Este documento describe una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica. La situación de aprendizaje se centra en el tema de la nutrición y el sistema digestivo. Incluye objetivos, actividades, evaluación y materiales. El enfoque didáctico promueve la reflexión crítica y el análisis colaborativo entre estudiantes y profesores.

1. Por
Cecilia Medina Castillo
SITUACIÓN DE Aprendizaje
EN BASE EN LOS PLANTEAMIENTOS DE LA DIDÁTICA CRÍTICA
Por
Cecilia Medina Castillo

2. INTRODUCCIÓN
La Didáctica es ciencia y arte de la enseñanza que configura con éxito
y reconocimiento un espacio específico de análisis del saber, de estilo de
conocer y formar a las personas, para que asuman su propia realidad
existencial, cultural y profesional (Medina, 1996).
En este punto podemos decir entonces que la teoría crítica es un
conjunto de metodologías para alcanzar un objetivo específico,
incluyendo los “porque” y “paraqué” orientando al alumno a la reflexión
crítica, en la que la explicación del profesor, así como las aportaciones de
los propios alumnos, forman parte de un clima de comunicación y de
análisis.
Una característica importante de esta metodología es el carácter negativo
(se debe a Adorno está aportación) que tiene todo pensamiento crítico. Es
decir, el pensamiento afirmativo por una parte es mantenedor de lo dado y
por otra oculta lo que no está presente en la afirmación. El pensamiento
crítico trata de descubrir lo no-dicho, aquellos aspectos de la realidad no
definidos por los discursos formales, pero que forman parte de la realidad.

3. Situación de aprendizaje
con base en los planteamientos de la didácticacrítica.

4. DIDACTICA CRÍTICA
 El paradigma de carácter educativo y
social que sostiene que el aprendizaje
es producto de la interacción
dialéctica entre docentes y
estudiantes mediante la reflexión
grupal y el análisis crítico para
acercarse a la realidad y
transformarla.

5. BLOQUE II
LA NUTRICIÓN
TEMA:
Importancia de la nutrición para la vida
diaria
SUBTEMA:
 Relación entre la nutrición y el
funcionamiento de órganos y sistemas
del cuerpo humano.

6. PROPÓSITOS:
1. Identificar la
importancia de la
nutrición en la
obtención de energía
y en la conservación
de la salud.

7. APRENDIZAJESESPERADOS:
-Explica el proceso general de
la transformación de los
alimentos durante la digestión.
-Identifica a los alimentos como
fuente de nutrimentos que los
seres humanos aprovechan
para obtener materia y energía
-reconoce la participación de la
energía que se obtiene de la
transformación de los
alimentos.

8. ESTRATEGIADIDACTICA
ELABORACIÓN DE SISTEMA
DIGESTIVO QUE EXPLIQUE
EL PASO DE LOS
NUTRIENTES Y EL
FUNCIONAMIENTO DE CADA
UNA DE LAS PARTES
DEL SISTEMA DIGESTIVO.
TIEMPO.
10 SESIONES

11. ESTANDARES
Explica la relación entre los
procesos de nutrición y
respiración en la obtención de
energía para el funcionamiento
del cuerpo humano.

12. COMPETENCIAS
Comprensión del
funcionamiento y proceso
del aparato digestivo.
Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y la
promoción de la salud
orientadas a la cultura de
la prevención.
Comprensión de los
alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos
contextos.

13. ACTIVIDAD DE INICO
Se iniciar con preguntas aleatorias
al grupo con la finalidad de
conocer sus saberes previos
respecto al tema. ¿Qué
necesitamos los seres vivos de los
alimentos? ¿Un alimento es lo
mismo que un nutrimento?¿Por
qué? ¿Qué diferencia hay entre
alimentación y nutrición? ¡Que
beneficios tiene la nutrición para
todas las células del cuerpo?
¡¿En que se relaciona la nutrición
con la respiración?
Entrar a la página:
http://www.supersaber.com/digesti
vo.htm

15. ACTIVIDADESDE DESARROLLO
Una vez concluida esta
fase se solicita al grupo
que formen equipos de
cuatro integrantes
buscando fortalecer el
análisis y el interés del
alumno a través del
trabajo colaborativo se les
indicará que realicen en
su cuaderno el camino
que siguen los alimentos
cuando se los comen y
los principales órganos
por los que pasan, y que
hagan un esquema de
ese recorrido

16. ACTIVIDADDE CIERRE
Para concluir se les pedirá realizar en
práctica de laboratorio un aparato
digestivo, donde se note el recorrido de
los nutrimentos. Utilizando bolsas
mangueras, globos, todo lo que
denoten sus habilidades donde hagan
uso del análisis y reflexión del tema
visto. Este ejercicio de análisis
representa un espacio para los
integrantes del equipo donde
intercambiarán sus experiencias en la
actividad, observaciones y
aprendizajes logrados, finalmente en
plenaria abordarán su análisis
solicitando la participación de los
alumnos para llegar a conclusiones
generales.
Sugerir que observen el video
Así se hace la digestión y la absorción

18. AUTOEVALUACION
MATERIALES.
Libro de texto,
Internet,
cuaderno,
materiales
para la
práctica.
Papel
cascaron
Mangueras
Unicel
Plastilina
Botellas
Agua
Colorantes
Etc.
 1. explico el proceso
general de la
digestión y la
diferencia entre
digestión y nutrición.
 2. explico como
aprovecha mi cuerpo
los nutrimentos de
los alimentos.
 3. reconozco los
beneficios de los
nutrimentos.

19. CONCLUCIÓN
La dialéctica crítica hace especialmente relevante
cuando se analizan los contenidos relacionados con la
Organización Escolar dictados por responsables de la
planificación educativa. Se parte de que profesor-alumno
han de tener una visión crítica que les permita detectar
las contradicciones. La finalidad última es conseguir que
está orientación sea un interés emancipador que permita
al sujeto una vida libre. En definitiva se trata de
conseguir instrumentos capaces de explicar los
fenómenos humanos y, a la vez, conseguir su
transformación. El alumno es considerado como
concreto y determinado por su contexto y se rechaza la
concepción del individualismo burgués de sujeto:
individuo que tiene poder para cambiar su vida según su
propia iniciativa.

20. BIBLIOGRAFÍA
Didáctica crítica situación de aprendizaje. S/F
http://es.slideshare.net/lopezquiroz/didctica-crtica-situacin-de-aprendizaje-en-matemticas
22/12/2015
Desde el oráculo: Sobre didáctica crítica. 2008
http://adiazortsac.blogspot.mx/2008/01/sobre-didctica-crtica.html
22/12/2015
Diseño de una situación de aprendizaje con base a… S/F
http://myslide.es/category/education.html
22/12/2015
Situación de aprendizaje con base a la didáctica… S/F
http://fr.slideshare.net/conchitasosalopez/situacin-de-aprendizaje-con-base-en-la-didctica-crtica
22/12/2015
Didáctica crítica situación de aprendizaje en… S/F
http://es.slideshare.net/lopezquiroz/didctica-crtica-situacin-de-aprendizaje-en-matemticas
22/12/2015