pares y docentes a través de actividades de exploración, juego y socialización. A lo largo de 4 semanas se propondrán juegos con telas, pelotas, cajas, bloques, papel higiénico, globos, masa y otros materiales para favorecer la integración de los niños al grupo.
El documento proporciona una lista de ejercicios de psicomotricidad fina y gruesa que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular el desarrollo motor. Algunos ejercicios incluyen apretar una pelota, recortar con tijeras, y actividades que involucran saltar, lanzar y atrapar objetos. Se enfatiza la importancia de enfocar los ejercicios como un juego y variar la dificultad gradualmente para garantizar la seguridad del niño.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
El documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Propone actividades como trenzar papel para desarrollar la coordinación manual, caminar sobre líneas para mejorar el equilibrio, y unir puntos para estimular la coordinación oculo-manual. También incluye ejercicios para entrenar los sentidos como identificar sonidos para desarrollar la audición, y distinguir texturas para mejorar la percepción táctil. El objetivo general es ofrecer juegos prácticos que estimulen las hab
Este documento presenta una unidad didáctica de educación física para niños de segundo grado. La unidad se enfoca en que los estudiantes aprendan a manipular y usar correctamente diferentes materiales como aros, tubos de cartón, cuerdas y resortes a través de juegos. La unidad contiene seis sesiones que describen actividades, objetivos y evaluaciones para desarrollar la motricidad fina de los niños y enseñarles seguridad al usar los materiales.
El documento presenta un plan de actividades para una sala de jardín infantil. La actividad propuesta es jugar con burbujas para fomentar la interacción y el compartir entre los niños. La educadora guiará a los niños a formar un círculo, repartirá las burbujas e invitará a los niños a jugar libremente observando su comportamiento. Al final, conversarán sobre su experiencia con el juego.
Este documento describe una actividad didáctica realizada con estudiantes de 4to grado sobre los cinco sentidos. La actividad tuvo como objetivo que los estudiantes identificaran y experimentaran la función y cuidado de los sentidos a través de ejercicios prácticos con la participación de los padres. Los estudiantes trabajaron en equipos y de forma colaborativa realizando ejercicios con venda en los ojos para identificar objetos mediante el tacto, olfato y oído. Al final evaluaron lo aprendido y compartieron comentarios sobre la
Este documento presenta una serie de actividades para que los niños exploren aspectos de su identidad personal y desarrollo como: conocimiento personal, autoestima, relación con su historia familiar, conciencia corporal, identificación de sentimientos, expresión de género, comunicación, y conocimiento de la realidad. Las actividades propuestas incluyen dibujos, juegos de roles, dramatizaciones y conversaciones guiadas sobre temas como la apariencia física, habilidades, valores y hechos importantes en la vida de cada niño.
Este documento describe el juego de mesa Memorice. Memorice es un juego de cartas que consiste en encontrar pares de cartas iguales volteando cartas boca abajo. El objetivo es desarrollar la memoria de los jugadores al recordar la ubicación de las cartas. Memorice es un juego adecuado para niños pequeños ya que estimula el aprendizaje y diferentes áreas de desarrollo a través del juego.
Este documento presenta los ejes y proyectos de un programa de formación ciudadana dividido en cinco ciclos. Cada ciclo se centra en una pregunta orientadora con temas como la identidad personal, la familia, la alimentación y la convivencia. Incluye objetivos de aprendizaje, experiencias significativas, actividades complementarias y preguntas para cada proyecto con el fin de desarrollar valores y habilidades ciudadanas en los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el cuarto grado de primaria enfocada en el desarrollo de habilidades motrices a través de actividades que involucran saltar y manipular objetos. La secuencia contiene cuatro sesiones con diferentes ejercicios, juegos y estrategias didácticas para evaluar y mejorar la coordinación, equilibrio y control motriz de los estudiantes. El objetivo es que los alumnos sean capaces de expresar sus capacidades físicas de manera creativa y aplicar lo aprendido
Este documento proporciona instrucciones para varias actividades motrices finas para niños pequeños, como coger una cuchara, sacar objetos de una caja cerrada, coger objetos y colocarlos en un cuenco, y pulsar interruptores para producir un resultado. El objetivo general es mejorar el control de la motricidad fina, la manipulación de objetos, y la coordinación ojo-mano a través de ejercicios progresivos que involucran diferentes materiales.
