Actividad integradora modulo III

1. PROFESOR: JOEL SALGUERO ARRIOLA
ESCUELA: CONALEP
PLANTEL: GUADALAJARA I
ESTADO: JALISCO
MI EXPERIENCIA EN LA
EVALUACION DE UN GRUPO

2. Durante mi investigación para comprender los temas que surgieron durante este curso, me topé
con la siguiente cita:
L a evaluación de los aprendizajes es una de las tareas de mayor complejidad que realizan los
docentes, tanto por el proceso que implica como por las consecuencias que tiene emitir juicios
sobre los logros de aprendizaje de los alumnos. Por esta razón, quise iniciar con la cita de Rebeca
Anijovich (profesora en psicología y ciencias de la educación), ya que acercarse y profundizar en la
evaluación de los aprendizajes sólo es posible si se hacen conscientes las emociones que involucra,
la forma en que se enseña y en la que aprenden los alumnos, los valores implicados, las
consecuencias que puede tener respecto de la inclusión y la exclusión y, sobre todo, responder
honestamente si se confía en la capacidad de aprender de todos y cada uno de los alumnos.
Definir una estrategia de evaluación y seleccionar entre una variedad de instrumentos es un
trabajo que requiere considerar diferentes elementos, entre ellos, la congruencia con los
aprendizajes esperados establecidos en la planificación, la pertinencia con el momento de
evaluación en que serán aplicados, la medición de diferentes aspectos acerca de los progresos y
apoyos en el aprendizaje de los alumnos, así como de la práctica docente.
Primeramente, determine que el tema donde aplicaría la estrategia de evaluación, seria de la
materia Elementos de auditoria y el contenido a desarrollar el del Informe de una auditoria.
También debo de mencionar que el hecho de solo contar con 20 alumnos en esa clase, influyo en
mi decisión ya que la supervisión de ellos seria mas práctica.
Ahondar en la evaluación de los aprendizajes
es considerar las emociones que despierta
en el evaluador y en los evaluados,
interpretar los contenidos y los modos
de enseñar y aprender,
los valores que se ponen en juego,
los criterios de inclusión
y exclusión, las creencias de los docentes
acerca de las capacidades
de aprender de sus alumnos.
Rebeca Anijovich

3. Elegí este tema debido a que tenía una complejidad media, además de que permitía la aplicación
de los instrumentos de evaluación que me parecieron más útiles para mi clase.
1. Para el alumno
Diario de clase: donde llevarían notas acerca de lo que aprendieron y de las dudas que
surgieron
Organizadores Gráficos: un mapa conceptual donde plasmarían los resultados de la
investigación
Portafolio de evidencias: donde se reflejaría el esfuerzo y el avance del alumno durante el
proceso enseñanza-aprendizaje
2. Para el docente
Diario de trabajo: para registrar lo ocurrido durante el proceso, tanto lo bueno, como lo
malo
Esquema preguntas procedimiento: para dar la clase y así poder tener una sesión de
preguntas y respuestas
Rubrica: donde se establecían las características que debería de cumplir el portafolio de
evidencias
Este proceso inicia con explicarles a los alumnos sobre este curso, y decirles que solamente
tomaría en cuenta la investigación, el mapa conceptual y los ejemplos. Del portafolio de evidencias
solo lo consideraría como puntos extras. Debo decir que la idea fue gratamente aceptada por
ellos. Cuide el pedirles cada tarea que resultara laboriosa antes del fin de semana, el viernes para
ser preciso y así contarían con tiempo para realizarla. De acuerdo con el siguiente esquema

4. Me sorprendió la respuesta positiva que surgió durante el proceso. La entrega de trabajos fue a
tiempo, además de que su participación fue alta tanto como aportar conocimientos, como para
aclarar sus dudas. Al solicitar el portafolio de evidencias pude hablar con ellos, uno a uno y así
conocer sus inquietudes.
Creo que como todo, mi planteamiento puede mejorar. Tras hablar con ellos, llegue a la
conclusión de que las mejoras serían las siguientes:
 Utilizar un cuaderno exclusivo para el diario de clase, con el fin de que puedan consultar
sus notas todo el tiempo
 Entregar por medio del correo electrónico el portafolio de evidencia, para una previa
revisión y así informarles que falta antes de imprimirlo
Mi propuesta para mejorar la práctica docente es que se deben seleccionar con cuidado los
instrumentos a utilizar y procurar no emplear siempre los mismos, ya que cada uno de ellos tiene
diferentes propósitos. También debemos procurar que los alumnos sepan que la calificación no
deba ser nuestra única meta, sino el camino para llegar a ella.
Tras realizar Mi Mapa De Progreso, note en que debería enfocarme, y eso me sirvió para plantear
mi propuesta. El realizar este proceso, me dio ideas que quiero integrar a mis grupos. Aunque
mayormente utilizo los mapas conceptuales y portafolios de evidencias, descubrir otros
instrumentos ha encendido mi creatividad, como el uso de un diario de clase y las rubricas.