Primera Y Segunda sesión de aprendizaje del mes de Marzo SEGÚN CURRÍCULO 2018nelly castillo castillo
Este documento presenta la primera sesión de una unidad didáctica inicial sobre la bienvenida a los niños y niñas. La sesión tiene como objetivos que los estudiantes se conozcan entre sí y aprendan sus nombres a través de juegos. Se describen las actividades planeadas como cantar una canción de saludo, un juego con siluetas de frutas para emparejarse, y la ronda "Canasta revuelta". El documento también incluye anexos con las letras de la canción y ronda, así como una escala
Planeaciones a distancia y presencial. Modelo Híbrido Educación Física 6to añ...Xóchitl Ramirez Lezama
Este documento presenta la planeación de una unidad didáctica de Educación Física para primaria en el modelo educativo hibrido 2021-2022. La unidad se centra en que los estudiantes desarrollen su capacidad para organizar y participar en diversas actividades recreativas para mejorar su disposición corporal. Incluye aprendizajes esperados, conexiones con otras asignaturas, sesiones que proponen juegos y actividades físicas adaptadas al contexto de la pandemia, y una evaluación basada en pautas de desemp
Este documento presenta la secuencia didáctica de una maestra para el bloque temático "Nos reconocemos y comunicamos" en un segundo grado de primaria. La secuencia contiene cinco sesiones con actividades físicas, juegos y canciones enfocadas en el desarrollo de la expresión corporal y la comunicación no verbal de los estudiantes.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE III hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer bloque de la clase de primaria del grado 1 durante el año escolar 2016-2017. El objetivo es que los alumnos mejoren su equilibrio, orientación espacial, coordinación motriz y habilidades motrices a través de juegos y actividades que involucren el cuerpo y la interacción con el entorno. El bloque consta de varias sesiones que incluyen canciones, juegos, ejercicios y rutinas motrices evaluadas mediante una rúbrica.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el sexto grado de primaria. La secuencia se enfoca en desarrollar la competencia de control de la motricidad para la acción creativa a través de seis sesiones que incluyen juegos, ejercicios y actividades expresivas. El objetivo es que los estudiantes exploren su creatividad y capacidad de expresión a través del movimiento del cuerpo. La secuencia concluye con una evaluación cualitativa para valorar la integración de elementos expresivos.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el grado tercero de primaria. La secuencia se enfoca en el tema "Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones" y busca desarrollar la competencia de manifestación global de la corporalidad a través de cuatro sesiones que incluyen juegos y actividades para mejorar la orientación espacial, coordinación, ritmo y control corporal de los estudiantes. Cada sesión propone ejercicios, estrategias didácticas y productos esperados, y concluye con cancion
PLANES DE CLASE PREESCOLAR EDUCACIÓN FÍSICA 1ER. GRADOhugomedina36
Este documento presenta la planeación de 8 sesiones de educación física para estudiantes de primer grado. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan y exploren las posibilidades de movimiento de su cuerpo y la noción espacial de ubicación. Las sesiones incluyen juegos para desarrollar la coordinación, fuerza y equilibrio, y para promover la salud a través del aseo corporal. Se evaluará la disposición de los estudiantes para aprender sobre su cuerpo y la ubicación de sus segmentos corporales.
Este documento presenta una recopilación de 30 juegos didácticos que pueden ser utilizados para enseñar a niños y adultos de una manera divertida. Incluye una breve descripción del objetivo y materiales necesarios para cada juego, así como algunas variables a considerar para su aplicación. El objetivo general es proveer herramientas lúdicas que promuevan el aprendizaje, la convivencia y la transformación cultural a través del juego.
El documento describe cómo el juego contribuye al aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego de simulación ayuda a los niños a desarrollar habilidades como el pensamiento abstracto y la resolución de problemas. También menciona que el juego permite a los niños desarrollar habilidades físicas, sociales, emocionales y de lenguaje al mismo tiempo. Además, proporciona ejemplos de actividades de juego que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular su aprendiz
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como saltar la cuerda para el desarrollo psicomotor, juegos de roles para el desarrollo social, y rimas para el desarrollo del lenguaje.
Este documento presenta dos actividades para que los estudiantes aprendan a identificar y respetar su espacio personal al jugar. La primera actividad involucra el control de un balón dentro de un espacio delimitado para desarrollar habilidades motrices. La segunda actividad agrega un compañero para que pasen el balón respetando los espacios personales. El documento también brinda consideraciones de seguridad y apoyo para familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
El documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Propone actividades como trenzar papel para desarrollar la coordinación manual, caminar sobre líneas para mejorar el equilibrio, y unir puntos para estimular la coordinación oculo-manual. También incluye ejercicios para entrenar los sentidos como identificar sonidos para desarrollar la audición, y distinguir texturas para mejorar la percepción táctil. El objetivo general es ofrecer juegos prácticos que estimulen las hab
Este documento presenta una unidad didáctica de educación física para niños de segundo grado. La unidad se enfoca en que los estudiantes aprendan a manipular y usar correctamente diferentes materiales como aros, tubos de cartón, cuerdas y resortes a través de juegos. La unidad contiene seis sesiones que describen actividades, objetivos y evaluaciones para desarrollar la motricidad fina de los niños y enseñarles seguridad al usar los materiales.
El documento presenta un plan de actividades para una sala de jardín infantil. La actividad propuesta es jugar con burbujas para fomentar la interacción y el compartir entre los niños. La educadora guiará a los niños a formar un círculo, repartirá las burbujas e invitará a los niños a jugar libremente observando su comportamiento. Al final, conversarán sobre su experiencia con el juego.
Este documento describe una actividad didáctica realizada con estudiantes de 4to grado sobre los cinco sentidos. La actividad tuvo como objetivo que los estudiantes identificaran y experimentaran la función y cuidado de los sentidos a través de ejercicios prácticos con la participación de los padres. Los estudiantes trabajaron en equipos y de forma colaborativa realizando ejercicios con venda en los ojos para identificar objetos mediante el tacto, olfato y oído. Al final evaluaron lo aprendido y compartieron comentarios sobre la
Este documento presenta una serie de actividades para que los niños exploren aspectos de su identidad personal y desarrollo como: conocimiento personal, autoestima, relación con su historia familiar, conciencia corporal, identificación de sentimientos, expresión de género, comunicación, y conocimiento de la realidad. Las actividades propuestas incluyen dibujos, juegos de roles, dramatizaciones y conversaciones guiadas sobre temas como la apariencia física, habilidades, valores y hechos importantes en la vida de cada niño.
Este documento describe el juego de mesa Memorice. Memorice es un juego de cartas que consiste en encontrar pares de cartas iguales volteando cartas boca abajo. El objetivo es desarrollar la memoria de los jugadores al recordar la ubicación de las cartas. Memorice es un juego adecuado para niños pequeños ya que estimula el aprendizaje y diferentes áreas de desarrollo a través del juego.
Este documento presenta los ejes y proyectos de un programa de formación ciudadana dividido en cinco ciclos. Cada ciclo se centra en una pregunta orientadora con temas como la identidad personal, la familia, la alimentación y la convivencia. Incluye objetivos de aprendizaje, experiencias significativas, actividades complementarias y preguntas para cada proyecto con el fin de desarrollar valores y habilidades ciudadanas en los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el cuarto grado de primaria enfocada en el desarrollo de habilidades motrices a través de actividades que involucran saltar y manipular objetos. La secuencia contiene cuatro sesiones con diferentes ejercicios, juegos y estrategias didácticas para evaluar y mejorar la coordinación, equilibrio y control motriz de los estudiantes. El objetivo es que los alumnos sean capaces de expresar sus capacidades físicas de manera creativa y aplicar lo aprendido
Este documento proporciona instrucciones para varias actividades motrices finas para niños pequeños, como coger una cuchara, sacar objetos de una caja cerrada, coger objetos y colocarlos en un cuenco, y pulsar interruptores para producir un resultado. El objetivo general es mejorar el control de la motricidad fina, la manipulación de objetos, y la coordinación ojo-mano a través de ejercicios progresivos que involucran diferentes materiales.
Primera Y Segunda sesión de aprendizaje del mes de Marzo SEGÚN CURRÍCULO 2018nelly castillo castillo
Este documento presenta la primera sesión de una unidad didáctica inicial sobre la bienvenida a los niños y niñas. La sesión tiene como objetivos que los estudiantes se conozcan entre sí y aprendan sus nombres a través de juegos. Se describen las actividades planeadas como cantar una canción de saludo, un juego con siluetas de frutas para emparejarse, y la ronda "Canasta revuelta". El documento también incluye anexos con las letras de la canción y ronda, así como una escala
Planeaciones a distancia y presencial. Modelo Híbrido Educación Física 6to añ...Xóchitl Ramirez Lezama
Este documento presenta la planeación de una unidad didáctica de Educación Física para primaria en el modelo educativo hibrido 2021-2022. La unidad se centra en que los estudiantes desarrollen su capacidad para organizar y participar en diversas actividades recreativas para mejorar su disposición corporal. Incluye aprendizajes esperados, conexiones con otras asignaturas, sesiones que proponen juegos y actividades físicas adaptadas al contexto de la pandemia, y una evaluación basada en pautas de desemp
Este documento presenta la secuencia didáctica de una maestra para el bloque temático "Nos reconocemos y comunicamos" en un segundo grado de primaria. La secuencia contiene cinco sesiones con actividades físicas, juegos y canciones enfocadas en el desarrollo de la expresión corporal y la comunicación no verbal de los estudiantes.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE III hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer bloque de la clase de primaria del grado 1 durante el año escolar 2016-2017. El objetivo es que los alumnos mejoren su equilibrio, orientación espacial, coordinación motriz y habilidades motrices a través de juegos y actividades que involucren el cuerpo y la interacción con el entorno. El bloque consta de varias sesiones que incluyen canciones, juegos, ejercicios y rutinas motrices evaluadas mediante una rúbrica.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el sexto grado de primaria. La secuencia se enfoca en desarrollar la competencia de control de la motricidad para la acción creativa a través de seis sesiones que incluyen juegos, ejercicios y actividades expresivas. El objetivo es que los estudiantes exploren su creatividad y capacidad de expresión a través del movimiento del cuerpo. La secuencia concluye con una evaluación cualitativa para valorar la integración de elementos expresivos.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el grado tercero de primaria. La secuencia se enfoca en el tema "Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones" y busca desarrollar la competencia de manifestación global de la corporalidad a través de cuatro sesiones que incluyen juegos y actividades para mejorar la orientación espacial, coordinación, ritmo y control corporal de los estudiantes. Cada sesión propone ejercicios, estrategias didácticas y productos esperados, y concluye con cancion
PLANES DE CLASE PREESCOLAR EDUCACIÓN FÍSICA 1ER. GRADOhugomedina36
Este documento presenta la planeación de 8 sesiones de educación física para estudiantes de primer grado. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan y exploren las posibilidades de movimiento de su cuerpo y la noción espacial de ubicación. Las sesiones incluyen juegos para desarrollar la coordinación, fuerza y equilibrio, y para promover la salud a través del aseo corporal. Se evaluará la disposición de los estudiantes para aprender sobre su cuerpo y la ubicación de sus segmentos corporales.
Este documento presenta una recopilación de 30 juegos didácticos que pueden ser utilizados para enseñar a niños y adultos de una manera divertida. Incluye una breve descripción del objetivo y materiales necesarios para cada juego, así como algunas variables a considerar para su aplicación. El objetivo general es proveer herramientas lúdicas que promuevan el aprendizaje, la convivencia y la transformación cultural a través del juego.
El documento describe cómo el juego contribuye al aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego de simulación ayuda a los niños a desarrollar habilidades como el pensamiento abstracto y la resolución de problemas. También menciona que el juego permite a los niños desarrollar habilidades físicas, sociales, emocionales y de lenguaje al mismo tiempo. Además, proporciona ejemplos de actividades de juego que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular su aprendiz
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como saltar la cuerda para el desarrollo psicomotor, juegos de roles para el desarrollo social, y rimas para el desarrollo del lenguaje.
Este documento presenta dos actividades para que los estudiantes aprendan a identificar y respetar su espacio personal al jugar. La primera actividad involucra el control de un balón dentro de un espacio delimitado para desarrollar habilidades motrices. La segunda actividad agrega un compañero para que pasen el balón respetando los espacios personales. El documento también brinda consideraciones de seguridad y apoyo para familias de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este documento presenta varias actividades físicas y educativas para realizar en familia durante la cuarentena. Las actividades incluyen juegos como "Juego de las estatuas", "Encesta la pelota" y "Arma tu boliche y juega". También incluye un collage nutritivo y un juego llamado "Eliminando a COVID-19" para practicar hábitos de higiene. El objetivo es que los niños aprendan sobre movimiento, pensamiento divergente y nutrición mientras se divierten con su familia.
El documento describe las funciones del juego en el desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo físico, social, emocional e intelectual. Explica las diferentes etapas del juego según la edad del niño, como el juego funcional para bebés y juegos simbólicos y de reglas para niños más grandes. Además, ofrece recomendaciones a los padres sobre cómo jugar con sus hijos y sugerencias de juegos para diferentes edades.
El documento describe las funciones del juego en el desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo físico, social, emocional e intelectual. Explica las diferentes etapas del juego según la edad del niño, como el juego funcional para bebés y juegos simbólicos y de reglas para niños más grandes. Además, ofrece recomendaciones a los padres sobre cómo jugar con sus hijos y sugerencias de juegos para diferentes edades.
Este documento presenta la actividad "Tumba latas", un juego tradicional que ayuda a desarrollar habilidades motrices en niños de primaria. Se describen los materiales y reglas del juego, así como consideraciones de seguridad y variantes para integrar a toda la familia. El objetivo es que los niños mejoren su precisión, concentración y valores como el respeto, a la vez que se fortalece la interacción familiar.
Este documento presenta una ficha de activación física para estudiantes de tercer grado de secundaria. La ficha incluye ejercicios de lanzar, atrapar, botar y conducir una pelota, así como instrucciones para que los estudiantes evalúen su experiencia. También proporciona enlaces a recursos adicionales sobre actividad física.
Este documento describe tres juegos cooperativos llamados "El trencito ciego", "Cruzar el río" y "Paracaídas" que los estudiantes pueden jugar en familia. Explica las reglas y materiales necesarios para cada juego, destacando que los juegos cooperativos requieren que los participantes se ayuden mutuamente para lograr un objetivo común sin competir. Al final, pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre los juegos y dibujen su parte favorita.
El documento presenta una ficha sobre el reconocimiento de las emociones básicas como miedo, alegría, tristeza y enojo. Propone actividades para que los estudiantes identifiquen sus propias emociones y patrones de expresión, así como formas más adecuadas de responder a diferentes situaciones. El objetivo final es mejorar las habilidades socioemocionales y las relaciones interpersonales.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 15 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Jugamos y nos divertimos para aprender
Este documento presenta las instrucciones para un taller de psicomotricidad con niños de 3 a 5 años. El taller se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los niños juegan libremente con diferentes materiales mientras el instructor observa su desarrollo motor y emocional. Luego, los niños tienen la oportunidad de dibujar o construir con madera. El cierre consiste en una conversación sobre cómo se sintieron los niños durante el taller.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de psicomotricidad para niños de 5 años. La sesión incluye varios juegos motrices como "Los yaxes", "Pantorrillas o liguitas" y un juego de adivinanzas usando movimientos corporales. El objetivo es que los niños se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad y se expresen corporalmente. La sesión comienza con una conversación, luego los niños juegan los diferentes juegos y al final comparten sus experiencias
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre el derecho a la recreación en los niños. La sesión incluye jugar dos juegos grupales, discutir los beneficios del juego, identificar situaciones donde los niños no pueden jugar y establecer compromisos para mejorar la participación en los juegos.
Este documento presenta una guía de actividades físicas semanales para realizar en familia durante la cuarentena. Propone 5 retos diferentes cada semana como limpiar la casa, lavar la ropa, realizar ejercicios en un cuadrado mágico, jugar pamplona con los pies y manos, y moverse en casa. Cada reto tiene instrucciones, materiales requeridos y un tiempo límite. El objetivo es mantener a los niños activos de manera divertida y en familia durante este periodo.
Este documento proporciona una recopilación de actividades para trabajar con niños y niñas con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Incluye propuestas para desarrollar la motricidad fina y gruesa, conceptos básicos, lectura, emociones, lenguaje, juego y funciones ejecutivas. Además, presenta a los profesionales que han colaborado en la elaboración de este recurso y agradece su contribución.
Este documento proporciona una recopilación de actividades para trabajar con niños y niñas con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Incluye propuestas para desarrollar la motricidad fina y gruesa, conceptos básicos, lectura, emociones, lenguaje, juego y funciones ejecutivas. Además, presenta a los profesionales que han colaborado en su elaboración y agradece su contribución.
Cuaderno de actividades alumnado TEA necesidades educativas especiales, TEA, este documento tiene actividades para trabajar con niños pequeños con dicho espectro
cuaderno-Actividades-para-alumnado-con-TEA.pdfMartha Leon
Este documento proporciona una recopilación de actividades para trabajar con niños con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Incluye propuestas para desarrollar la motricidad fina y gruesa, conceptos básicos, lectura, emociones, lenguaje, juego y funciones ejecutivas. Se detallan las actividades con sus objetivos, materiales necesarios y orientaciones para su realización. También agradece la colaboración de varios profesionales en la elaboración de este recurso.
Este documento proporciona una recopilación de actividades para trabajar con niños y niñas con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Incluye propuestas para desarrollar la motricidad fina y gruesa, conceptos básicos, lectura, emociones, lenguaje, juego y funciones ejecutivas. Además, presenta a los profesionales que han colaborado en la elaboración de este recurso y agradece su contribución.
Similar a S31 primaria-1-2-fisica-cuandotengoganasdejugar-convertido (20)
1. 1.er
y 2.o
grado: Educación Física
SEMANA 31
Cuando tengo ganas de jugar
Actividad: Los juegos que me gustan más
Actividad: Más juegos para seguir disfrutando
Tiempo recomendado: 30 minutos
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
En este tiempo de aislamiento social, es probable que te sientas aburrida o aburrido por no saber qué
hacer en tu tiempo libre, situación que podría estar afectando tu estado emocional e influenciando, a
su vez, en tu bienestar y normal desarrollo. Frente a dicha situación, te planteamos estas preguntas:
¿Cómo puedes hacer uso adecuado de tu tiempo libre? ¿Qué actividades puedes realizar y disfrutar?
¿Qué actividades desarrolla tu familia en su tiempo libre? ¿Cuáles pueden efectuarlas juntas o juntos?
Desde el área de Educación Física, y durante dos semanas, te invitamos a participar de la experiencia
de aprendizaje “Usamos nuestro tiempo libre creativamente”. En esta primera semana, participarás de
la actividad “Cuando tengo ganas de jugar”, donde reflexionarás sobre tus preferencias de juego y
aprenderás otras formas de divertirte saludablemente. En la próxima semana, conocerás más actividades
recreativas en las que involucrarás a los integrantes de tu familia para que realicen y disfruten de
actividades lúdicas en su tiempo libre. Finalmente, después de conocer estas actividades divertidas,
elegirás la que más te guste y la presentarás en la “Galería viva de las actividades que nos gusta hacer
en nuestro tiempo libre”. Para lograr esta tarea, realizarás las siguientes acciones: identificar los juegos
que te producen bienestar, practicar juegos recreativos de manera individual y en familia, y demostrar
tus posibilidades motrices durante el desarrollo de los juegos.
Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades,
es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni
todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
CONSIDERACIONES
• Considera siempre y prioritariamente tu seguridad. Los espacios donde desarrolles
la actividad física deben estar libres de cualquier objeto que te pueda dañar, y los
materiales a utilizar no deben afectar tu salud.
• Busca el espacio y tiempo adecuados para que puedas realizar la actividad.
• Toma en cuenta que cualquier actividad física debe realizarse antes de ingerir
alimentos o mínimo dos horas después de consumirlos.
Educación Primaria
2. EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
y2.o
grado: EducaciónFísicaCuando tengo ganas de jugar
2
Actividad Los juegos que me gustan más
casa
Disfrutar de tu tiempo libre te permite reforzar tu bienestar emocional, puesto
que estás dedicando tiempo a ti misma/o. La o las actividades que elijas realizar
(como jugar, leer o pasear, entre otras) se basan en tus características, tus
preferencias, en tu forma de sentir, de ser y de lo que consideras necesario para
sentirte bien. En esta oportunidad, nos centraremos en los juegos, ya que nos
permiten divertirnos, nos generan satisfacción y nos ayudan a liberar tensiones;
no importan los resultados, sino sentirnos bien al practicarlos.
• Si presentas problemas de salud, no desarrolles la actividad física hasta que te
encuentres en buen estado.
• Recuerda empezar la actividad física con una activación corporal (calentamiento);
por ejemplo, movimientos articulares, pequeños saltos o trotes sobre el mismo
sitio y estiramientos en general. Además, siempre realiza la recuperación al
concluir tu rutina o práctica de actividad física.
• Ten a la mano una botella de agua para que puedas hidratarte durante la actividad.
• Realiza tu aseo personal al concluir cada práctica.
RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES
• Hojas de reúso o cuaderno y lápices de colores
• Materiales elaborados con residuos sólidos (trabajados en la
semana 27)
• Sogas, pelotas, telas, globos, canicas, yaxes, trompos
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Después de que cumples contus actividades escolares y las labores o responsabilidades
asumidas en llega tu tiempo libre, tiempo para ti y para disfrutar de lo que más
te gusta hacer. Durante este tiempo, detente un momento y reflexiona sobre estas
preguntas: ¿Qué es lo que te gusta hacer en este tiempo libre?; cuando tienes ganas
de jugar, ¿cuáles son los juegos que más te gusta practicar?; ¿cómo te sientes al jugar?
Ahora, empieza a desarrollar la actividad. Para ello, te sugerimos realizar lo siguiente:
• Toma lápiz y papel de reúso (o un cuaderno).
• Identifica y anota el juego o los juegos que más te gustan.
• Ubica el espacio donde jugarás y prepara los materiales necesarios.
¡Es momento de jugar! ¡Realiza el o los juegos que elegiste!
jeanet
2020-10-26 15:04:17
--------------------------------------------
casa,
3. EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
y2.o
grado: EducaciónFísicaCuando tengo ganas de jugar
3
Actividad Más juegos para seguir disfrutando
2.- ¿Como una momia?
Cuando hayas terminado de jugar, anota en tu cuaderno o en hojas de reúso las
respuestas a las siguientes preguntas: ¿Cómo te sentiste al realizar el o los juegos que
elegiste? ¿Qué es lo que más te gusta de jugar?
En esta oportunidad, te presentamos diferentes juegos muy divertidos y esperamos
que se conviertan en tus favoritos. Claro, eso depende de ti. Para decidir cuál o cuáles
te gustaron más, es importante que primero los practiques y después elijas. Debes
saber que estos juegos te retarán motrizmente, es decir, te exigirán poner en acción
tus posibilidades de movimiento.
No olvides organizar tu tiempo y los espacios donde puedes jugar. Pide a unfamiliar
que tome fotos o grabe en video tu desempeño durante cada actividad y, luego,
guarda este material en tu portafolio digital y compártelo con tu profesora o profesor
de Educación Física.
1.- Que no caiga al piso
Para este juego, necesitarás un globo inflado. Con ayuda
de tus manos, pies o cualquier parte de tu cuerpo, deberás
golpear el globo y mantenerlo en el aire el mayor tiempo
posible. ¿Ya lo tienes dominado? Entonces, te retamos un
poco más. Golpea el globo utilizando un palo de escoba,
una botella de plástico o el tubo que elaboraste con material
de reúso en la semana 27. Esta vez, solo puedes usar el palo
o la botella para golpear el globo… ¿Te quieres retar más?
Ahora, en lugar del globo, utiliza la pelota de trapo que
elaboraste con material de reúso y golpéala con el palo o la
botella sin dejar que caiga al piso. ¿Qué te pareció?
Pide el apoyo de un familiar para preparar este juego.
Primero, consigue telas grandes, chalinas o bufandas
que te puedan servir. Elige una zona de partida y otra
de llegada (o meta), separada una de la otra por unos
5 metros aproximadamente. Organiza y verifica el
recorrido varias veces.
Ubícate en la línea de partida y pide a tu familiar que te
envuelva con las telas o chalinas. Debes tener tus brazos
y manos juntos a tu cuerpo, de igual forma tus rodillas y
tobillos.
El reto será que llegues a la meta desplazándote de la
mayor cantidad de formas que se te ocurra. Tú eliges las
formas, pero no vale repetirlas ni separar las manos o los
pies… ¿De cuántas formas podrás hacerlo? Por ejemplo:
¿Caminando?, ¿saltando?, ¿rodando?, ¿arrastrándote?...
jeanet
2020-10-26 15:09:22
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¡Como una momia!
jeanet
2020-10-26 15:17:06
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Eliminar guion
4. EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
y2.o
grado: EducaciónFísicaCuando tengo ganas de jugar
4
piso
3. A puro ritmo
Para esta actividad, necesitarás un reproductor
audiovisual. Sigue el ritmo de la música que se presenta
en los siguientes videos y los movimientos sugeridos.
Repite las actividades las veces que desees. ¿Aprendiste
las coreografías? Al terminar, tu reto será agregarle un
movimiento nuevo según el ritmo de cada canción.
“Actividades musicales consillas”1
, que encontrarás en este enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=f_VF_MSeOqA
“Música y movimiento”2
, que encontrarás en este enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=93cISuPKbgg
“Contradanza Beethoven”3
, que encontrarás en este enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Hooeo1DXX3A
4. Recordando juegos de antaño
Aquí te ofrecemos una propuesta variada de juegos que quizá ya conozcas. Tu reto
será practicar, por lo menos, dos. Tú eliges:
Canicas: Ubica o haz un hoyo, o simula uno pintándolo en el
suelo con un marcador. Con tus dedos, debes impulsar y tirar
la canica hasta el hoyo desde una distancia de 2 a 3 metros,
con el fin de que la emboques en la menor cantidad de tiros
posibles.
Yaxes: Sentada o sentado sobre el lanza los yaxes. Haz
rebotar una pelotita de goma y, mientras esté en el aire,
recoge los yaxes de uno en uno. Conforme vayas avanzando,
recógelos de dos en dos, de tres en tres, así sucesivamente.
Aumenta la cantidad que debes recoger antes de que vuelvas
a hacer rebotar la pelotita.
Trompo: Para este juego, deberás estar acompañada/o
de un adulto y en un espacio libre de cualquier objeto
(preferentemente un espacio abierto). Con el pabilo, enrolla el
trompo desde la punta hasta el lomo. Luego, lanza el trompo
hacia el piso para hacerlo bailar el mayor tiempo posible.
La cuerda: Coge una cuerda y sáltala haciéndola pasar por
encima de tu cabeza. Ensaya hacerlo alternando los pies, con
pies juntos, en un solo pie y de las formas que se te ocurra.
¿Cuántos saltos seguidos puedes llegar a hacer?
Al terminar de jugar, anota en tu cuaderno las repuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué te parecieron los juegos?, ¿qué juegos ya conocías?, ¿cuál o cuáles te gustaron
más?, ¿cuál te resultó más difícil de realizar?, ¿cómo te sentiste al practicarlos?
1
M aría José Sánchez Parra (2020). Actividades musicales con sillas . [Archivo de video, publicado por “Maria Jose Sanchez Parra”].
Recuperado de https://youtu.be/f_VF_MSeOqA La visualización de este contenido puede consumir tus datos.
2
M aría José Sánchez Parra (2020). Música y Movimiento. [A rchivo de video, publicado por “M aria Jose Sanchez Parra”].
Recuperado de https://youtu.be/93cISuPKbgg La visualización de este contenido puede consumir tus datos.
5. EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
y2.o
grado: EducaciónFísicaCuando tengo ganas de jugar
5
ORIENTACIONES DIRIGIDASALAS FAMILIAS PARAELAPOYO EDUCATIVO
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?
Identifican los juegos que más les gustan realizar en su tiempo libre y que contribuyen
a su bienestar. Asimismo, conocen nuevos juegos para practicarlos en su tiempo libre.
• Si la niña o el niño presenta alguna dificultad física, modifiquen el juego de acuerdo
a sus características. Si puede desplazarse, que elija los juegos o las coreografías que
le permitan explotar su potencial. Por ejemplo, si utiliza silla de ruedas, seleccionen
coreografías que pueda realizarlas conlas partes de sucuerpo que domine confacilidad,
como sus brazos, manos o cabeza.
• En el caso de la niña o delniño condificultadespara la escritura, este proceso le demanda
mayor esfuerzo y tiempo. Por ello, si es hábil artísticamente, cuando deba identificar y
anotar el juego o los juegos que más le gustan, pídanle que lo haga mediante dibujos.
• Acompañen de manera permanente a la niña o al niño durante el desarrollo de la
actividad y apóyenla/o en la adaptación de los juegos propuestos en caso de que lo
requiera. Por ejemplo, para el juego de la cuerda, si la niña o el niño se desplaza en silla
de ruedas, puede ser una/o de los participantes que sujete un extremo de la cuerda y
la haga girar. Lo importante es que facilitensuparticipación enlas distintas alternativas
de juego, para que al final decida cuál de las que vivenció es de su preferencia.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el M inisterio de Educación.
No olvides que cuando juegas también estás desarrollando actividad física;
acción que, como hemos visto, es importante para la salud porque nos ayuda a
sentirnos muy bien. Recuerda beber agua, comer frutas o verduras y asearte al
terminar de jugar.